Выполнение упражнений на построение и измерение углов.

Тема: Выполнение упражнений на построение и измерение углов.

Цель: Закрепление навыков построения и измерения углов; развитие логического мышления

План урока

Проверка домашнего задания
Актуализация опорных знаний
Выполнение упражнений и задач
Итоги урока
Домашнее задание

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Выполнение упражнений на построение и измерение углов.»

Урок

Тема: Выполнение упражнений на построение и измерение углов.

Цель: Закрепление навыков построения и измерения углов; развитие логического мышления

План урока

Проверка домашнего задания
Актуализация опорных знаний
Выполнение упражнений и задач
Итоги урока
Домашнее задание

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Правильное выполнение упражнений домашнего задания заранее записано на доске; комментируют его учащиеся. Повторяются основные моменты. Ученики делают поправки в тетради или записывают решение задач, с которыми не справились дома.

II. Актуализация опорных знаний.

Математический диктант.

Работа выполняется по вариантам (в круглых скобках задания II варианта)

Двое учащихся работают у доски.

Максимальная оценка 5 баллов.

Оценки выставляются по желанию учащихся.

Начертите ∠ABC (∠KMN), разделите его лучом BD (ML) на две части. Запишите образовавшиеся углы и их величины.
Начертите угол, градусная мера которого 40⁰(70⁰)
Начертите угол, градусная мера которого 105⁰ (140⁰)
Выпишите градусные меры острых (тупых) углов: 42⁰; 91⁰; 15⁰; 35⁰; 108⁰; 145⁰; 61⁰.
Постройте острый угол ∠AOB (∠DOC) Проведите внутри угла два луча OD и OC (OL и ON). Сколько острых углов получилось?
Выполните сложение 1)7⁰12` +12⁰28`; 2)23⁰52`+8⁰ ( 4⁰27`+15⁰36`; 2)25⁰36`+36⁰42`)
Выполните вычитание 17⁰-29`; 5⁰47`-2⁰52` ( 26⁰-36`; 2)46⁰36`-35⁰44`)
Могут ли смежные быть оба прямые (оба острые)?
Луч OC (OK) делит развернутый угол ∠АОВ (∠COD) на два смежных угла АОС и ВОС (СОК и КОD), так что угол АОС (СОК) в 4 (2) раза больше ВОС (KOD). Найти ∠АОС (∠СОК) и ∠ВОС (∠DOK)
Начертите тупой (острый) угол EOS, проведите луч OK так, чтобы угол SOK был прямым(развернутым).

III. Выполнение упражнений и задач.

Каждый учащийся получает лист бумаги (формат А4) с заготовленными заранее заданиями (два варианта)

I вариант

Определите, пользуясь транспортиром, градусную меру углов, изображенных на рисунках. Назовите вид каждого угла.

∠1=_______; ∠2=_______; ∠3=_______

2. На приведенном рисунке ∠CER = 55⁰

Тогда ∠CET=_________________=________________

3.Какой угол образует часовая и минутная стрелка в: 6ч, 3ч

4.Выразите в минутах 1⁰, 10⁰, 90⁰

5. Внутри развернутого угла AOB проведены два луча OD и OC, так что

∠АОС=130⁰, а ∠DOB=120⁰ . Найдите ∠DOC

6.Из вершины развернутого угла АВС проведен луч BS так, что один из

образовавшихся углов в три раза больше другого.

Найдите величину каждого из образовавшихся углов. Сделайте рисунок.

II вариант

1. Определите, пользуясь транспортиром, градусную меру углов, изображенных на рисунках. Назовите вид каждого угла.

∠1=_______; ∠2=_______; ∠3=______

2. На приведенном рисунке ∠OSK=72⁰

Тогда ∠FOS=_________________=_________________

3.Какой угол образует часовая и минутная стрелка в: 1ч; 5ч?

4.Выразите в минутах 7⁰, 30⁰, 180⁰

5. Внутри развернутого угла COD проведены два луча OK и OL, так что ∠COL=120⁰, а ∠KOD=130⁰. Найдите ∠KOL

6. Из вершины развернутого угла АВС проведен луч BS так, что один из образовавшихся углов в три раза больше другого. Найдите величину каждого из образованных углов. Сделайте рисунок.

IV. Итоги урока

Фронтальный опрос.

Закончите предложение:

Если из одной точки провести два луча, то получим фигуру, которая называется __________________________
Общее начало лучей называется __________________________
Сами лучи называются __________________________
Два угла называют равными, если они __________________________
Угол, величина которого равно половине развернутого называют __________________________
Угол меньше прямого называют __________________________
Угол больше прямого называют __________________________
Прямые пересекающиеся под прямым углом называют __________________________
Для точного измерения углов используют __________________________
1⁰=_____; 1`=_____
Углы измеряются при помощи прибора, который называют __________________________
Градусные меры равных углов __________________________

Домашнее задание: №438; №439(а); №440(а)

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Выполнение упражнений на построение и измерение углов.

Автор: Сушкова Людмила Степановна

Дата: 27.01.2016

Номер свидетельства: 283917

Похожие файлы

"Вычисление площади треугольника по двум сторонам и углу между ними"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(127) ""Вычисление площади треугольника  по двум сторонам и углу между ними" "
    ["seo_title"] => string(77) "vychislieniie-ploshchadi-trieughol-nika-po-dvum-storonam-i-ughlu-miezhdu-nimi"
    ["file_id"] => string(6) "102785"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402551870"
  }
}

Разработка урока по черчению для 8 класса "Порядок построения изображений на чертежах".

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(159) "Разработка урока по черчению для 8 класса "Порядок построения изображений на чертежах"."
    ["seo_title"] => string(100) "razrabotka-uroka-po-chierchieniiu-dlia-8-klassa-poriadok-postroieniia-izobrazhienii-na-chiertiezhakh"
    ["file_id"] => string(6) "290895"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1455031644"
  }
}

Методика изучения геометрического материала в начальной школе

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(117) "Методика изучения геометрического материала  в начальной школе"
    ["seo_title"] => string(75) "mietodika-izuchieniia-ghieomietrichieskogho-matieriala-v-nachal-noi-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "258261"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1448467704"
  }
}

Опорный прыжок.

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(28) "Опорный прыжок."
    ["seo_title"] => string(15) "opornyi-pryzhok"
    ["file_id"] => string(6) "256072"
    ["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1448039265"
  }
}

Технологическая карт с дидактической структурой урока по математике.

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(129) "Технологическая карт с дидактической структурой урока по математике. "
    ["seo_title"] => string(77) "tiekhnologhichieskaia-kart-s-didaktichieskoi-strukturoi-uroka-po-matiematikie"
    ["file_id"] => string(6) "105314"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402841034"
  }
}

Выполнение упражнений на построение и измерение углов.

Просмотр содержимого документа «Выполнение упражнений на построение и измерение углов.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Выполнение упражнений на построение и измерение углов.»