Конспект урока музыки: "О подвигах, о доблести, о славе"

МБОУ УСОШ №4

Подготовила

учитель музыки:

Щукина Л.Н.

г. Удомля

Цель: познакомить учащихся с образом защитника Отечества через различные виды искусств.

Задачи:

• показать, как музыка, изобразительное искусство и литература разными путями идут к созданию образа защитника Отечества;

• закрепить понятия: симфония, кантата, реквием;

• формировать умение давать эмоционально-образную оценку произведениям искусства и явлениям жизни;

• развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;

• воспитывать нравственно-эстетические чувства. Пробудить в душе учащихся любовь к Родине, желание быть её защитником.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты:

• Понимать о взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

• Продолжать знакомство с жанром реквиема;

• Уметь выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства,

Необходимое оборудование и материалы:

Компьютер, проектор, экран, аудиозаписи, презентация, музыкальный инструмент.

Музыкальный материал:

Д. Кабалевский «Реквием» «Наши дети» (Часть II №8), «Помните!» (Часть III №11)

Художественный материал:

«Реквием» Р. Рождественский, репродукции гравюр из цикла «Вечно живые» С.Красаускоса.

Ход урока.

I. Организационная часть.

II. Основная часть.

1. Актуализация знаний. (Слайд 4)

- Ребята, соберите в правильной последовательности слова и прочитайте высказывание. (Проверка правильности выполнения задания).

Нету счастья выше, нету чести выше,

Чем любимой Родине служить!

А.С. Ерикеев

- (Слайд 5) Ребята, как Вы понимаете слова эпиграфа?

- Вспомните и назовите музыкальные произведения, с которыми мы встречались на наших уроках, посвященных теме защитников Родины.

1. Формулирование темы урока. Планирование деятельности. (Слайд 6)

Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

- Сформулируйте тему и составьте план.

Тема урока: «О подвигах, о доблести, о славе…»

План: (Слайд 7)

• познакомиться с поэмой Р. Рождественского «Реквием»;

• анализировать отрывки из поэмы Р. Рождественского;

• познакомиться с фрагментами из «Реквиема» Д. Кабалевского;

• анализировать фрагменты «Наши дети», «Помните!» из «Реквиема» Д.Кабалевского;

• познакомиться с репродукциями гравюр С. Красаускаса;

• сопоставить произведения Рождественского, Кабалевского, Красаускаса.

1. Работа над новым материалом. Постановка учебной проблемы.

О подвигах, о доблести, о славе защитников Отечества создано много произведений в различных видах искусства (литературе, живописи, музыке, народном творчестве, кино, театре). Они прославляют величие и красоту, силу и мощь, благородство, доброту и душевное богатство русского человека. До наших дней дошли древние былины, воспевающие мужество русских витязей и богатырей, солдатские песни, вселявшие в воинов уверенность в своих силах, надежду на успех в сражениях.

Русские композиторы, художники, писатели и поэты постоянно обращаются в своём творчестве к теме защиты Родины. Образы Ивана Сусанина, Александра Невского, героев Отечественной войны 1812года, Великой Отечественной войны 1941-1945 годов ярко и правдиво отображены в различных произведениях искусства

- Почему? С чем это связано?

Ответы уч-ся: (Это оттого, что с древних времен со всех концов на Русь наступали враги, пытались завладеть нашими землями, богатствами поработить наш народ).

- Попробуйте сформулировать проблемный вопрос сегодняшнего урока.

Ответы уч-ся: - Как разные искусства раскрывают тему защиты Родины.

- Образ защитника Отечества является одним из главных образов искусства.

(Слайд 8) Памяти павших за Родину в годы Великой Отечественной войны посвящены три реквиема: поэта Р. Рождественского, композитора Д. Кабалевского, художника-графика Стасиса Красаускаса.

- Кто может сказать, что такое реквием?

Ответы уч-ся: - Реквием - траурная заупокойная месса, посвященная памяти усопших.

- (Слайд 9) На стр. 147 прочтите два отрывка из «Реквиема» Рождественского и сравните их.

Ответы уч-ся: В первом звучит призыв к читателям, людям Земли, а во втором отражается надежда на светлые, солнечные дни, вера в будущее без воин.

Послушайте еще один фрагмент из «Реквиема» Рождественского называется «Помните».

- (Слайд 10) А теперь мы послушаем два фрагмента из «Реквиема» «Наши дети» и «Помните» Д. Кабалевского на слова Рождественского. После прослушивания мы сравним эти произведения.

Слушание «Наши дети», «Помните».

Анализ произведений: Обратить внимание детей, что уже во вступлении светлая, песенная мелодия словно перебивается грозными интонациями, ритмами ударных.

В звучании детского хора чередуются эпизоды лирические мажорные «Это песня о солнечном свете» с драматическими минорными «Именем Солнца, именем Родины клятву даем». В звучании симфонического оркестра слышны контрастные интонации.

Принцип контраста в развитии музыки «Помните» проявляется в том, что голоса солистов чередуются со звучанием уже знакомой темы хора «Наши дети» Развиваясь музыка, приобретает все более драматический характер, а заключительный раздел звучит уверенно и победно.

- (Слайд 11) Настало время обратиться к творчеству литовского художника Стасиса Красаускаса. Мы рассмотрим репродукции гравюр из циклов «Реквием» и «Вечно живые». Сформулируйте идею этих произведений, и проанализируйте композиции гравюр, которые помогают раскрыть главную мысль.

Ответы уч-ся: Выделяются два горизонтальных плана: на нижнем изображен погибший солдат, на верхнем – эпизоды из жизни людей.

- Какая идея воплощена в гравюрах художника?

Ответы уч-ся: Безграничная вера в торжество жизни над смертью. Лежащий в земле погибший солдат, будто не умер, а уснул. И над ним - тревожные и прекрасные видения - его сны, его земная жизнь, его неосуществленные мечты...

- Художник писал: «Когда я работал над гравюрами, составившими цикл «Вечно живые», вновь и вновь возвращался к строкам «Реквиема» Рождественского. Не иллюстрировал его, но работал над собственной темой во власти этих стихов…»

III. Подведение итогов.

Какой вывод мы можем сделать, познакомившись с произведениями Рождественского, Кабалевского и Красаускаса?

В ы в о д: Литература, музыка, живопись, графика – каждое искусство по-своему раскрывает отношение художников к подвигу солдат.

- Что самое главное необходимо запомнить с урока?

- Посмотрите на план. Все ли мы успели сделать? (Слайд № 13)

Ответы уч-ся:

- Как вы оцениваете свои знания? (самооценка, взаимооценка)