Урок математики в 5 классе по теме: «Порядок действий»

МБОУ «Бардымская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат»

Урок математики в 5 классе по теме:

Учитель математики

Акова Дания Ганиевна

с.Барда, 2016

Цель: совершенствовать навык выполнения вычислений в выражениях на порядок действий.

Задачи урока:

образовательные: - закрепить и систематизировать полученные учащимися знания по данной теме;

развивающие: - развивать логическое мышление, умение рассуждать, мыслить, говорить.

воспитательные: - продолжать воспитывать интерес к математике, самостоятельность учащихся.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

-Ребята, сегодня мы в гостях у сказки или сказка у нас….(Слайд №2)
За умение считать, решать, делить и умножать. Кто-то королем должен будет стать. (Слайд №3)

II. Проверка домашнего задания

Чтобы хорошо считать, нужно знать таблицу умножения и деления. А вы знаете? Запишите только ответы.

Произведение чисел 8 и 5;

частное чисел 20 и 4;

увеличь 2 в 6 раз;

уменьши 15 в 5 раз;

во сколько раз 15 больше 3;

1 множитель 5, второй такой же, чему равно произведение;

А теперь проверьте себя! (Слайд №4)

III. Устный счёт

Вот такое испытание- это первое задание

• Игра « Не подведи свой ряд» (Слайд №5)

20 : 5 = 40 : 5 =

65 * 1 = 37 * 1 =

30 : 3 = 80 :2 =

175 + 4= 251 + 8 =

60 – 2 = 50 – 6 =

(Подведение итогов -определяется лучший ряд)

Введение в тему урока.

-Что за тайнопись такая, кто ребята угадает? (Слайд №6)

К О Р Я Д П О И Й С Т В Д ЕЙ

- Король хочет, чтобы вы разгадав эту тайнопись , определили тему урока

( Ребята расшифровывают тайнопись « Порядок действий»)

IV. Сообщение темы и цели урока.

ТЕМА УРОКА «Порядок действий » (Слайд №7)

ЦЕЛЬ УРОКА: Совершенствовать навык выполнения вычислений в выражениях на порядок действий.

-А теперь король хочет знать «-В каком порядке выполняются действия в выражениях без скобок?» (Слайд №8) (ребята у доски решают примеры..)

985 – 374 +20 = 631

387 - 20 : 5 = 383

(Дети решают примеры и получают красный или желтый жетоны)

V. Закрепление материала

-Король придумал испытание – дает вам новое задание:

Задача. (Слайд №9)

Из огорода собрали 145кг капусты, моркови на 25кг меньше, чем капусты. Сколько килограммов овощей собрали?

(Решение задачи. Составляют краткую запись. Решение после разбора.)

– О чём эта задача? (Эта задача об овощах: капусты и моркови.)
– Что известно в задаче? (Известно, что капусты собрали 145 кг.)
– Что сказано про морковь? (Моркови собрали на 25кг меньше, чем капусты.)
– Каким действием узнаем, сколько собрали моркови? (Действием вычитания 145кг -25кг = 120 кг)
– Можно ли теперь ответить на вопрос задачи? (Сложим капусту и морковь вместе и ответим на вопрос задачи . 145кг + 120кг=265кг)

- А кто хочет на удачу у доски решить задачу? (Ученик решает задачу у доски)

- Король говорит, чтобы королем стать, надо свои глаза сберечь. Поэтому , давайте все вместе сделаем упражнения для глаз.

ФИЗМИНУТКА для глаз. (Слайд №10-18)

-Один королем быть может, в этом нам пример поможет.

Кто решит его быстрей, тот и будет всех умней.

Самостоятельно решите примеры, стр.63, № 169 (Слайд №19)

-Проверяем.

VI. Подведение итогов. Всех умней оказался…….
Теперь (она ,он) будет королем (королевой), (получает корону)
Остальным претендентам король тоже очень благодарен за старание. Кто получил красные жетоны получает орден «Лучший математик» и оценку «5», кто желтые получает оценку «4».

Задание на дом. № 186 (2,3.), стр.65.

VII. Рефлекция.

-Чем запомнился вам сегодняшний урок?
- Какое задание понравилось больше всего?
- Что не понравилось на уроке?

А сейчас урок окончен! Спасибо за работу. (Слайд №20)