Задания для школьного этапа олимпиады по музыке 5-6 классы

Задания школьного этапа олимпиады по музыке

5-6 классы

Задание № 1.

Искусство музыки вызывает у человека различные эмоции, чувства и образы. Вам предстоит прослушать музыкальный фрагмент. Опишите чувства и мысли, которые Вас посещают при прослушивании этой музыки, какие художественные образы Вы увидели. Попробуйте сначала прослушать, потом записать опорные мысли и слова. Затем еще раз послушать музыку и создать небольшой по формату текст в виде сочинения (5-10 предложений). (40б.)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительное задание:

1. Назовите название музыкального фрагмента и композитора, который сочинил эту музыку.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какие еще произведения этого композитора вы знаете.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 2.

Разгадайте кроссворд. (10б.)

По горизонтали:

1. Русский композитор.

1. Клавишный струнный музыкальный инструмент.

1. Духовой медный музыкальный инструмент.

2. Струнно-смычковый инструмент.

10.Скорость движения музыкального произведения.

По вертикали:

1. Музыкально-драматическое произведение, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра.

2. Духовой деревянный музыкальный инструмент.

3. Жанр музыки.

4. Струнно-смычковый музыкальный инструмент.

5. Небольшое лирическое музыкально-поэтическое произведение для голоса с музыкальным сопровождением. 

1. Ансамбль из четырех исполнителей.

Задание № 3.

Даны 12 слов, связанных с музыкой. Объедините их в группы. Дайте определение каждой группе. (15б.)

Опера, Чайковский, контрабас, кларнет, кантата, Рахманинов, романс, литавры, Римский-Корсаков, мюзикл, Мусоргский, валторна.

Задание № 4.

Отметьте только жанры музыкального искусства. (2б.)

а) натюрморт

б) симфония

в) опера

г) пейзаж

Задание № 5.

Соотнеси название музыкального произведения и его создателя. (5б.)

Задание № 6.

Продолжите слова этого музыкального произведения. Напишите название и авторов этого произведения. (4б.)

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая-

Хранимая Богом родная земля!

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 7.

Назовите автора и название музыкального произведения, сюжет которого воплощен в других видах искусства. (4б.)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 8.

Определите, какой музыкальный жанр изображен на картине? Напишите не менее 10-15 определений или словосочетаний с ними, которые понадобятся для рассказа о ваших музыкальных впечатлениях от картины В. Васнецова. Определения нужно подобрать так, чтобы точно описать происходящее и передать настроение картины. (20б.)

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Задание № 9.

Прочитайте стихотворение.

Буря

Свежеет ветер, меркнет ночь,
А море злей и злей бурлит,
И пена плещет на гранит -
То прянет, то отхлынет прочь.

Всё раздражительней бурун;
Его шипучая волна
Так тяжела и так плотна,
Как будто в берег бьёт чугун.

Если бы вы были композитором, какую музыку вы написали бы под впечатлением от этих стихов? Впишите в таблицу средств музыкальной выразительности их характеристики, которые вы использовали бы для написания своей музыки. (40б.)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4

Критерии оценивания школьного этапа олимпиады по музыке

5-6 классы, 2016-2017 учебный год

Задание № 1.

Искусство музыки вызывает у человека различные эмоции, чувства и образы. Вам предстоит прослушать музыкальный фрагмент. Опишите чувства и мысли, которые Вас посещают при прослушивании этой музыки, какие художественные образы Вы увидели. Попробуйте сначала прослушать, потом записать опорные мысли и слова. Затем еще раз послушать музыку и создать небольшой по формату текст в виде сочинения (5-10 предложений). (40б.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительное задание:

1. Назовите название музыкального фрагмента и композитора, который сочинил эту музыку.

_____________________________________________________________________________

2. Какие еще произведения этого композитора вы знаете.

_____________________________________________________________________________

Для выполнения задания № 1 предлагается прослушивание «Вокализа» С.В. Рахманинова. Задание направлено на выявление эмоционально-личностной и коммуникативной компетенций участника (способность школьников эмоционально воспринимать и передавать свое восприятие произведения искусства, их словарный запас; способность использовать образный язык описания для передачи своего эмоционального впечатления; зафиксировать свое эмоциональное впечатление в предложенной художественной форме).

Участник использовал необходимый для выражения отношения к предложенной музыке лексический запас:

- Эмоционально-оценочное определение - 2 балла за каждое определение.

- Образные определения (образы-метафоры, образы-ассоциации) - 3 балла за каждое определение.

Создает художественный оригинальный текст по мотивам музыкального фрагмента - 6 баллов.

Применяет профессиональную лексику – 2 балла за каждый термин.

Грамотно излагает мысли в соответствии с формой высказывания - 2 балла.

Правильно называет название музыкального фрагмента и композитора, его сочинившего – 2 балла.

Правильно называет названия других произведений этого же композитора - по 2 балла за каждый правильный ответ.

