2 Словарная работа
Чтение текста. Ответы и вопросы.
Слайд –Катание на лыжах
2Карточки СО СЛОВАМИ
1.Смайлик - Молодцы !
?ара?анды облысы, Шет ауданы, А?су – Аюлы мекені
«Ж.А?ылбаев атында?ы мектеп-гимназиясы» КММ
Музыка п?ніні? м??алімі
Ахметова Назира Елубай?ызы
2 сынып
Та?ырыбы: Домбыра мен ?обыз аспабыны? т?рленуі.
Ма?саты: 1.Домбыра мен ?обыз аспабыны? т?рленуі жайында ма?л?мат
беру,
2. Есте са?тау ?абілеттерін,шы?армашылы? ойларын дамыту.
3.О?ушыларды? музыка аспаптарына деген с?йіспеншілік
сезімдерін арттыру,?аза? музыка ?нерін ??рметтеуге,?лтты?
музыканы ?адірлей білуге т?рбиелеу.
?дісі: т?сіндіру,с?ра?-жауап,?н орындау,музыка ты?дау.
Т?рі: топты? ж?мыс.
К?рнекілігі: Интерактивті та?та,видео ролик, постер,ба?даршам,?нтаспа.
Барысы: 1.?йымдастыру кезе?і:
К?й орындалып т?рады. Ал ?анекей, балалар,
С?лемдесіп алайы?.
Саба?ымыз?а керекті кітап,д?птер алайы?.
Тынышты?ты са?тайы?,тазалы?тан ?ашпайы?.
Даусымызды жатты?тырып,?н саба?ынбастайы?.
Балалар бізді? б?гінгі саба?ымыз?а ?она?тар келіп отыр.Ендеше саба?ымыз?а б?ріміз жа?сы ?атысып отырайы?.Е? алдымен топка б?лініп алайы?.Мына жерден суреттер та?дап аламыз.Музыкалы? аспаптарды? суреттерін та?дап домбыраны? суретін ал?андар
1топ ?ншілер тобы.
?обызды? суретін ал?андар2топ?а-бишілер тобы.
Жетігенні? суретін ал?андар 3топ-к?йшілер тобы.
Орнымыз?а орналасып алса?, саба?ымызды бастайы?.
К?некей балалар, ?й тапсырмасын есімізге т?сіріп кетейік.
?йге ?андай тапсырма берілді?
?лт аспаптар оркестрі ?алай ??рылды?
Ендеше ?й тапсырмасын постер ар?ылы орындайы?.
Ал?аш?ы ?лт аспаптар оркестрін кім ??рды?
Оркестр ??рамында неше адам болды?
??рман?азы атында?ы ?лт аспаптар оркестрі ?ай жылы ??рылды?деген сия?ты с?ра?тар?а жауап бере аласындар.
?ай топ дайын болса шапала? белгісімен ж?мысымызды ?ор?аймыз.?ор?ап болса? топтар бір-бірімізді ба?даршамны? к?мегімен ба?алайы?.
Жа?сы балалар саба?ымызды жал?астырамыз.
?йге берілген ?німізді орындайы?.
Хормен,топпен,жеке орындау.
Енді бір-бірімізді ба?даршаммен ба?алаймыз.
?рі ?арай сендерге мынандай тапсырма бергім келіп т?р.
1 топ?а ж?мба?тар шешу.
1Екі ??ла?ты,он екі белбеулі,
бір т?ймелі,екі желілі,
к?йді? к?рігі,?нні? к?лігі.
2.?зын мойны,екі ішекті,?атар-?атар тепкішек.
Басып к?рсе? бір-бірлеп,?н шы?ады к?мбірлеп.(Домбыра).
С?з ж?мба?(?обыз).
Ребус (Аспап).
Орында?ан тапсырмалары?да ?ш с?з шы?ты.Осы с?здерді неліктен алды деп ойлайсындар?
