Портфолио педагога дополнительного образования детей

Портфолио представляет собой папку достижений, которую можно использовать при очередной аттестации. Кроме результатов деятельности педагога за определённый период времени, он несёт в себе элементы творчества, мироощущения, может что-то сказать о личности самого учителя, его педагогическом кредо, жизненной позиции. Ко-нечно, этот вариант портфолио очень личный и подойдёт не каждому, но, на мой взгляд, в целом структура портфолио педагога уже достаточно выверена, продумана, этой структуры я и придерживаюсь. Надеюсь, что мой вариант портфолио кому-то покажется интересным. С этой целью я и представляю свою работу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Портфолио педагога дополнительного образования детей »

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 п.Энергетик»

Новоорского района Оренбургской области

педагога дополнительного образования,

воспитателя ГПД

МАОУ СОШ № 2 п.Энергетик

Исправниковой Елены Алексеевны

Карта личных достижений

Ф. И. О.	Исправникова Елена Алексеевна
Должность	Педагог дополнительного образования, воспитатель ГПД
Образование	Среднее специальное
Специальность по диплому:	Учитель музыки. Преподаватель сольфеджио. Дирижёр хора.
Аттестация	1993-94 - 2 категория по должности «учитель». 2004-05 - 2 категория по должности «воспитатель». 2009-10 - 2 категория по должности «воспитатель». 2014-15 - 1 категория по должности «воспитатель».
Повышение квалификации	2015 г.– КБПКВСПДО (курсы базового повышения квалификации воспитателей и педагогов дополнительного образования)
Информация о поощрении	2003 г. – объявлена благодарность за хорошую работу в летнем оздоровительном лагере «Радуга». 2010 г.– награждена Почётной грамотой за активное участие в районном семинаре «Школа молодого педагога». 2013 г. – поощрена денежной премией за активную работу по воспитанию подрастающего поколения. 2014 г. – награждена Дипломом участника Фестиваля педагогических идей «Мастерство и творчество». 2014 г. - объявлена благодарность за подготовку победителя Всероссийского творческого конкурса «В мире прекрасного».
Личное участие в семинарах, конференциях, МО и открытых мероприятий	2009 г.-Открытое мероприятие - «Мы школьниками стали». 2010 г. - Открытое мероприятие «Прощание с азбукой». 2010 г. - «Школа молодого педагога» -семинар учителей Новоорского района. Музыкальное оформление праздника «Все овощи в гости к нам». 2010 г. – Конкурс профессионального мастерства «Педагогический дебют». 2010 г. - Открытое мероприятие «Низкий вам поклон», посвящённое Дню пожилых людей. 2011 г. - Открытое мероприятие «Русские обычаи». 2011 г. – выступление на МО по теме «Развитие творческих способностей младших школьников на музыкальных занятиях». 2012 г. – выступление на МО по теме«Система музыкальных занятий в режиме ГПД». 2013 г.– презентация программы музыкальных занятий «В мире музыки» на ШМО. 2013 г. - Открытое мероприятие «Вечер этикета». 2013 г. - Открытое мероприятие «День почитания старших». 2014г. – Открытое мероприятие «Здравствуй, Осень!». 2014 г. - Открытое мероприятие «Я – гражданин России».
Посещение открытых занятий, семинаров пообмену опытом	2014 г. – посещение открытых занятий в рамках Фестиваля педагогических идей «Мастерство и творчество».

