Урок по теме "Действия с десятичными дробями"

Тема урока: « Действия с десятичными дробями».

Цели урока:

• Повторить правила выполнения действий с десятичными дробями;

• проверить умение выполнять действия с десятичными дробями устно и письменно;

• развивать быструю работу мысли, смекалку и внимательность, развивать интерес к математике;

• активизировать тему здоровья, спорта, здорового образа жизни;

• воспитывать дружеские отношения в классе, развивать умение высказываться.

Тип урока: повторение изученного материала с использованием презентации.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

Методы, применяемые на уроке: закрепление знаний, работа в команде, индивидуальная работа.

Оборудование: карточки с вопросами, карточки с уравнениями, карточки с задачами.

Этапы урока:

1. Орг. момент - 2мин.

2. « Разминка» - повторение правил – 3мин.

3. «Кто быстрее» - устный счет - 3мин.

4. «Эстафета» - решение уравнений – 5мин.

5. «Кто точнее» - учебник, пример – 5 мин.

6. « Физминутка» - 2мин.

7. «Кто выше» - задания на смекалку - 6мин.

8. « Кто сильнее» - решение задач - 10мин.

9. Подведение итогов- 4 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Создание психологической атмосферы урока; включение учащихся в деловой ритм урока.

1. Определение темы урока.

На доске выражения:

12,8 + 6,113; 5,5 : 0,5; 0,002 · 1,4; ; 3,4 – 1,007.

Учитель:

• Прочитайте выражения.

• Какое выражение лишнее? Почему?

• Сформулируйте тему урока.

Мы будем повторять правила сложения, вычитания, умножения, деления десятичных дробей. Все действия, задания и задачи будут только с десятичными дробями.

Сегодня необычный урок математики.

Я раскрываю необычность урока. Мы будем говорить о здоровье.

Просмотр слайда 1

Учитель:

• С каким событием связаны эти персонажи?

Ответы детей.

Учитель:

С 7.02.14 по 24.02.2014г прошла зимняя Олимпиада в городе Сочи. По количеству медалей команда России вышла на I место.

Учитель:

• Какая связь между двумя понятиями: «спорт» и «здоровье»?

Ответы детей.

Учитель:

Во вторых сегодня, 7 апреля, «день Здоровья».

Эпиграфом нашего урока будут служить слова « Хоть математиком ты можешь и не стать, но уж здоровым быть обязан»!!! (слайд 2)

Как вы думаете, с чего начинается любое соревнование?

Ответы детей.

1. «Разминка» (слайд 4)-устный счёт.

Учитель:

Нашей разминкой будет повторение правил сложения, вычитания, умножения, деления десятичных дробей.

У вас на партах есть карточки под названием «Разминка». Вы должны выбрать из предложенных Вам восьми вопросов те, ответы на которые вы знаете.

Ну, кто самый смелый?

Ответы детей. (Учащимся, у кого правильные ответы, вручаются медали).

Вопросы:

1. Какая дробь называется десятичной?

2. Как сравнить десятичные дроби?

3. Сформулируйте правила сложения и вычитания десятичных дробей.

4. Как умножить десятичные дроби?

5. Как умножить десятичные дроби на 10, 100, 1000 и т. д.?

6. Как умножить десятичные дроби на 0,1, 0,01, 0,001 и т. д.?

7. Сформулируйте правило деления десятичных дробей на натуральное число.

8. Сформулируйте правило деления на десятичную дробь.

Учитель:

Разминка прошла удачно. Некоторые учащиеся уже имеют медали.

1. Теперь переходим к соревнованиям «Кто быстрее» - устный счет. (слайд 5)

Первое соревнование будет на скорость. Назовите виды спорта, где учитываются скорость, время?

Я Вам предлагаю три примера.

№1	№2	№3
0,2 · 43	0,54 + 3,06	3,5 · 0,2
+0,4	·0,2	+1,1
·1,1	:9	:2
:3	-0,08	+0,1
?	?	?

Учитель:

Кто находит ответ, поднимает руку и говорит свой ответ.

Проверка ответов. Вручение медалей.

Учитель:

Определили победителей в устном счете.

Теперь нас ожидает эстафета

1. Эстафета (слайд 6) – работа в команде.

Ученики каждой парты получают по карточке.

У учащихся первых парт уравнение написано полностью, а у всех остальных вместо недостающего числа поставлен знак « *». Что скрывается за « *» ученики узнают только тогда, когда его товарищ, сидящий впереди, сообщит ему ответ в своем задании. Этот ответ и будет недостающим числом.

В эстафете все должны быть внимательны, поскольку ошибка одного ученика зачеркивает работу всех остальных.

Проверка (слайд 7):

№1- уравнение: 13,6 : х = 0,2. ( для учащихся I парты). Х=13,6:0,2; х=68.

№2 -уравнение: у : * =0,4. ( для учащихся II парты). у=68·0,4; у=27,2.

№3- уравнение: * - а = 7,2. ( для учащихся III парты). а=27,2-7,2; а =20

№4- уравнение: b + * = 34,25 ( для учащихся IV парты). b=34,25-20; b=14,25

Проверка ответов. Вручение медалей.

1. «Кто точнее?» (слайд 8) письменная работа по учебникам с последующей проверкой.

1 ученик работает за доской, остальные – на месте.

№ 1464 (б)

8,16 : (1,32 + 3,48) – 0,345.

Решение: 1,32 + 3,48 = 4,8;

8,16 : 4,8 = 1,7;

1,7 – 0,345= 1,355.

