Конспект урока музыки по теме: "Фольклор в музыке русских композиторов".

УРОК № 5,6

МБОУ УСОШ №4

Подготовила

учитель музыки:

Щукина Л.Н.

г. Удомля

Тема урока: «Фольклор в музыке русских композиторов».

Цель: Знакомство с программной инструментальной музыкой и вокальными сочинениями на основе различных литературных источников (русское народное сказание, сказки разных народов).

Задачи урока:

• Осознание учащимися еще одного направления связи музыки и литературы;

• Углубление знаний о выразительных средствах музыкального языка;

• Формирование умений работать индивидуально и в группе, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ.

Вид урока: сообщение, расширение и усвоение новых знаний.

Планируемые результаты изучения:

Понимать особенности русской народной музыкальной культуры. Основные жанры русской народной музыки.

Уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — народная, композиторская.

Необходимое оборудование и материалы:

Компьютер, проектор, экран, музыкальный инструмент ф-но.

Музыкальный материал:

«Кикимора». Сказание для симфонического оркестра (фрагменты) А. Лядов. «Шехеразада». Симфоническая сюита (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

Художественный материал:

И.Я. Билибин «Кикимора»

Ход урока.

1. Организационная часть.

Музыкальное приветствие.

II. Основная часть.

1. Актуализация знаний

Повторить основные моменты предыдущего урока.

Вступительная беседа: (Слайд 4)

Сегодня мы познакомимся с музыкальным творчеством русского композитора Анатолия Константиновича Лядова. Ученик композитора-сказочника Н. Римского-Корсакова. Творчество Лядова невелико по объему, но трех оркестровых миниатюр по мотивам русских сказок и «Восьми русских народных песен» для оркестра оказалось достаточно, чтобы прославить его имя.

Родился в Петербурге. Отец Лядова, дирижёр Мариинского театра, стал его первым учителем музыки. В 23 года Лядов закончил Петербургскую консерваторию - ученик Н. А. Римского-Корсакова (композиция). Тогда же Лядов начал преподавать в Петербургской консерватории.

2. Формулирование темы урока.

- Откройте учебник на странице 18 и прочтите тему сегодняшнего урока.

(Слайд 5) Сегодня мы поговорим на тему: «Фольклор в музыке русских композиторов».

Планирование деятельности.

- А теперь давайте составим план, работы на уроке. Прочитайте, что получилось. (Слайд 6) В конце урока мы посмотрим, успеем ли мы все выполнить?

• прочитать на странице 19 русское народное сказание;

• ознакомление с произведением А. Лядова «Кикимора», характеристика музыки;

• ознакомление с произведением Н. Римского-Корсакова «Шехеразада»;

• прослушивание и анализирование 4-ой части сюиты «Шехеразада»;

• выяснить, что такое программная музыка, симфоническая миниатюра, сюита.

3. Работа над новым материалом.

- Давайте вспомним, что такое фольклор?

Ответы уч-ся: Фольклор – это народное творчество, зародившееся глубоко в древности.

- Это художественная коллективная деятельность народа, отражающая его жизнь. От английского слова - folklore — «народная мудрость». Это источник национальных художественных традиций. Русские композиторы часто в своем творчестве обращаются к фольклору своего народа: сказкам, былинам, преданиям. И не случайно мы сегодня с вами будем говорить о композиторе Лядове. Ведь основу его творчества, составляют симфонические миниатюры на сюжеты русского фольклора.

Как вы думаете, что такое симфоническая миниатюра?

Ответы уч-ся: это небольшое произведение.

Правильно, запишите определения:

Симфоническая миниатюра - жанр программной симфонической музыки небольшого размера.

Программная музыка – это инструментальная музыка, в основе которой лежит «программа», то есть какой-то совершенно конкретный сюжет или образ.

Ребята, а кто из вас знает кто такая Кикимора? (ответы уч-ся)

 (Слайд 7) Кикимора-это злой дух, нечистая сила в женском обличье, чаще всего в народных преданиях встречается кикимора болотная - злое, коварное, привередливое существо, созданное воображением русского человека.

Именно это сказание русского народа, записанное фольклористом-собирателем Сахаровым, стало литературной основой народного сказания для оркестра, симфонической миниатюры "Кикиморы" А. К. Лядова.

(Слайд 8) А вот такой Кикимору изобразил русский художник и иллюстратор И.Я. Билибин.

Задание 1.

Прочитать на странице 19 русское народное сказание.

