Урок математики "Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400".

Урок соответствует ФГОС. На уроке объясняется новый материал, опираясь на знания учащихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок математики "Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400".»

Урок математики по теме «Приёмы устных вычислений»

УМК: Школа России

Класс: 3Б

Учебник: «Математика» 3 класс, 2 часть. Моро М.И., Бантова М.А.

Основная цель темы: познакомить учащихся с приемами устных вычислений; совершенствование вычислительных навыков.

УУД:

Познавательные:

-определять порядок устного умножения и деления трехзначных чисел на двузначные и трехзначные числа;

-использовать приобретенные знания при решении задачи.

Регулятивные:

-выполнять учебное задание в соответствии с целью;

-выполнять учебные действия по алгоритму.

Коммуникативные:

-комментировать, используя математические термины;

- формулировать собственное мнение.

Личностные:

-проявлять интерес к изучению новой темы.

Предмет усвоения: Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400.

Средства усвоения:

Опорные знания	Опорные умения
Знают, что такое умножение и деление, знакомы с приёмами устных вычислений	Умеют умножать и делить двухзначные числа на однозначные, используют практически приёмы устных вычислений .

Тип урока: открытия нового знания

Ресурсы урока: учебник, презентация, раздаточный материал

Этапы усвоения:	Этапы урока:
	Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности. Цель: подготовить учащихся к работе на уроке Я рада вас видеть. Хорошего вам настроения.. Садитесь.
1. Подготовка к восприятию	Актуализация опорных знаний, умений. Цель: повторить ранее пройденную тему Учебное задание №1 Устный счёт Учебная задача для учителя: напомнить учащимся приёмах устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4, 960 : 3. Учебная задача для учащихся: вспомнить о приёмах устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4, 960 : 3. Практическая задача: объясни по записям, как находили результат деления и умножения Содержание: - Сейчас мы с вами проведем устный счет, чтобы вспомнить вычислительные навыки. - Сегодня на уроке мы будем совершенствовать действие, а какое именно действие, вы узнаете, если правильно выполните задание. У каждого примера есть своя буква, вам необходимо решить каждый пример, и вписать под каждый ответ соответствующую букву. Е 260 + 30= 290 Н 840 : 2= 420 Д 230 х 3 = 690 И 790 - 80= 710 Л 50 х 4 = 200 -Верно, сегодня на уроке мы будем выполнять деление. Формы и организация контроля за работой: фронтальный опрос -А деление над какими числами мы будем совершать вы мне скажите сами, глядя на ответы в таблице. -Верно, тема нашего сегодняшнего урока приемы вычисления вида 100:50, 800:400 . Мы будем выполнять деление над трехзначными числами оканчивающими нулями. -Давайте мы вспомним компоненты деления. Каким способом находят частное при делении двузначного числа, оканчивающегося нулем на двузначное число, оканчивающее нулем? Давайте в качестве примера запишем пример 90:30=3 -А как вы думаете, чтобы найти частное при делении трехзначного число, оканчивающего нулями на трехзначное число, оканчивающее нулями, какой мы можем использовать способ? Мы представляем число в виде десятков. Записывают 90:30=3 9дес. :3 дес.=3 Проверка: 330=90 Способ подбора. Представляем число в виде сотен. Записывают 800:400=2 8сот.:4 сот.=2 Проверка: 2400=800
4.Закрепление	Первичное закрепление Учебное задание №2 Работа с учебником № 1 стр. 84 Учебная задача для учителя: закрепить умение применять приёмы устных вычислений при делении трёхзначных чисел оканчивающихся нулями. Учебная задача для учащихся: продемонстрировать умение применять приёмы устных вычислений при делении трёхзначных чисел оканчивающихся нулями. Практическая задача: вычисли Содержание: - Откройте учебник на странице 84. Сейчас мы выполним номер 1. Запишите. 100 : 50 =2 800 : 400 = 2 600 : 200=3 1000 : 500=2 Организация работы детей: фронтальная, по одному человеку выходят к доске и решают с объяснением. Формы и организация контроля за работой: фронтальная Учебное задание №3 Работа с учебником № 3 стр.84 Учебная задача для учителя: совершенствовать умений находить значение выражения удобным способом. Учебная задача для учащихся: продемонстрировать умения находить значение выражения удобным способом. Практическая задача: обозначь сколько треугольников на картинке, назови их вид и найди стороны Содержание: Расставьте скобки так, чтобы равенства стали верными. 15+75-25:5=25 72: 9 8-1=0 Организация работы детей:* индивидуальная Формы и организация контроля за работой: сверка с эталоном Проведем физминутку Раз –подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка, На четыре – руки шире, Пять руками помахать, Шесть – за парту тихо сесть
5. Применение	Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации Цель: применить полученные на уроке знания Учебное задание №4 Работа с учебником № 4 стр.84 Учебная задача для учителя: совершенствовать умение решать уравнения Учебная задача для учащихся: продемонстрировать умение решать уравнения Практическая задача: решение уравнений Содержание: -А теперь запишите номер 4. Найдите уравнения, которые решены неправильно, и реши их. 1-пример. Что неизвестно? Как найти вычитаемое? Значит первый пример решен верно/неверно? 2-пример. Что неизвестно? Как найти первое слагаемое? Значит второй пример решен верно/неверно? Как решить его верно? Решение у доски запишет…. Остальные выполняют в тетрадях. 3-пример. Что неизвестно? Как найти уменьшаемое? Значит третий пример решен верно/неверно? -Как решить верно? Организация работы детей: фронтальная, один решает у доски остальные в тетради Формы и организация контроля за работой: учитель проверяет правильность решённых уравнений на доске Учебное задание №5 Решение задачи №5 стр.84 Учебная задача для учителя: совершенствовать умение решать задачи, с использование краткой записи Учебная задача для учащихся: продемонстрировать умение решать задачи, с использованием краткой записи Практическая задача: решите задачу Содержание: Запишите в тетрадях номер 5. В одну столовую привезли 40 банок огурцов, по 5 кг в каждой, а в другую- 50 банок, по 3 кг в каждой. Объясни, что означают выражения 540+350 540-350 -О чем говорится в задаче? -Давайте запишем краткую запись задачи. I ст.-40б. по 5 кг II ст.- 50б. по 3 кг - Выберите одно выражение, дополните краткую запись условными обозначениями и запишите ответ к задаче. Организация работы детей: индивидуальная, учащиеся решают в тетради самостоятельно. Формы и организация контроля за работой: взаимопроверка, я прошу учеников поменяться тетрадями и сверить с эталоном на доске и простым карандашом поставить друг другу оценки.
6. Рефлексия	Рефлексия учебной деятельности. Цель: проанализировать деятельность учащихся на уроке - Чему вы научились? - Кто хорошо понял тему? - Кому нужна помощь? - Какие задания было интересно выполнять? Обсуждение и запись домашнего задания. Цель: дать учащимся задание на дом Дом.задание. с.84 № 6