Б?л с?здерге байланысты б?гінгі ?тетін жа?а саба?ымызды? та?ырыбы шы?ады.Ендеше балалар д?птерімізді ашып б?гінгі к?нді жазып,та?ырыпты жазып ?ояйы?.
"Домбыра мен ?обыз аспабыны? т?рленуі"
?анекей балалар, домбыра мен ?обыз аспабы жайында не білеміз?
Ойымызды айтып кетейікші.
?андай аспаптар тобына жатады?
-Ішекті.
И? балалар домбыра мен ?обыз ?аза?ты? ?лтты? музыкалы? аспабы.
Музыкалы? аспап ?ш т?рге б?лінетін болатын:
ішекті,?рлемелі,?рмалы-со?палы.
Соны? ішінде ішекті аспап?а жатады. Б?л аспапатармен ?н шыр?ап к?й ойна?ан Ендеше Домбыра мен ?обыз аспабыны? жеке орындауында видео роликке назар аударайы?.М?нда?ы балалар домбыраны? даусы ?алай екенін,к?й ?андай к??іл-к?йде орындалып жатыр соны м??ият ты?дап отырамыз.Ендеше ?обызда орындалып жат?ан музыкалы? шы?арманы ты?дайы?.
.?обызды? ?ні ерекше ж?ректі тебірентеді.Ал енді балалар, осы аспаптарды? орындауында ж?не де бас?а да аспап т?рлері ?осылып музыкалы? шы?арманы ойна?анын к?рейік.М?нда балалар м??ият видео роликке ?арап отырайы? ?андай ?згеріс к?ріп отырмыз?жеке орындаушы мен оркестрді? айырмашылы?ы неде?
И? м?нда домбыра мен ?обыз аспаптары т?рленіп,к?лемі жа?ынан ?лкен т?рлері кіреді екен.Ж?не де аспаптарды? бас?а топтары да ?осылады.Сонымен осындай ?лкен оркестр пайда болады екен.?рі ?арай саба?ымызды жал?астырайы? та?ыда интерактивті та?та?а назар аударамыз.Домбыра мен ?обызды? т?рленуі жайында ?ыс?аша ма?л?мат бере кетейін суреттеріне де назар аударып отырайы?.Жа?сы балалар ендеше шарша?ан боларсындар бір серігіп алайы?.
Сергіту с?ті: "?уенді жал?астыр"ойынын ойнап жіберейік.
?здері?е таныс ?ндерден ?зінді ?ойылады білетін топ тез арада жал?астырып кетеміз.
Ойын басталды
- А? сиса ?ні.
- ?оша?аным ?ні.
3 С?улем ай ?ні.?рі ?арай саба?ымызды жал?астырамыз Енді балар кітабымызда?ы 30-шы бетті ашып,м?тінді іштей о?ып,м?тіндегі ?обыз бен домбыраны? аттарын т?ртіп алып соны д?птерлері?е жазып ?ою.
-Т?ртіп алу стратегиясы.Балалар?а о?ытып жіберу.Мына ?а?аз?а суреттерін салып жіберейік.
Ендеше саба?ымызды ?орытындылай келе си?ырлы тая?шаны? к?мегімен с?ра?тар?а жауап берейік.
1Б?гінгі саба?та ?андай та?ырыппен танысты??
2 Не білдік?
3 ?андай к?й ты?дады??
4 Не к?рдік?
5 Домбыра мен ?обызды? т?рлену атаулары ?алай?
Осы жерде с?ра??а жауап беріп болса? "Домбыраны? к?мбірі" ?нін орындап жіберейік.
Жа?сы, ендеше мына стикерлерге оз ойымызды жазып саба?та б?рін ме?герді?дер ме?
Не білгілері? келеді соларды жазып ма?ан бересі?дер.
Ба?алау:
?й тапсырмасы:30-33 беттер мазм?ндау.
2 Дети составляют предложения:
- Дети катаются на санках.
- Наступила холодная снежная зима.
- На улице дует сильный ветер.
и отвечают на вопросы.
- Чтобы весело прокатится нам на коньках, нужно ответить на вопросы.