Живёт, растёт Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до вечера тешит Кикимору Кот-Баюн, говорит сказки заморские. С вечера до бела света качают Кикимору во хрустальной колыбельке. Ровно через семь лет вырастает Кикимора. Тонёшенька, чернёшенька та Кикимора, а голова- то у неё малым-малёшенька, со наперсточек, а туловище не спознать с соломинкой. Стучит, гремит Кикимора от утра до вечера; свистит, шипит Кикимора со вечера до полуночи; со полуночи до бела света прядёт кудель конопельную, сучит пряжу пеньковую, снуёт основу шёлковую. Зло держит на уме Кикимора на весь люд честной.

Давайте поразмышляем о том, если бы вы были композиторами, то какую музыку вы сочинили бы на этот сюжет? Охарактеризуйте действующих лиц сказа. А как будет развиваться музыка? (ответы уч-ся).

Первое исполнение пьесы «Кикимора» состоялось 12 декабря 1909 года, в Петербурге. Послушайте и определите характер музыки.

Слушание «Кикимора» А. Лядов.

Ответы уч-ся: Музыка очень разнохарактерная. То она нежная напевная, сонная, плавная, колыбельная, то резкая, крикливая, беспокойная, стремительная, бушующая.

Анализ произведения.

Это произведение - программное. 

В основе произведения лежит народное сказание. И здесь видно, как литературная основа, соединяясь с музыкой воедино, рисуют нам удивительный, сказочный образ.

Медленный, неторопливо разворачивающийся первый раздел музыки рисует не только место действия - волшебное царство Кудесника, "хрустальную колыбельку"- (звонко и бесстрастно звучит челеста), в которой качают Кикимору, но и облик самой Кикиморы - звучит нежная колыбельная, и вдруг раздаются беспокойные выкрики флейт и гобоев. Затем вновь тема колыбельной -  её мягко поёт английский рожок - деревянный духовой инструмент типа гобоя и вновь её прерывает резкий выкрик деревянных духовых.

После вступления начинается быстрая часть – яркая, запоминающаяся. Разбушевалась кикимора, заскакала, завыла, все быстрее несется музыка.

И чем заканчивается наша музыкальная сказка?

Жалобным писком флейты. Оказывается, что весь шум да гром – это сон. Спит кикимора и мечтает, что вырастет она большая и страшная. А пока она… спит.

Беседа о музыкальных инструментах: (Учащиеся вспоминают группы инструментов симфонического оркестра и называют их названия).

(Слайд 9) Музыкальный инструмент – ЧЕЛЕСТА.

(Слайд 10) Что за прелесть эти сказки…

(Слайд 11)

Великий русский композитор Н.А. Римский – Корсаков по мотивам известных арабских сказок «Тысяча и одна ночь» сочинил симфоническую сюиту «Шехеразада» 1888 году.

Запишите определение, что такое симфоническая сюита:

Сюита - музыкальное произведение состоящая из нескольких самостоятельных контрастных частей, объединённых общим замыслом.

Композитор предпослал произведению краткую программу: «Султан Шахриар, убежденный в коварности и неверности женщин, дал зарок казнить каждую из своих жен после первой ночи; но султанша Шехеразада спасла свою жизнь тем, что сумела занять его сказками, рассказывая их ему в продолжение 1001 ночи, так что, побуждаемый любопытством, Шахриар постоянно откладывал ее казнь и наконец совершенно оставил свое намерение. Много чудес рассказала ему Шехеразада, приводя стихи поэтов и слова песен, вплетая сказку в сказку и рассказ в рассказ».

(Слайд 12) Симфоническая сюита «Шехеразада» состоит из 4-х частей, они называются

1. «Море и Синдбадов корабль»

2. «Рассказ царевича Календера»

3. «Царевич и царевна»

4. «Праздник в Багдаде»

Четвертая часть — «Багдадский праздник и корабль, разбивающийся о скалу с медным всадником». Это грандиозный финал сюиты, объединяющий многие ее темы, «собирающий» героев произведения на веселом празднике. Сложная композиция части сочетает в себе черты рондо-сонаты с вариационностью.

(Слайд 13) Послушайте и проанализируйте музыку 4-й части.

Слушание 4-ой части симфонической сюиты.

Ответы уч-ся: музыка стремительная, взволнованная, энергичная, темпераментная, танцевальная и т.д.

Во вступлении звучат оба лейтмотива сюиты, причем тема Шахриара становится быстрой и энергичной, а тема Шехеразады — более взволнованной. Главная партия финала — стремительно кружащаяся, темпераментная восточная пляска. Она звучит на фоне острого ритмического рисунка, который выдерживается на протяжении почти всей картины праздника.

IV. Подведение итогов. (Слайд 14)

- Посмотрите на план. Все ли мы успели сделать?

- Что самое главное необходимо запомнить с урока?

Как вы оцениваете свои знания? (самооценка, взаимооценка).