Воспитательная работа, массовые мероприятия

на 2010-2011 учебный год

Дата	Мероприятие	Место проведения
Сентябрь	Торжественная линейка	МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
Октябрь	Праздничный концерт, посвящённый «Дню учителя». Праздничный концерт, посвящённый «Дню пожилого человека». «Мы школьники теперь» - 1-й класс. «Осенний калейдоскоп» -2-4 класс «Все овощи в гости к нам» - 3-й класс.	МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
Ноябрь	Праздничный концерт, посвящённый «Дню Матери»	МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
Декабрь	Новогодние праздники Подготовка к вечеру встречи выпускников.	Дворец культуры «Современник» МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
Январь	Вечер встречи выпускников	МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
Февраль	Праздник, посвящённый «Дню защитника Отечества»	МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
Март	Подготовка к празднику 8 марта. Праздничный концерт. Конкурсная программа «Зажги свою звезду»	Дворец культуры «Современник» п.Энергетик МАОУ СОШ №2 п.Новоорск
Апрель	Подготовка к празднику 9 мая Подготовка к конкурсу. Открытое мероприятие «Русские обычаи».	Дворец культуры «Современник» МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
Май	Праздничный концерт Конкурс-«Долг, Честь, Родина» «Прощай начальная школа»- 4 –е классы. Торжественная линейка-начальные классы. Последний звонок.	Дворец культуры п.Новоорск, Д/к «Современник» п.Энергетик МАОУ СОШ №2 п.Энергетик

Воспитательная работа, массовые мероприятия

на 2011-2012 учебный год

Дата	Мероприятие	Место проведения
Сентябрь	«День знаний» Подготовка к праздникам.	МАОУ СОШ № 2 п.Энергетик
Октябрь	Праздничный концерт, посвящённый «ДнюУчителя». Праздничный концерт, посвящённый «Дню пожилого человека». «Здравствуй школа»- 1-й класс. «Золотая осень»- 1-4 класс	МАОУ СОШ № 2 п.Энергетик
Ноябрь	Праздничный концерт, посвящённый «Дню Матери»	МАОУ СОШ № 2 п.Энергетик
Декабрь	Новогодние праздники Подготовка	Дворец культуры «Современник» МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
Январь	Вечер встречи выпускников	МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
Февраль	Подготовка к празднику 23 февраля	МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
Март	Конкурс- «Зажги свою звезду» Подготовка к празднику 8 марта. Праздничный концерт	Дворец культуры «Современник» МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
Апрель	Подготовка к празднику 9 мая «День открытых дверей»	МАОУ СОШ №2 п Энергетик
Май	Конкурс-«Долг, Честь, Родина» «Прощай начальная школа»- 4 –е классы. Торжественная линейка-начальные классы. Последний звонок.	Дворец культуры «Современник» МАОУ СОШ №2 п Энергетик

Воспитательная работа, массовые мероприятия

на 2012-2013 учебный год

Дата

Мероприятие

Место проведения

Сентябрь

«Первое сентября»

Подготовка к праздникам.

МАОУ СОШ №2

п.Энергетик

Октябрь

Праздничный концерт, посвящённый

«Дню учителя»

Праздничный концерт, посвящённый «Дню почитания старших».

Праздник осени-1,2-е классы.

«Капустник»-3-й класс.

МАОУ СОШ №2

п.Энергетик

Ноябрь

Праздничный концерт

«День матери»

МАОУ СОШ №2

п.Энергетик

Декабрь

«Новогодний калейдоскоп»

Дворец культуры

«Современник»

Январь

Вечер встречи выпускников

МАОУ СОШ №2

п.Энергетик.

Февраль

Подготовка к празднику 23 февраля

МАОУ СОШ №2

п.Энергетик

Март

Конкурс – «Зажги свою звезду».

Подготовка к празднику 8 марта. Праздничный концерт

п. Новоорск

Дворец культуры,

МАОУ СОШ №2

п.Энергетик

Апрель

«День открытых дверей»

Подготовка к празднику 9 мая

МАОУ СОШ №2

п.Энергетик

Май

Конкурс-«Долг, Честь, Родина»

Праздничный концерт

«Прощай начальная школа»

Торжественная линейка-начальные классы.

Последний звонок.