Проверка ответов. Вручение медалей.

1. Физминутка (слайд 9)

2. «Кто выше?» ( слайд10)

Учитель: теперь пришла пора узнать кто выше прыгнет. В этом нам помогут задания на смекалку.

Реши устно:

1. Петух на одной ноге весит 3,6кг, а на двух?

2. Тройка лошадей пробежала 6,6км. Сколько километров пробежала каждая лошадь?

Ответы детей.

«Кто выше?» ( слайд11)- письменная работа в тетрадях.

Реши письменно:

1. В данных примерах расставьте запятые таким образом, чтобы получить верные равенства:

а) 305 +137 = 31,87;

б) 13 · 7 = 9,1;

в) 419 – 2,5 = 169.

По команде ученики начинают решение.

Проводится проверка.

Вручение медалей.

«Кто выше?» ( слайд12)- письменная работа в тетрадях.

Реши письменно:

1. С помощью умножения перенесите в числах запятую так, чтобы каждое из чисел содержало 9 целых:

а) 0,976; г) 959,2;

б) 98,34; д) 0,0936;

в) 0,00942; е) 99.

Проводится проверка.

Вручение медалей.

1. «Кто сильнее» ( слайд 13) - письменная работа в тетрадях.

Учитель:

Теперь пришла пора узнать кто сильнее. В этом нам поможет решение задач. И пройдет оно следующим образом. Я Вам предлагаю три задачи разной сложности. Какой сложности задачу решать вы будете выбирать сами.

«Золото»	«Серебро»	«Бронза»
Задача	Задача	Задача
В магазин привезли 6,6 т яблок. Сколько тонн яблок продали в первый день, если после первого дня продажи осталось в 3,4 раза меньше, чем продали?	На трех машинах 14,5т груза. На первой машине 5,2т, а на второй на 0,8 т меньше, чем на первой. Сколько тонн груза на третьей машине?	В вазу положили конфеты двух видов. Найдите массу всех конфет, в ней 3,8 кг конфет первого вида, а конфет второго вида на 1,5 кг больше.
Решение	Решение	Решение
Пусть х т яблок осталось после первого дня продажи. Тогда 3,4 · х т яблок продали в первый день. По условию задачи в магазин привезли 6,6 т яблок. Составим уравнение: х + 3,4х = 6,6; 4,4х = 6,6; х = 6,6 : 4,4; х = 1,5 (т)- осталось. 3,4 · 1,5 = 5,1 (т)- продали в первый день. Ответ: 5,1т	1) 5,2 – 0,8 = 4,4(т)- груза на второй машине. 2) 4,4 + 5,2 = 9,6 (т) – масса груза на первой и второй. 3) 14,5 – 9,6 = 4,9 (т)- масса груза на третьей машине. Ответ : 4,9т.	1) 3,8 +1,5 = 5,3 (кг)-масса конфет второго вида. 2) 3,8 + 5,3 = 8,8 (кг)- масса всех конфет. Ответ: 8,8кг.

Х. Итоги (слайд 14)

• Для чего нужно заниматься спортом?

• Какая связь между двумя понятиями: «математика» и «здоровье»?

• Помогает ли математика улучшению здоровья?

• Влияет ли здоровье на изучение математики?

• Что вынес каждый из Вас из сегодняшнего урока?

• Как сохранить свое здоровье и приумножить его?

Выставление оценок. Похвалить активных ребят.

Поставить оценку «5», если у ученика есть « золото».

Поставить оценку «4», если у ученика есть « серебро» или «бронза».

XI. Домашнее задание (слайд 15)

Витамины « Витоматематика»

Рецепт:

1. Устный счет ежедневно в течение 5 -7 минут.

2. Перед выполнением домашнего задания изучить теорию, правила, формулы.

3. Во время выполнения домашнего задания не отвлекаться, отключить телевизор и музыку.

4. В тетради должно быть все выполнено четко и аккуратно.

№ 1489(а, б)- уравнение,

№1492 (г)- пример,

№ 1479 – по желанию

Учитель:

• Что это? (показывает на картонный пьедестал).

У Вас на столах находятся « сердечки». Я довольна вашей работой на уроке, и мое « сердечко» будет находиться вот здесь ( I-место).

Если вы довольны своей работой, определите место для ваших « сердечек».

Спасибо за урок!

Приложение

Дополнительное задание.

Выполни действия удобным способом:

а) ( 47,23 + 16,11) + 32,77;

б) 0,78 · 496,6 – 396,6 · 0,78.

«Эстафета» I ряд, Iпарта	«Эстафета» II ряд, I парта
Решите уравнение: 13,6 : х = 0,2	Решите уравнение: 13,6: х = 02
«Эстафета» III ряд, Iпарта	«Эстафета» I ряд, II парта
Решите уравнение: 13,6 : х = 0,2	Решите уравнение: У : * = 0,4
«Эстафета» II ряд, IIпарта	«Эстафета» III ряд, II парта
Решите уравнение: У : * = 0,4	Решите уравнение: У : * = 0,4
«Эстафета» I ряд, IIIпарта	«Эстафета» II ряд, III парта
Решите уравнение: * - а = 7,2	Решите уравнение: * - а = 7,2

«Эстафета» III ряд, IIIпарта	«Эстафета» I ряд, IV парта
Решите уравнение: * - а = 7,2	Решите уравнение: b + * = 34,25
«Эстафета» II ряд, IVпарта	«Эстафета» III ряд, IV парта
Решите уравнение: b + * = 34,25	Решите уравнение: b + * = 34,25