"Бізді? оркестр"

Разработка и анализ урока музыки (2 класс)

Тема. Біздің оркестр.

Тип урока: комбинированный

Программные требования: формирование представлений о казахской народной инструментальной музыке, о казахских народных инструментах, закрепление умений различать на слух их тембр, темп и ритм исполнения кюев, развитие умений узнавать исполняемые на музыкальных инструментах кюй, коротко объяснять их содержание; формирование нового понятия об оркестре народных инструментов; выявление умений эмоционального и выразительного исполнения песен.

Техническое обеспечение: аудиозапись кюевой музыки, музыкальные инструменты или карточки с их изображением, рисунки по теме урока, портрет композитора.

План урока:

1. Слушание кюя «Ата толғауы» Н. Тлендиева.

2. Повторное слушание и определение звучания, тембра народных инструментов: домбры, қобыза, сыбызги, жетігена, шанқобыза, сазсырная, дабыла, қонырау и др.

3. Слушание кюев в исполнении народных инструментов: «Сары Арка», «Балбырауын» Курмангазы, «Сылқылдық» Таттимбета, «Қосалка» Даулеткерея. «Әуіппай» Қорқыта, «Жез киік» Ықыласа, «Бұлбұл» Дины, народного кюя «Алқоныр», «Наридіген» Сармалая.

4. Исполнение казахской народной песни «Жаз келеді, алақай» и «Бізді оркестр» (муз. Ш. Кульмановой).

Краткое содержание урока:

1. Организационная часть. Вход в класс под народную песню «Жаз келеді, алақай». Проверка готовности учащихся к уроку.

И. Содержание основной части урока: беседа о казахских народных инструментах и написанных для них кюях; рассказ о композиторе Н. Тлендиеве (показ его портрета), слушание в исполнении народного оркестра кюя «Ата толғауы», объяснение учителем понятий «народный оркестр», «дирижер оркестра», «группа народных инструментов», беседа о содержании кюя; выявление в форме игры знаний учащихся о народных инструментах, использование с этой целью карточек с их изображением; проверка знаний учащимися кюев (в аудиозаписи) для домбры, кобыза, сыбызги, умение различать тембр музыкальных инструментов.

Исполнение хором разученной на предыдущем уроке песни «Бізді оркестр», работа с учащимися над чистотой интонации мелодии и ясным, понятным произношением текста песни. Повторение народной песни «Жаз келеді, алақай», работа над выразительным и эмоциональным исполнением.

III. Заключительная часть. Коллективное подведение итогов урока, поощрение лучших учеников. Выход из класса под звучание кюя Н. Тлендиева «Ата толғауы».

Анализ урока.

Приведенный пример урока обобщения и систематизации знаний направлен на формирование в сознании учащихся связрй между изученными в течение второго полугодия темами: «Кюи для домбра», «Кюи для кобыза», «Кюи для сыбызги», «Наш оркестр». На этом уроке учитель реализовал следующие задачи: закрепления знаний о музыкальных инструментах (история или легенда об инструменте, тембр, конструкция); закрепление знаний кюев, написанных для домбры, кобыза, сыбызги, жетигена; формирование новых знаний об оркестре казахских народных инструментов; знакомство с кюем Н. Тлендисва «Ата толғауы»; закрепление умений красивого, выразительного исполнения «Жаз келеді, алақай» и «Бізді оркестр»

Одними из методов, использованных нами при проведении урока по данному типу, явились следующие методы:

Метод повторения. Закрепление в процессе повторения знаний о казахских народных инструментах, формирование умений различать их тембр, звучание, выразительно и красиво исполнять песни, закрепление песен «Жаз келеді, алақай» и «Бізді оркестр»

• Метод иллюстрации. Слушание аудиозаписи кюев в исполнении народных инструментов (домбра, кобыз, жетиген, сыбызга), рассматривание рисунков с изображением народных инструментов, народного оркестра, портрета Н. Тлендиева.

• Метод игровой ситуации. Использование музыкальных инструментов и карточек с их изображением в процессе условной игры в предполагаемый оркестр, что способствует закреплению полученных на уроках знаний на основе использования приема сравнения.

• Метод объяснения. Объяснение учителем нового понятия «народный оркестр» и его составляющих - дирижер оркестра, группа народных инструментов.

• Метод художественного исполнения применялся в процессе разучивания определенных темой урока песен.

Наряду с коммуникативной и информационной функциями на уроке реализовались воспитательная, эстетическая, образовательная, развивающая, социализирующая функции.

Воспитательная функция проявилась в процессе знакомства с кюем «Ата толғауы» Н Тлендиева в оркестровом исполнении, слушания кюев известных народных композиторов в исполнении соло-инструментов, что позволило учащимся увидеть и понять огромные возможности казахской народной музыки. Знание различных видов казахских народных инструментов расширяет кругозор и знания, ведет к проявлению у учащихся чувства гордости, восхищения и уважения к музыкальному наследию предков.

Образовательная функция заключалась в углублении представлений детей о казахских народных музыкальных инструментах, полученных в результате слушания кюя Н. Тлендиева «Ата толғауы», в знакомстве с по­нятиями «оркестр казахских народных инструментов», «дирижер», «группа народных инструментов», слушании оркестрового звучания, определении звучания знакомых музыкальных инструментов, понимании роли и значения музыкальных инструментов для народного оркестра, обобщении знаний детей о кюевой музыке.

Реализацией развивающей функции явились активизация творческого воображения, развитие мышления, интереса, внимания, умений понимать содержание народной инструментальной музыки, различать на слух тембр музыкальных инструментов, оркестра, развитие музыкального слуха и памяти.

Социализирующая функция проявилась в формировании самосознания, в понимании своей причастности к жизни класса, школы, общества.