п. Новоорск

Дворец культуры

МАОУ СОШ №2

п.Энергетик

Воспитательная работа, массовые мероприятия

на 2013-2014 учебный год

Дата	Мероприятие	Место проведения
1.09.13	Торжественная линейка	МАОУ СОШ № 2 п.Энергетик
5.10.13	День учителя	Дворец культуры «Современник» п.Энергетик
10.10.13	День пожилого человека	МАОУ СОШ № 2 п.Энергетик
31.10.13	Праздник- «Мы школьники»	МАОУ СОШ № 2 п.Энергетик
17.11.13	Осенний бал	МАОУ СОШ № 2 п.Энергетик
26.11.13	День матери	МАОУ СОШ № 2 п.Энергетик
25.12.13	Новогодний карнавал «Вечер этикета»- 7 Б класс.	МАОУ СОШ № 2 п.Энергетик
26.12.13	Новогодний карнавал	МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
27.12.13	Новогодний карнавал	МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
24.01.14	Татьянин день	МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
7.02.14	Вечер встречи выпускников	МАОУ СОШ №2 п.Энергетик
8.03.14	Праздничный концерт	МАОУ СОШ № 2 п.Энергетик
28.03 14	Конкурс-«Зажги свою звезду»	ДК п.Новоорск
10.04.14	Прощай азбука	МАОУ СОШ № 2 п.Энергетик
7.05. 14	Отчётный концерт	МАОУ СОШ № 2 п.Энергетик
15.05 14	До свидания первый класс	МАОУ СОШ №2 п.Энергетик

24.05.14	Последний звонок	МАОУ СОШ №2 п.Энергетик

Участие в конкурсах

Всероссийский уровень	Королёва Виктория - I место во Всероссийском детском творческом конкурсе «В мире прекрасного» в номинации «Музыкальное творчество» (2014 г.). Мартель Надежда – призёр Всероссийской олимпиады по музыке (2014 г.).
Региональный уровень	Участие в региональной научно-практической конференции «Ученье разум просвещает». Защита проекта «Лапти в русском фольклоре» (2015 г.)
Муниципальный уровень	Вокально-хоровая группа «Живой звук» - I место в муниципальном фестивале военно-патриотической песни «Долг. Честь. Родина» (2013 г.); Вокально-хоровая группа «Живой звук» - I место в муниципальном фестивале военно-патриотической песни «Долг. Честь. Родина» (2013 г.); III место на муниципальном этапе областного фестиваля «Зажги свою звезду» (2013 г.); Девдариани Д., Дунаев Д., Цимбал А., Сошнина А. - II место на муниципальном этапе областного фестиваля «Зажги свою звезду» (2012 г.); Хисамутдинова Валерия – I место в муниципальном конкурсе «С песней по жизни» (2012 г.); I, II места в районном фестивале военно-патриотической песни «Долг. Честь. Родина» (2011 г.); I, II места в районном фестивале военно-патриотической песни «Долг. Честь. Родина» (2010 г.); I, II, III места в районном детском творческом конкурсе «Хрустальная капель» (2010 г.).
Школьный уровень	Хисамутдинова Валерия – призёр фестиваля «Мой любимый Энергетик» (2012 г.); ежегодно воспитанники вокально-хоровой группы «Живой звук» являются участниками общепоселковых праздничных программ, посвящённых «Дню Детства», «Мой любимый Энергетик», «День почитания старших», «Новогодний карнавал», «Осенняя ярмарка», «День Матери».

Диагностика развития музыкальных способностей

младших школьников

Диагностические материалы:

Задание 1

Цель: выявить наличие у детей развитого мелодического слуха, диапазона голоса, развитой дикции, слухового внимания.

Детям предложено снять с голоса экспериментатора мелодическую линию народнойпопевки "В огороде заинька", "Светит солнышко", "Ходит кот", мелодия которыхимеет «поступенное» движение вверх и вниз на интервал секунды, терции иквинты. Если есть затруднения, экспериментатор помогает голосом, либоподыгрывает попевку на инструменте.

Задание 2

Цель: выявить наличие у детей развитого тембровогослуха, слухового внимания.

Экспериментатор исполняет на инструменте"Колыбельную" в разных регистрах: высоком, среднем, низком. При этомоговаривается, что одну колыбельную поет медведица, другую - зайчиха (среднийрегистр), третью – мышка (высокий регистр). Дети слушали все три колыбельные иотмечают, что голоса у животных разные. В форме музыкальной загадки каждомуребенку предлагается угадать, кто из животных поет колыбельную: мишка, зайчикили мышь.