- Какие бывают звуки?
- Какие звуки называются гласными?
- Сколько гласных букв?
-Сколько гласных звуков?
-На что делятся слова?
- Сколько в слове слогов?(сколько в слове гласных столько и слогов).
За правильный ОТвет даю смайлик.
Прошу прочитать придуманные рассказы.
2.Раздаю карточки со словами. Задаю вопросы :
- Что мы составляли ?
- Из чего состоят предложения?
- Сколько слов в предложении?. - Как пишется первое слово в предложении? - Что ставится в конце предложения?
-Как здорово и лихо прокатились на коньках.
5
Новая тема
Обьяснение.
Интерак –тивная доска
СЛАЙД КОЗА - КОЗЫ
Стих,правило
Слушают и отвечают на вопросы.
- А теперь посмотрите на доску.Что вы заметили?
Правильно! В слове коза ударение падает на первый слог, а в слове козы на второй слог.
Обьясняю, задаю вопросы Какой звук звучить сильнее ?_- ко-за ко – зы. Читаю стихотворенИЕ Стр.61 _ -Если на слог падает ударение, то он будет называться ударным, А ОСТАЛЬНЫЕ СЛОГИ БЕЗУДАРНЫЕ( даю направление). – Читаю правило на доске,читаем хором.
6
Работа в тетради
Оформление тетради Каллиграфическая минутка.
Записывают число, слово «Классная работа». Прописывают букву Лл.Дают характеристику буквы.
6.Задаю вопросы Охарактеризуйте букву (Л)
7
Работа по учебнику
Катание с горки на санках.
Работа у доски.
Слайд
Катание на санках
Смайлик
Дети читают задание упр.2 стр.61. Из каждой группы выходят к доске по2 ученика.
-Дальше продолжаем экскурсию по зимнему лесу.Прокатимся на санках.
И для этого нам нужно выполнить упр.№ 2 стр.61
.Даю направление
- На какой слог падает ударение?
- Если на слог падает ударение, то он будет называться каким?
- Если на слог не падает ударение, то будет называться.?Нам было очень весело кататься насанках. А теперь отдохнем.
8
Физминутка
Интеракти-вная доска
Выполняют движения под музыку.
Выполняю с детьми
9
- Работа по тексту: «Пироги
Г.Цыферов
Лыжи
Рисунок -загадка
2 Словарная работа
Чтение текста. Ответы и вопросы.
Слайд –Катание на лыжах
Слайд- пирог
2.Слово -пирог
Слайд
Молодцы!
Смайлик
Разгадывают рисунок
2.Записывают слово 3 раза с проговариванием.Со-
ставляют с этим словом предложение, записывают в тетради
Отвечают на вопросы
- Дальше поедим по лесу на лыжах, но нужно еще выполнить задание.Для начало отгадайте рисунок – загадку.
- Что здесь изображено?_
- Из чего пекут
2 Объясняю правописание слова пирог.
- Кто догадался,про что мы сейчас будем читать сказку?
Рассказываю сказку.
Задаю вопросы по содержанию
–Что испекли друзья?
-На что был похож пирог?
- Почему пирог стал тонуть?
- Как ты думаешь, чем закончилась сказка?
Итог
Карточки
С РИСУН-КАМИ
КРУЖКИ,КРУЖКИ, ЗАМОК
Смайлик
Дети проставляют ударение.Составляют предложения.
Хорошо и весело было нам в зимнем лесу. Но пора возвращаться нам домой. А для этого выполним следущее задание.Раздаю карточки каждой группе.
-Поставьте знак ударения так, чтобы слова различались по смыслу.
Подвожу к тому, что от ударения зависит смысл слова.
Оценивание
Группы (по количеству смайликов
Оцениванию группу, отдельных детей, ставлю оценки.
Домашнее задание
Пересказ текста стр. 62-63, упр. 6 стр.64,учить правило стр. 61, стр.63
Рефлексия
Понял все, понял но не совсем, ничего не понял./Дети ставят смайлики/
