Формы взаимодействия с родителями по эмоциональному развитию посредством музыки

Формы взаимодействия с родителями по эмоциональному развитию посредством музыки

Формы взаимодействия с родителями:

• Анкетирование, опрос.

• Консультации о подборе развивающих, музыкальных игр для ребенка 5-7 лет;

• Индивидуальные беседы с рекомендациями по каждому конкретному ребенку;

• Собрания с показом фрагментов образовательной деятельности (цель – обратить внимание родителей на коммуникативную, сенсорую и эмоциональную стороны развития их ребенка);

• Совместные игры-развлечения с детьми и родителями (во второй половине дня);

• Подбор и демонстрация специальной литературы, направленной на музыкальное развитие детей.

С целью устранения пробелов в знаниях в работу с родителями были включены разнообразные формы взаимодействия, обобщенные темой «Эмоциональное развитие ребенка в ДОУ и дома». Было проведено родительское собрание «Музыкальное развитие: средства, формы, методы», которое значительно повысило интерес к эмоциональному развитию детей. В уголке для родителей постоянно помещались консультации: «Музыкальное воспитание в семье», «Влияние музыкальных игрушек на эмоциональное развитие в дошкольном возрасте», «Песни для малышей», «Особенности эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста».

На стенде размещались информационные листы «Мы танцуем и поем, вместе весело живем», «Учись, играя», «Слушание музыки», «Музыка-малышам», «Пальчиковая гимнастика». Была организована тематическая фотовыставка «Музыка в детском саду», где были представлены фотографии детей  в детском саду во время музыкальных занятий, а также занятий по эмоциональному развитию.

Психологом МБДОУ были разработаны практические рекомендации «Особенности применения музыки для эмоционального развития детей», «Игры для эмоционального развития детей старшего возраста», «Пальчиковая гимнастика», которые использовали в работе воспитатели.

Музыкальный руководитель провел консультации для родителей: «Влияние колыбельных песен на детей и взрослых», «Музыкальное воспитание детей», «Влияние музыки на развитие ребенка».

Кроме того, родители принимали участие в изготовлении пособий «Музыкальные инструменты своими руками», «Кто громче?», «Где чей домик?» и т.д.

Родителям были рекомендованы игры и упражнения, способствующие развитию мышления детей в домашних условиях:

• «Разложи музыкальные картинки» (учить учитывать последовательность событий).

• «Три кита» (учить различать жанры музыки на слух).

• «Творческий подход» (ребенку показывают предметы, не имеющие определенного назначения; ребенок должен придумать, как можно заставить «зазвучать» данный предмет).

• «Антонимы» (ребенку называется слово, а оно должен назвать противоположное по смыслу слово, например, «грустный – веселый», «тихий – громкий», «быстрый – медленный», «скрипичный-басовый» и др.).

• «Музыкальное лото».

• Загадки про музыку.

Родители привлекались к изготовлению атрибутов, масок, костюмов для праздников и, конечно же, присутствовали при проведении самих праздников.

Развивая эмоциональную сферу, музыкальные способности, умение общаться с взрослыми и сверстниками мы объединили усилия родителей, воспитателей, музыкального руководителя, с целью обеспечения эмоционального комфорта, интересной и содержательной жизни детей и в детском саду, и дома.

Специально организованное общение, способствовало структурированию эмоционального мира ребенка, а специально созданные условия - появлению разнохарактерных эмоциональных проявлений, самовыражения с помощью движений, голосовых реакций, мимики слова.