Задание 3

Цель: определить наличие у детей звуковысотногослуха, слухового внимания.

Детям предложено повторить пение кукушки на двух звуках в интервале терции отразных звуков в сопровождении фортепиано, либо снятия попевки с голоса.

Дети с большим желанием откликнулись на задание, но их повтор отличался

механическим проговариванием слогов "ку-ку", не слушая звуковысотного

расположения. Если экспериментатор заострял внимание на неправильности

выполнения задания, предлагая внимательнее послушать высоту звука, исполняя еще раз на инструменте.

Задание 4

Цель:выявить наличие у ребенка музыкальнойпамяти по пройденному ранее музыкальному материалу.

Детям задавался вопрос о том, какие они знают народные песни, потешкииз

пройденного материала по развивающей программе детского сада. Затем давалисьв грамзаписи или на инструменте отрывки РИП "Светит месяц", "Я на горку шла",

"А я по лугу", "Во поле березка стояла", "На зеленом лугу". Детям было

предложено узнать их, либо спеть мелодию произведения.

Задание 5

Цель:определить наличие и развитость чувство ритма у детей.Детям предлагалось: а) повторить хлопками заданный ритмический рисунок;б) прохлопать ритмический рисунок попевки, исполняемой экспериментатором на1-ой ступени, например "Барашеньки" – русской народной песни;в) прохлопать ритмический рисунок попевки "Ладушки", исполняемой в диапазонеот 2 - ступеней.

Для решения второй задачи констатирующего эксперимента детям давались

следующие задания.

Задание 6

Цель:выявить наличие у детей творческихнавыков, умение сочинить мелодию и ритмический рисунок на заданный текст.

Детям предложено досочинить голосом окончание песенки "Дождик" на заданныйтекст.

Задание 7

Цель: определить наличие у детей двигательных навыков, умения импровизировать в движениях, свободу выполнения движений. Детямпредложено изобразить русский народный танец произвольными движениями подмузыку русской пляски "Барыня".

Для анализа результатов проведенных занятий нами были выделены критерии

оценки музыкальных способностей.

Музыкальный слух – чистое интонирование мелодической линии;

- владение широким диапазоном голоса;

- четкая дикция;

- правильное дыхание;

- слуховое внимание;

- чувство лада.

Чувство ритма – точность, четкость передачи ритмического рисунка.

Музыкальная память – запоминание музыкального материала, а также узнавание

его и воспроизведение, наличие музыкального "багажа" памяти, умение им

пользоваться.

Музыкальное движение – запас танцевальных движений, умение с их помощьюпередавать характерного или иного образа.

Творческие навыки – интерес к музыкально-творческой деятельности, наличиеобразного восприятия, музыкального воображения, умение сочинять мелодию,ритмический рисунок, импровизировать, образно мыслить и передавать своичувства в различных видах музыкальной деятельности (пении, движении, игре наинструменте, мимике) различными выразительными средствами.

Анализ результатов данных по музыкально-творческим способностям позволил

составить таблицы.

Критерии и уровни оценки развития музыкальных

способностей учащихся 2 класса (октябрь, 2012)

	Музыкальный слух				Чувство ритма, муз.память				Танц. движ.
	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4		Задание 5	3ада-ние 6	Задание 7
1.Албатов А.	Н	Н	Н	Н		С	Н	С
2.Грин Л.	Н	Н	Н	Н		С	Н	С
3.Жакиянова Ж.	С	С	С	В		С	Н	Н
4. Кадырова А.	С	В	В	С		С	Н	С
5. Караваева В.	В	С	С	В		В	Н	С
6.Пуликов А.	С	С	С	С		С	Н	С
7. Попова В.	Н	Н	Н	Н		Н	Н	Н
8.Ратникова А.	С	В	В	В		С	Н	С
9.Руппель К.	С	Н	Н	В		Н	Н	Н
10.Колясо С.	Н	Н	С	В		Н	Н	Н
11.Филиппова Д.	С	С	Н	Н		Н	Н	С
12.Шишикин И.	Н	Н	Н	В		С	Н	С

Критерии оценки: В – высокий уровень; С – средний уровень; Н – низкий уровень.

