Конспект урока музыки "Музыкальная форма вариации." 4 класс

Музыкальная форма вариации.

Цель: познакомить учащихся с музыкальной формой вариации.

  Задачи:

• Обучающие: знакомство с вариациями (литературными, музыкальными) и особенностями их построения.

• Коррекционно-развивающие: развитие способности анализировать, развитие чувства музыкальной формы, развитие воображения и эмоционально – образного мышления, развитие представлений о выразительности музыкальных средств, развитие интереса к исполнительской деятельности, развитие памяти, внимания, речи, слуха, мелкой моторики.

• Воспитательные: воспитание любви к музыке, русской народной музыке и музыке русских композиторов, потребности в общении с искусством, во взаимодействии со своими товарищами.

Ход урока:

1. Вход: «Любитель-рыболов» (минусовка) – передать в движении характер и образамузыки.

2. Приветсвие.

3. Дыхательная гимнастика: «Шарик», «Аквалангисты» - подготовить дыхательный аппарат к певческой деятельности.

4. Распевка: «Пастушья песенка» – развитие интонирования, кантилены, ровного звучания.

5. «Любитель-рыболов» - вспомнить, какое произведение открыло урок, какой создан образ, сколько куплетов, сколько частей в каждом куплете, найти схему на доске и назвать части ( запев + припев = куплет), сравнить с «Пастушьей песенкой» (какая форма, чего нет в этой песне), исполнить произведение с пластическим интонированием.

6. Что такое вариации – объяснение учителя:

Представьте себе, вы посмотрели интересный мультфильм и решили рассказать о нем другу. Друг рассказал сестре, а сестра об этом интересном мультфильме рассказала родителям. Ведь рассказывать одно и тоже совершенно одинаковыми слова невозможно. Поэтому каждый подбирал слова, которые ему больше нравились, о чем-то забывал рассказывать, а может быть, даже придумывал что-то новенькое. И ничего в этом удивительного нет, ведь люди не роботы, они не могут рассказывать историю слово в слово, без изменений. Вот и получается, что история мультфильма одна и та же, то есть тема истории одна и та же, но рассказывали ее друг и сестра по – разному. Вот и получился рассказ мультфильма с вариациями. Вариация означает изменение.

1. «Откуда на улице взялся тигр?» - придумать свои варианты ответа на вопрос, выслушать варианты, придуманные автором, найти, что общего у этих рассказов (тема), и чем они отличаются .

2. «Два кота» - придумать вариации литературные

Та – та, два кота, два ободранных хвоста.
Серый кот в чулане, все усы в сметане,
Рыжий кот полез в подвал и мышонка там поймал.

Второй вариант – изменить количество животных. У нас будет не два кота, а три. И вот, что может получиться:

Та – та, три кота, три ободранных хвоста.

Серый кот в чулане, все усы в сметане,
Рыжий котенька у печки сладко спит и видит сны.
Черный кот полез в подвал и мышонка там поймал.

Третий вариант – изменение действий котов. Например:

Та – та, два кота, два ободранных хвоста.
Серый котенька гуляет на полянке во дворе.
Черный кот в окошко смотрит и мурлыкает в ответ.

- придумать вариации музыкальные

Пропеть в разных регистрах.

1. «Светит месяц» - разучить и пропеть тему, найти и передать в движении, сколько вариаций ( первая вариация – щелчки пальцами, вторая – «Фонарики», третья – хлопки), исполнение вариаций по подгруппам на д.м.и.

2. Вывод: что же такое вариации.

Оборудование: синтезатор, аккордеон, многофункциональная система, иллюстративный материал, д.м.и.

Музыкальный материал: «Любитель-рыболов» М.С тарокадомский.;

«Пастушья песенка» фр. нар.песня;

«Светит месяц»т РНП.