СОВРЕМЕННЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ МУЗЫКИ

СОВРЕМЕННЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ МУЗЫКИ

Переход к ФГОС нового поколения требует от учителей-предметников значительной перестройки своей работы, внедрения новых образовательных технологий. Не остался в стороне и предмет «Музыка».

В образовательных учреждениях преподавание предмета «Музыка» с 1 по 7 класс предусматривает 1 час в неделю( 280 часов в год в основной школе и 270 часов в год в начальной школе).

В связи с введением федерального государственного образовательного стандарта общего образования нового поколения необходимы новые подходы к преподаванию предмета «Музыка». Для лучшего усвоения учащимися основной образовательной программы представлены личностные, предметные и метапредметные требования к школьнику. Для получения высоких результатов в образовании в программе разработаны универсальные учебные действия. Работа на уроке должна вестись так, чтобы ученик не принимал в готовом виде знания, а прикладывал усилие к поиску нового, умел размышлять и обсуждать. Для этого в стандартах нового поколения сформированы несколько видов универсальных действий; личностные, познавательные, регулятивные. Чтобы сформировать учебные универсальные действия у школьников, необходимо научить их проявлять свои знания и умения в различных видах художественно-творческой деятельности, владеть приёмами анализа, сравнения и обобщения музыкальных произведений.

В настоящее время творческими группами разработаны учебно-методические комплекты по предмету « Музыка», в которые входят учебники и творческие тетради для учащихся. Это способствует глубокому освоению их содержания, а также внедрение технологий преподавания музыки.

Применение технологии «Развитие ассоциативно – образного мышления школьников» подразумевает взаимодействие музыки с искусством живописи, литературы, театром, кино и д.р. Интеграция даёт возможность сравнивать и выявлять сходство и различие музыкального языка с языком других видов искусства.

В школе всегда существовала такая проблема, как укрепление здоровья учащихся, его психическое и физическое развитие. За последние десятилетия число хронических заболеваний нервной системы, органов зрения и пищеварения возросло в 2раза.

В настоящее время во многих лечебных заведениях в качестве лечения применяется музыкотерапия, так как музыка по-разному воздействует на человека. Она может заставить радоваться, успокоить или улучшить обмен веществ, может укрепить иммунную систему,

Здоровье сберегающая технология одна из самых применяемых в уроках музыки. Слушание музыки, исполнение песен участие в разнообразной творческой деятельности снимает нервные перегрузки, положительно влияет на эмоциональное состояние учащихся.

Игровая технология активно вошла в преподавание предмета «Музыка». По сравнению с другими видами познавательной деятельности, она имеет ряд преимуществ. Во- первых, школьники во время игры мало устают, во – вторых, активно работает их мозг и интеллект. Игра- драматизация , на уроках музыки, основывается на сюжеты литературных или музыкально – сценических произведениях.

Особенностью игровой технологии является то, что всё прочитанное, увиденное или услышанное воспроизводится при помощи различных выразительных средств: пантомимы, жеста, позы, музыкальной и речевой интонации. В музыкально – драматических играх и драматизациях разные воспитательные, обучающие и развивающие цели и задачи. Каждая игра рассчитана на определённый уровень развития школьников, поэтому учитель музыки должен проводить их с индивидуальным подходом к учащимся конкретного класса.