ценки раз

Критерии и уровни о вития музыкальных

способностей учащихся 3 класса (октябрь, 2013)

	Музыкальный слух			Чувство ритма, муз.память				Танц. движ.
	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 1	Задание 2	3ада-ние 3
1.Албатов.А	Н	С	С	Н	С	Н	С
2.Грин Л.	С	Н	Н	С	С	Н	С
3.Жакиянова . Ж	С	В	С	В	С	Н	Н
4. Кадырова. А.	С	В	В	С	С	Н	С
5. Караваева В.	В	С	С	В	В	Н	С
6.Пуликов. А.	С	С	С	С	С	С	С
7. Попова.В.	Н	С	Н	С	Н	Н	Н
8.Ратникова.А.	С	В	В	В	С	Н	С
9.Руппель.К.	С	Н	Н	В	Н	С	С
10.Колясо.С.	Н	Н	С	В	С	Н	С
11.Филиппова.Д.	С	С	Н	Н	Н	С	С
12.Шишикин.И.	Н	Н	Н	В	С	Н	С

Критерии оценки: В – высокий уровень; С – средний уровень;

Н – низкий уровень.

Критерии и уровни оценки развития музыкальных

способностей учащихся 4 класса (октябрь, 2014)

	Музыкальный слух				Чувство ритма, муз.память				Танц.движ.
	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 1		Задание 2	3ада-ние 3
1.Албатов.А	С	С	С	С		С	С	В
2. Грин.Л.	С	С	С	С		С	С	В
3.Жакиянова . Ж	В	В	В	В		С	Н	С
4. Кадырова. А.	С	В	В	В		В	С	В
5. Караваева В.	В	В	В	В		В	Н	В
6.Пуликов. А.	В	В	В	В		В	С	В
7. Попова.В.	С	С	С	С		С	С	С
8.Ратникова.А.	С	В	В	В		С	Н	В
9.Руппель.К.	С	Н	Н	В		С	С	С
10.Колясо.С.	Н	Н	С	В		С	С	С
11. Филиппова.Д.	С	С	Н	С		С	С	В
12.Шишикин.И.	С	С	С	В		С	Н	В

Краткий анализ диагностики музыкальных способностей учащихся

экспериментальной группы

В результате музыкальных занятий в режиме ГПД в течение трёх лет:

у 4 учащихся повысился уровень музыкального слуха с низкого уровня до среднего; у 3 учащихся со среднего уровня до высокого;
у 6 учащихся улучшилось чувство ритма с низкого уровня до среднего; у 2 учащихся со среднего уровня до высокого;
у 7 учащихся изменилась музыкальная память с низкого уровня до среднего; у 2 учащихся со среднего уровня до высокого;
у 4 учащихся стали более скоординированными танцевальные движения с низкого уровня до среднего; у 8 учащихся со среднего уровня до высокого.

Уровни развития музыкальных способностей учащихся

4а класса по заданиям (ноябрь, 2014 г.)

Уровни	Высокий		Средний		Низкий
	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
Зад.№1	1	8	6	50	5	42
Зад.№2	2	17	4	33	6	50
Зад.№3	2	17	4	33	6	50
Зад.№4	2	17	3	25	7	58
Зад.№5	3	25	2	17	7	58
Зад.№6	-	-	8	67	4	33
Зад.№7	-	-	3	25	9	75
Средние данные		12 %		36 %		52 %

Уровни развития музыкальных способностей детей в процентном соотношении

Высокий Средний Низкий

Результаты констатирующего эксперимента позволили сделать следующие выводы:

1. Дети скованы эмоционально при выполнении заданий. Даже при наличии внутреннего желания заниматься музыкальной деятельностью у них нет достаточного объема элементарных знаний, умений, навыков необходимых для погружений детей в музыкальную деятельность, нет опыта музыкально-творческой деятельности.