Максимальное количество баллов - не более 40 баллов.

Задание № 2.

Разгадайте кроссворд. (10б.)

По горизонтали:

1. Русский композитор.

3. Клавишный струнный музыкальный инструмент.

7. Духовой медный музыкальный инструмент.

8. Струнно-смычковый инструмент.

10.Скорость движения музыкального произведения.

По вертикали:

2. Музыкально-драматическое произведение, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра.

3. Духовой деревянный музыкальный инструмент.

4. Жанр музыки.

5. Струнно-смычковый музыкальный инструмент.

6. Небольшое лирическое музыкально-поэтическое произведение для голоса с музыкальным сопровождением. 

9. Ансамбль из четырех исполнителей.

Выявляется учебно-познавательная компетенция – общие знания по предмету «Музыка». За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 11 баллов.

Задание № 3.

Даны 12 слов, связанных с музыкой. Объедините их в группы. Дайте определение каждой группе. (15б.)

Опера, Чайковский, контрабас, кларнет, кантата, Рахманинов, романс, литавры, Римский-Корсаков, мюзикл, Мусоргский, валторна.

Оценивается умение обобщать и классифицировать знания из области музыки. Баллы начисляются за каждое слово, включенное в обоснованно составленную группу и отдельно за точность определения принципа систематизации. Максимальное количество баллов – 15 баллов.

Задание № 4.

Отметьте только жанры музыкального искусства. (2б.)

а) натюрморт

б) симфония

в) опера

г) пейзаж

Способность дифференцировать знания разных областей искусства. За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 2 балла.

Задание № 5.

Соотнеси название музыкального произведения и его создателя. (5б.)

Выявляется учебно-познавательная компетенция – специальные предметные знания. За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 5 баллов.

Задание № 6.

Продолжите слова этого музыкального произведения. Напишите название и авторов этого произведения. (4б.)

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая-

Хранимая Богом родная земля!

Гимн Российской Федерации, ст. С. Михалкова, муз. А. Александрова. _____________________________________________________________________________

Выявляется уровень развития исследовательской и творческой компетенций. Задание осложнено определением авторов произведения искусства. Правильно воспроизведенный текст – 2 балла. Определение композитора произведения – 1 балл, автора стихов – 1 балл. Максимальное количество баллов – 4 балла.

Задание № 7.

Назовите автора и название музыкального произведения, сюжет которого воплощен в других видах искусства. (4б.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выявляются специальные предметные знания и искусствоведческие способности к систематизации материала, выстраиванию его в хронологической последовательности. Название музыкального произведения – 2 балла, автора – 2 балла. Максимальное количество баллов – 4 балла. Если участник предлагает несколько произведений искусства с указанием авторов, баллы добавляются в соответствии с вышеуказанными критериями.

Задание № 8.

Определите, какой музыкальный жанр изображен на картине? Напишите не менее 10-15 определений или словосочетаний с ними, которые понадобятся для рассказа о ваших музыкальных впечатлениях от картины В. Васнецова. Определения нужно подобрать так, чтобы точно описать происходящее и передать настроение картины. (20б.)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оцениваются эмоционально-личностная и учебно-познавательная компетенции участника. Правильно определенный музыкальный жанр – 2 балла.

Участник использовал необходимый для выражения отношения к данному культурному явлению лексический запас:

- Эмоционально-оценочное определение: 1 балл за каждое определение.

- Образные определения (образы-метафоры, образы-ассоциации): 2 балла за каждое определение.

Максимальное количество баллов – не более 20 баллов.

Задание № 9.

Прочитайте стихотворение.

Буря

Свежеет ветер, меркнет ночь,
А море злей и злей бурлит,
И пена плещет на гранит -
То прянет, то отхлынет прочь.

Всё раздражительней бурун;
Его шипучая волна
Так тяжела и так плотна,
Как будто в берег бьёт чугун.

Если бы вы были композитором, какую музыку вы написали бы под впечатлением от этих стихов? Впишите в таблицу средств музыкальной выразительности их характеристики, которые вы использовали бы для написания своей музыки. (40б.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание направлено на выявление эмоционально-личностной и коммуникативной компетенций участника (способность школьников эмоционально воспринимать и передавать свое восприятие произведения искусства, их словарный запас; способность использовать образный язык описания для передачи своего эмоционального впечатления; зафиксировать свое эмоциональное впечатление в предложенной художественной форме). Выявляются расширенные предметные знания.

Участник использовал необходимый для выражения отношения к предложенной музыке лексический запас:

- Эмоционально-оценочное определение - 2 балла за каждое определение.

- Образные определения (образы-метафоры, образы-ассоциации) - 3 балла за каждое определение.

Создает художественный оригинальный текст в соответствии с содержанием текста - 6 баллов.

Применяет профессиональную лексику – 2 балла за каждый термин.

Грамотно излагает мысли в соответствии с формой высказывания - 2 бала.

Максимальное количество баллов - не более 40 баллов.

5