Урок математики в 4 классе по теме "Виды треугольников"

Тема: Виды треугольников

Цели:

1) Познакомить с видами треугольников;

2) Развивать вычислительные навыки, логическое мышление

3) Воспитывать интерес к математике, чувства культуры интеллектуального труда.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Домашняя задача

Садовод вырастил 2 000 цветов: роз – 450, астр – в 2 раза больше, чем роз, а остальные гвоздики. Сколько гвоздик вырастил садовод?

1. 450*2=900 (ас)

2. 450+900= 1350(ас)

3. 2 000-1 350= 650(ас)

Классная задача №1:

Садовод вырастил 2 000 цветов: роз – 450, астр – в 2 раза меньше, чем роз, а остальные гвоздики. Сколько гвоздик вырастил садовод?

- Прочитайте задачу и реши её.

1) 450:2 = 225(ас)

2)450+225= 675(ас)

3) 2 000-675= 1325(ас)

-Ребята, что вы заметили, решая эту задачу?

- В чем сходство и различие классной и домашней задач.

Сходство

1. Даны числа 450,2 000

2. Вопросы одинаковые

Различия:

- В домашней задачи в 2 раза больше, а в классной в 2 раза меньше.

- Решения будут ли одинаковые.

- Какими действиями решалась дом. задача? Почему?

Классная задача №2:

Задача №2

В библиотеке было 2 000 книг: книг со сказками – 450, книг со стихами в 2 раза меньше, а остальные книги с рассказами.

- Прочитайте следующую задачу, можно ли этот текст назвать задачей, почему?

- Поставьте вопрос к задаче.

- Можно ли эту задачу решить, как домашнюю? Почему нет? ( в 2 раза больше).

Классная задача №3

Задача №3

В магазине было 2 000 кг фруктов: яблоки, груши и бананы. Яблок было 450 кг, а остальные бананы. Сколько было бананов?

- Можно ли решить эту задачу?

- Чего не хватает?

- Давайте дополним условие задачи, чтобы она решалась также как домашняя.

Итог:

Что было общего и чем отличались классные задачи и домашняя?

III. Устный счет

- Сегодня мы совершаем путешествие по стране Геометрия. А о каких фигурах пойдет речь на уроке, вы узнаете, если правильно выполните задание:

- Молодцы, вы верно выполнили задание и узнали, что речь сегодня пойдет о треугольниках.

Итог:

- А что вы знаете про треугольники?

( 3 стороны, 3 вершины, 3 угла)

*****Физминутка ********

IY. Изучение новой темы:

На доске:

- Что общего у этих фигур?

- А чем они отличаются друг от друга?

- Какие есть углы в треугольнике №1?

- Как бы вы назвали такой треугольник?

- Какие есть углы в треугольнике №2?

- Как бы вы назвали такой треугольник?

- Какие есть углы в треугольнике №3?

- Как бы вы назвали такой треугольник?

Работа с учебником:

- А сейчас проверим, правильно ли дали названия треугольникам.

- Откройте учебники на стр. 4 и прочитайте параграф.

- Как правильно читать названия треугольников ( слева направо).

Вывод:

- Какой треугольник называется остроугольным? (у которого все углы острые).

- Какой треугольник называется прямоугольный? (у которого, есть прямой угол)

- Какой треугольник называется тупоугольным? (у которого есть тупой угол)

Задание №8 стр 4. – самостоятельная работа

1,6- остроугольные

4,7- прямоугольный

2,3,5 - тупоугольные

Проверить и поставить отметки.

Задание по вариантам:

- Сейчас первый вариант начертит в тетради остроугольный треугольник, а второй вариант тупоугольный.

Проверьте друг у друга, если задание верно то на полях нарисуйте прямоугольный треугольник.

Релаксация:

- Откройте конверты и достаньте геометрические фигуры, в правую сторону отложите треугольники, а в левую сторону остальные геометрические фигуры. Какие геометрические фигуры вы отложили в левую сторону?

- А теперь из треугольников попробуйте составить любое животное

Y.Итог

- С какими геометрическими фигурами мы сегодня продолжили знакомство. Что узнали о них нового?

YI. Домашнее задание

-Ребята сейчас выберите себе домашнее задание:

Остроугольные треугольники – решение задач

Тупоугольные треугольники - решение примеров столбиком

Прямоугольные треугольники – решение выражений