2. У детей на данный момент отсутствует развитый мелодический слух, тембровый слух и высокочастотный. Слабо развито чувство ритма, дети не справились даже с простейшими ритмическими заданиями, многим эти задания казались непонятными.

3. Дети не владеют певческими навыками, имеют узкий диапазон голоса, у них не развита достаточно дикция. При пении дети не пытаются слушать себя, правильно интонировать мелодию, многие просто кричат, захлебываясь берут дыхание.

4. У детей нет активного слухового внимания на восприятие музыки, что очень важно в процессе обучения музыкальным навыкам для достижения положительного результата. Дети не научены слушать и слышать музыку, анализировать правильность своего исполнения в любом виде музыкальной деятельности.

5. У детей нет слухового багажа произведений музыкального фольклора, хотя со многими из них они были ранее ознакомлены, что говорит о не разработанности механизмов музыкальной памяти. В целом можно констатировать, что музыкальные способности дошкольников находятся в неразвитом состоянии. Причина этого, на наш взгляд, в недостатке музыкально-образных впечатлений, отсутствии опыта творческой деятельности, неумения проявить себя, неразвитости специальных музыкальных способностей.

Несмотря на выделенный низкий уровень знаний, умений и навыков младших школьников в музыкальной деятельности при проявляющемся интересе к данной деятельности дают основание предположить, что эти трудности преодолимы при осуществлении правильной технологии развития данных музыкальных способностей на доступном материале музыкального фольклора. Для этого необходима методическая разработка музыкальных занятий с разнообразными заданиями.

Динамика развития музыкальных способностей учащихся начальных классов

Для определения эффективности разработанной педагогической технологии

развития музыкальных способностей младших школьников средствами

музыкального фольклора был проведен контрольный эксперимент, который

проводился в начальных классах МАОУ СОШ №2 п.Энергетик.

Задачи контрольного эксперимента:

1) выявить динамику развития музыкальных способностей детей;

2) определить эффективность разработанной педагогической технологии музыкального развития детей дошкольников средствами музыкального фольклора.

Эксперимент проводился по методике констатирующего эксперимента. Но предполагалось, что дошкольники могут проявить свои музыкальные способности на другом эмоционально слуховом фоне. Данные результатов контрольного эксперимента отражены в таблице.

Сравнительный уровень развития музыкальных способностей детей "до" и "после" формирующего эксперимента

Таким образом, проанализировав полученные результаты, мы пришли к следующим выводам:

1. Мелодический слух. Дети научились слушать мелодическую линию, определять характер ее движения, пользоваться правильно своим голосом, дыханием, дикцией. Достаточно точно исполнять мелодию песен и попевок, контролируя свое исполнение и помогая себе движением руки, в зависимости от движения мелодии.

2. Тембровый слух. Дети без особого труда различают разные тембры, дают им образную характеристику.

3. Звуковысотный слух. Дети имеют более широкий диапазон голоса, умеют пользоваться им, интонируя чисто звуки лада в интервале от секунды до квиты на различные слоги.

4. Чувство ритма. У детей есть опыт работы с ритмическими заданиями. Умеют воспринимать слухом ритмический рисунок и исполнять в виде хлопков без особого труда и

напряжения.

5. Музыкальная память. Дети имеют достаточно большой багаж памяти музыкальных произведений. Могут образно воспринимать и исполнять многие из них с достаточной точностью, воспроизводя интонацию, ритмический рисунок, характер и образ музыкального произведения.

6. Творческие навыки. Творческие навыки не вызывали у детей затруднения. В сочинениях детей присутствовало разнообразие характеров и образов, созданных различными средствами выразительности мелодии – ритмического строения, динамики, своеобразия движения мелодической линии.

7. Музыкальное движение. При выполнении задания у детей отмечено разнообразие движений, соответствие их создаваемому образу, интерес к данному виду деятельности, желание заниматься творчеством, испытывая при этом радость, чувства самовыражения и удовлетворения получаемым результатом.