Урок Математика 1 класс Тема урока: +,-3. Приёмы вычислений.

Математика 1 класс

Колганова Н.С

Дата: 05.12.2016 г.

Тема урока: +,-3.Приёмы вычислений. Дата: 05.12

Цели урока: Познакомить с приёмами сложения и вычитания для случаев вида+,-3. Личностные УУД.

Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Преобразовывать практическую задачу в познавательную;  Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные УУД.

строить логические рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей;

проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям. Коммуникативные УУД.

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Оборудование:   индивидуальные карточки, тучки, геометрический материал. ТИП УРОКА: урок первичного предъявления новых знаний. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

М.И.Моро, М.А.Бантова и др., Математика: Учебник для 1 класса. Ч. 1. М.: «Просвещение» , 2011г., 1класс;

дидактические тренажеры;

карточки для работы в парах, ключ для работы в парах ;

мультимедиа;

карточки для рефлексии;

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно - поисковые.

По способу организации и осуществлению познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.

По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные: учащиеся научатся складывать и вычитать и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 10; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи;

Метапредметные:

познавательные: ученик получит возможность учиться добывать информацию; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии; строить логическое рассуждение, включающее причинно-следственные связи;

коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;

регулятивные: ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый контроль по результату;

Личностные:

ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников;

Ход урока

Орг момент.

1.Организационный момент. Начинается урок Куда мы с вами попадём? Узнаем мы всё скоро. На корабле мы поплывём, Друзей весёлых мы найдём

Все трудности преодолеем.

2.Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня мы путешествуем по стране математике, где научимся решать новые виды примеров. А путешествовать мы будем на корабле.

3.Устный счёт. -

Но что это? Наш корабль попал в бурю, и плыть мы не можем. Тучки закрыли ясное небо.

-Поможем разогнать тучки. А для этого, нам надо выполнить все задания, которые спрятались в тучках.

1)тучка.- Отгадайте из какой это сказ

а)-Сначала невод пришёл с одною тиной, -В другой раз -с травой морскою. -А в последний раз- с золотою рыбкой. -Вопрос сколько раз старик забрасывал невод?(3раза)

б)Сколько превращений было с князем Гвидоном?(3)-комар, муха, шмель.

в)-Как называется сказка про Машу, которая заблудилась в лесу и попала в дом к медведям?(3 медведя).Сколько у них было мисок? ложек? стульев)......(3)

Какие ещё вы знаете сказки где была цифра 3?

Молодцы ,задания 1 тучки мы выполнили....

Открываем вторую тучку.

4.Чистописание:письмо цифры-3 Запись в тетради.(повторение письма цифры 3) -Цифра 3 состоит из верхнего и нижнего полуовалов. Начинаем писать цифру немного выше центра клетки .Верхний полуовал доводим до центра клетки, не отрывая ручки от бумаги ,пишем нижний полуовал. Нижний полуовал немного больше верхнего. Запишите цифру 3 красиво, аккуратно .во всю строчку, через клеточку.

а)-Как можно представить число 3? 3=1и2 3=2и1 3=1+1+1

б)Найдите закономерность:

2 5 8 3 6 9 4 7 10

в)Работа с геометрическим материалом. 1.треугольник.2.четырёхугольник.3.треугольник.

Как можно назвать одним словом эти фигуры?(многоугольники) Проведите в четырёхугольнике один отрезок так, чтобы получилось 2 треугольника. Покажи как можно это сделать.

Как вы думаете какая фигура лишняя?(четырёхугольник) Мы справились со второй тучкой.

5.Физкультминутка. 3 тучка.

6.Изучение нового материала. 1)Работа с счётными палочками -Нам нужно к 6+3 -Положите 6 красных палочек, справа положите 3 жёлтых. -Как можно к 6 +3? -6 +2=8,8+ 1=9

-Как ещё можно к 6 +3?

-Сначала 1 ,потом ещё 2.Прибавьте 6 +1=7,7 +2=9.

-Как ещё можно к 6 +3?- 6+1+1+1=9

Запись на доске и в тетради :6+3=9, 6+2=8, 8+1=9.6+2=8,8+1=9. 6+1+1+1=9. Молодцы! Мы справились с 3 тучкой. открываем 4 тучку.

2)Работа с предметными картинками.(ромашки) Нужно от 7-3.Мы знаем ,что 3это-2и1 (объясняют ,выходят к доске) Сначала от 7-2=5,5-1=4 (аналогичная работа)7-1=6,6-2=4.7-1-1-1=4.(запись в тетради.) Итог?

-Как можно к числу +3?-3?

-А теперь скажите, чему мы учимся на уроке?(+3,-3)

6. Физкультминутка. Открываем 5 тучку.

7.Закрепление изученного. На доске примеры:5+3,4-3,7+3,6-3. Разделите примеры на 2 группы.(проговаривают каждый пример..объясняют, записывают в тетрадь, решают.(проверка) -Прочитайте примеры на сложения? -Как называются числа при сложении? (слагаемое, слагаемое, сумма).Мы справились с 5 тучкой. Открываем 6 тучку.

8.Работа с учебником. Решение задач.с.93№5. Работа с задачей:- Прочитайте условие. -Прочитайте вопрос. -О чём говорится в задаче?(воспитательный момент)

-Что спрашивается? Какое действие надо выполнять, чтобы решить задачу? - Запишем решение и ответ. Запись в тетради.7-3=4(я) Ответ:4 я. (Какие составные части в задаче? Мы справились с 6 тучкой. Открываем 7 тучку.

9.Аналогичная работа в печатной тетради.(взаимопроверка.) Вывод: Назовите составные части в задаче?(карточки:У.В.Р.О.) вывешиваются на доску. Прочитайте какое слово получилось? -Молодцы! Итак:- все тучки мы разогнали. Выглянуло солнышко и наш корабль отправляется дальше в плаванье. И на следующих уроках мы продолжим плыть по стране математике на нашем корабле.

Итог:-Чему мы научились на уроке?- Как можно к числу +3,-3? - У вас на парте раскраска...раскрасьте ваш кораблик.