ВЫЧИТАНИЕ ВИДА 52-24 урок математики , 2 класс

Цели деятельности учителя

познакомить с письменным приемом вычитания двузначных чисел; продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов, закреплять изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел; развивать навыки устного счета.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые
результаты

Второклассники научатся вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков

методы и формы
обучения

частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

I. Организационный момент

Фронтальная. Словесный

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Демонстрируют готовность

к уроку

Регулятивные: контролируют свои действия

Наблюдение

II. Каллиграфическая минутка

Фронтальная. Индивидуальная

Прописывает образец на доске:

88 88 88 …

33 33 33 …

Слушают учителя, отвечают

на вопросы, записывают число в тетради

Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают ее.

Познавательные: выделяют необ-

ходимую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать

и слышать, достаточно точно выра-

жать свои мысли.

Личностные: принимают и осваива

ют социальную роль обучающегося

Уст-

ные ответы, наблюдение

III. Устный счет

Работа в паре. Практический

Найдите и исправьте ошибки в примерах: м/л с. 199 № 79

40-6 80-53 67+30 39+56 52-24

Считают устно, выполняя ариф

метические действия сло

жения и вычит

ания;

Регулятивные: принимают и сохра

няют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и дея

тельности партнеров, при необходи

мости корректируют собственную деятельность и деятельность одно

классников.

Познавательные: владеют математи

ческими терминами: уменьшить, увеличить, прибавить, вычесть, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность; владеют различными приемами устного счета.

Коммуникативные: участвуют в диалоге; умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.

Личностные: имеют мотивацию
к учебной деятельности; стремятся развивать наблюдательность, мыш

ление

Уст-

ные ответы

IV. Открытие новых знаний. Сообщение темы и целей учебной деятельности.

Фронтальная. Словесный.

Практическая деятельность

- Что вызвало затруднение?(последний пример)

Кто догадался, как решить такие примеры?

Работа в учебнике, с. 29 № 1.

Задания для самопроверки.

Складывают

и вычитают дву

значные числа в столбик, при этом логически рассуждают, обобщают, делают выводы; один ученик –

у доски. Рабо

тают самос

тоятельно, осу

ществляют взаимопроверку

Регулятивные: под руководством учителя формулируют учебную за

дачу урока.

Познавательные: выделяют и фор

мулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказыва

ние в устной форме.

Коммуникативные: умеют слушать,

слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; про

являют интерес к изучаемому предмету.

Устные ответы.

Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников

Физкультминутка

Фронтальная

По желанию учащихся

Выполняют

элементарные физические уп-

ражнения (в соответствии
с текстом стихотворения)

Наблюдение

V. Работа над задачами

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самостоятельная

– Прочитайте № 2 (с. 29). О чем говорится в условии задачи?

– Что известно о больших яхтах? Что сказано про маленькие яхты?

– Каким действием узнаем количество маленьких яхт? Обоснуйте ваше мнение.

– Какое действие нужно выполнить, чтобы ответить на второй вопрос задачи?

– Выберите схему, которая соответствует данной задаче.

– Решите задачу так, как вам удобно. Ответьте на вопрос задачи.

Работа в рабочей тетради с. 15 (часть 2) № 36, 45

Читают задачи, анализируют их; соотносят тексты задач со схемами краткой записи; выбирают схемы, соответствующие текстам задач; выполняют самостоятельно решение, осуществляют самопроверку

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров, оценивают собственную деятельность, при необходимости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий.

Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Личностные: имеют мотивацию
к учебной деятельности, осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений

Устные ответы,

наблюдение

VII. Решение выражений

Работа в парах.

Самопроверка

С.29 № 5

Рабочая тетрадь № 41, 42, 43.

Подготовка к изучению табличных случаев умножения.

Регулятивные: принимают и сохраня-

ют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и дея

тельности партнеров, оценивают соб

ственную деятельность, при необходи-

мости вносят корректировки; способны к проявлению волевых усилий.

Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают ричинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по рече

вому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спор

ных ситуаций не создают конфликтов.

Личностные: имеют мотивацию к учеб
ной деятельности, осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений

VIII. Рефлексия учебной деятельности

Самостоятельная. Самопроверка

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Какие открытия сделали?

– Все ли было понятно?

– Как вы сегодня работали?

– Чью бы работу вам хотелось отметить особенно?

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Регулятивные: осознают важность по

лученных знаний; понимают причины

успеха или неуспеха учебной деятель

ности.

Познавательные: осваивают началь

ные формы рефлексии.

Коммуникативные: умеют полно и гра

мотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание.

Личностные: осознают важность полу

ченных знаний; приобретают мотива

цию к процессу учения, овладевают на

чальными навыками адаптации в об

ществе

Устные ответы

IX. Домашнее задание

С.29 № 3 , № 4 (учебник)

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи.

Слушают объяс

нение учителя. Делают соот

ветствующие записи.

Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания.