Урок по теме: "Умножение десятичных дробей 5 класс"

Материал разработан в сооответствии с ФГОС. Использовалась на открытом уроке на уровне района.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«урок в 5 классе»

Тема урока: Умножение десятичных дробей
Предмет: математика
Класс 5
Автор урока: Карпова Татьяна Григорьевна, учитель математики.

МОУ « Чемальская ООШ»

Методическая информация :
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Цели урока:

Предметные: закрепить навыки учащихся умножать десятичные дроби, навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом, применения свойств умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби.

Личностные: формировать умение представлять результат своей деятельности.

Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Применяемые технологии: здоровье сберегающие, технология сотрудничества, игровая технология, групповые способы обучения, тестовые технологии, средства ИКТ.

Планируемые результаты: учащийся закрепит навыки умножения десятичных дробей, применения свойств умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби, разовьет навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом.

Основные понятия: правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь, правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д., свойства умножения.

Необходимое оборудование и материалы
• компьютер с операционной системой MS Windows и приложениями MS Office; мультимедийный проектор и экран;

Дидактическое обеспечение урока

1. Демонстрационные таблицы к основным правилам;
2. Комплект заданий к самостоятельной работе:
3.Компьютерный тест (1 и 2 вариант);
4.Таблицу ответов
5.Учебная презентация по теме урока «Умножение десятичных дробей»

Структура урока.

1. Организационный этап. (1мин)

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. (3мин)

3. Проверка ранее изученного материала. Правила действий с десятичными дробями. (5 мин)

4. Устная работа. Выполнить умножение на 10,100 и т.д. (1 мин)

5. Игра « Найди ошибку в вычислениях» (6 мин)

6. Игра « Верни запятые». (7 мин)

7.Игра « Собери ромашки». (4 мин)

--- Физкультминутка.--- (1 мин)

8. Работа в парах. Решение задач (5 мин)

10.Компьютерное тестирование (6 мин)

11. Рефлексия. Выставление оценок. Задание на дом. (6 мин)

Ход урока:

1. Организационный этап.

Учитель

Учащиеся

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Слушают

Занимают свои места.

На столах у вас лежат листы. Это технологическая карта сегодняшнего урока. Сегодня вы будете работать в соответствии пунктам технологической карты урока.

Учащиеся готовы к началу работы, имеют представление о работе с технологической картой.

2. Постановка целей урока. Мотивация учебной деятельности.

(Слайд 1, 2)

-Как важны для человека знания! Я думаю, что вы, дорогие мои, хорошо понимаете. Я знаю, вы будете сегодня на высоте и проявите свою смекалку, находчивость, а главное свои знания.

Слушают

- Ребята, сегодня у нас последний урок по теме «Умножение десятичных дробей», чем мы будем заниматься?

-Правильно.

- Решать много разных заданий на правила действий с десятичными дробями.

- Поэтому, как вы думаете, какова цель и задачи урока сегодня?

Слайд 1

-Правильно, ребята!

Учащиеся сообщают цель и задачи урока, говорят, что будет работа в парах, будут решать задачи, тест, получат отметки за работу в классе.

--Откроем рабочие тетради. Пропустите 4 клетки вниз, а на пятой аккуратно запишите ...

Слайд 2

Классная работа. Число.

Умножение десятичных дробей.

3. Проверка ранее изученного материала. Правила действий с десятичными дробями. (Слайд 3-4)

-Почтальон передал для вас письмо такого содержания:

«Дорогие пятиклассники! Мы, сказочные герои всегда рады встрече с вами на страницах сказок. Но сегодня нам нужна ваша помощь. В нашей сказочной школе завелась Бяка-Привередина, и все наши домашние задания перепутала. Мы не хотим получить двойки! Помогите, очень вас просим…»

-Учитель: Поможем, ребята!?

Слайд 3.

Слушают

Отвечают

-Незнайка совсем забыл ,как складывают, вычитают и умножают десятичные дроби. Давайте поможем ему их вспомнить. (Учитель раздает детям листы с заданиями и с правилами действий. В тетради необходимо выстроить их в правильном порядке и приклеить их.)

Приложение 1.

Время на работу - 3мин. Можно советоваться с соседом по парте.

Работают в паре.

-Проверим, ребята! Смотрим на слайд. (Слайд 4)

-Поднимите руки, у кого все правильно.

-Молодцы!

Проверяют.

4.Устная работа. Выполнить умножение на 10, 100 и т.д. (Слайд 5)

-Ребята, Карлсон не знает, как умножать дроби на 10,100,. Давайте научим его.

-Поработаем «змейкой» (по-очереди).

Слайд 5

-Хорошо, молодцы.

Читают пример и ответ.

5.Игра « Найди ошибку в вычислениях» Слайд № 6.

-Ребята, поможем Буратино исправить ошибки в примерах.

-Играем « Найди ошибку в вычислениях»

Делимся на 2 команды (1 ряд , 2 ряд- выдаю листы, на которых они исправляют ошибки). Кто быстрее справится с заданием, поднимите руки.

Приложение 2. Слайд № 6 Задание понятно!?

Приступили к заданию для будущих сыщиков.

Находят ошибки и исправляют.

1).3,09

2).3,75

3).0,96

4).1,1

5)1,12

-Стоп! Первыми выполнила команда . Им слово. Другая команда слушает внимательно. Если не согласны, поднимите руку.

Доказывают и исправляют

на слайде №6 маркером.

(Дискуссия).

6. Игра « Верни запятые». Слайд № 7.

-А веселые смешарики Ежик и Зайчик по дороге домой растеряли из своих тетрадок все запятые. Нужно их восстановить. Будьте внимательны, расставляя запятые.

-Работаем каждый самостоятельно. Время на выполнение - 5мин

слайд № 7.

Индивидуальная работа.

-Выполним взаимопроверку. Поменяемся тетрадями. Карандашом ставим +, если верно поставили запятые, -, если не верно поставили запятые.

-Возвращаем тетради.

Взаимопроверка.

Поднимите руки у кого одна ошибка?

...две ошибки?

7. Игра « Собери ромашки». Слайды№8-16

Слайд №8

-Замечательный мишка из сказочной страны Тилимилитрямдии растерял свои ромашки. Помоги ему их собрать побыстрее, да будьте аккуратны и внимательны в вычислениях. Только одну ромашку с верным ответом можно забрать.

Слайды№9-16

-Кто в тетради решит первым, поднять руку. (Фронтальная работа)

Первый отвечает.

Физминутка.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

А теперь на месте шаг,

выше ноги! Стой, раз, два!

-Присаживайтесь на свои места.

Дети повторяют движения за учителем.

6. Работа в группах. Решение задач. (Слайд 17-19).

Разделимся на 2 группы. Решите задачу: (приложение 3)

Задача. Суточная доза витамина С для человека составляет 0,05г. Какое количество этого витамина необходимо человеку в неделю, месяц, год?

Какое количество этого витамина необходимо человеку в неделю, месяц, год?

1).0,05*7=0,35 г.

2)0,05*30=1,5 г.
3) 0,05*365=18,25 г.

отвечают

-Даже всезнающий Знайка удивлен вашей смекалкой, ребята.

Он для вас подготовил рассказ « Из истории десятичных дробей». Вот послушайте. Слайд№18-20.

слушают

-Дорогие ребята, наш сказочный марафон подходит к завершению. Мы сегодня славно с вами потрудились. Всем, кто нуждался в нашей помощи , помогли.

Рефлексия. Слайд №20

1. Самым интересным на уроке для меня было...

2. Я научился (научилась)...

3. Я хотел (а) бы ещё узнать ...

4. Мне понравилось ...

Мне не понравилось ...

5. Я работал(а) на уроке на оценку ...

-Молодцы, ребята! Я считаю, что цели урока выполнены.

На всех этапах урока вы были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного вам действия. А также закрепили навыки умножать десятичные дроби, навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом. На следующем уроке перейдем к изучению новой темы. Теперь откроем дневники и выставим следующие отметки за урок.

Домашнее задание дифференцированное. Уровень по выбору учащихся.

1.Обязательная часть: п.34, №943(3), 949(3,4), 955.

2. Дополнительная часть: придумать рекламу, стихотворение, загадку, сказку о десятичных дробях, составить кроссворд, ребус .

Спасибо , дети за урок.

Просмотр содержимого презентации
«урок в 5 классе»

Цель урока:

закрепить навыки умножть десятичные дроби, навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом, применения свойств умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби.

Классная работа.

Умножение десятичных дробей.

Путешествие в сказку

« Умножение десятичных

дробей»

5 класс.

ПАМЯТКА-АЛГОРИТМ по теме: "УМНОЖЕНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ"

1,752 · 10 =

1,752 · 100=

1,7 · 1,5 =

1,752 · 1000 =

1,7 · 0,05=

142,7 · 0,1 =

1,7 · 0,005=

142, 7· 0,01=

142,7 · 0,001=

Вычислите:

6, 24 • 10
5, 387 • 100
0,7 • 10
7, 8 • 1000
0, 01 • 100
0,005 •10

Задание для будущих сыщиков

Найдите ошибки:
10,3*0,3=30,9
75*0,05=22,5
9,6*0,1=96
0,02*55=1,10
0,28*4=11,2

«Казнить, нельзя помиловать» и «Казнить нельзя, помиловать».

Думай и соображай

Где спряталась запятая?

1) 123 + 37 = 16 2) 125·10 = 125

3) 205 – 45 = 16 4) 0,0352 * 100 =352

5) 125 · 8= 10 6) 15 – 32 =118

Весёлые

р машки

1,1*0,4

1,5

1,8

1,1

2,5

0,44

2,5*5

2,35

12,5

1,8

1,2

1,5

0,12*5

0,6

25,25

41,5

32,

36,7

12,058

0,125

2,1*0,8

0,08

0,56

0,25

6,4

0,39

1,68

3,6*0,4

0,02

1,22

0,36

1,53

3,5

1,44

4,02

2-1,82

1,52

3,02

0,18

0,98

0,14

0,32

13,1 + 0,09

13,1

13,19

1,09

Из истории возникновения дробей

В XV веке, в Узбекистане, вблизи города Самарканда жил математик и астроном Джемшид Ибн Масуд аль-Каши. Он наблюдал за движением звезд, планет и Солнца, в этой работе ему необходимы были десятичные дроби. Аль-Каши написал книгу "Ключ к арифметике", в которой он показал запись дроби в одну строку числами в десятичной системе и дал правила действия с ними. Ученый пользовался несколькими способами написания дроби: то он применял вертикальную черту, то чернила черного и красного цветов. Но об этом в Европе в то время не знали, и только через 150 лет десятичные дроби были заново изобретены голландским инженером и ученым Симоном Стевином. Он писал цифры дробного числа в одну строку с цифрами целого числа, при этом нумеруя их. Например, число 12,761 записывалось так: 120716213

или число 35,912: 35 0 9 1 1 2 2 3