Урок математики

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организация начала урока.

II. Каллиграфическая минутка.

Актуализация

Сегодня на уроке мы отправимся в увлекательное путешествие по сказочному городу… “Цифр” и сделаем маленькое открытие для себя.

-Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие?

А вот мы и встретились с первыми жильцами этого города. Посмотрите внимательно на слайд и скажите: « Правописание, какой цифры мы будем повторять?»

-Давайте вспомним, как её надо правильно писать. Слайд № 1

-Запишите в тетради цифру1пять раз через клеточку. Сравните свою работу со слайдом. Лучшей цифре подарите значок.

Оцените свою работу. Если все удалось сделать верно, поставьте + на полях тетради. Поднимите руку, кому удалось выполнить задание верно. Похвалите себя.

а) Индивидуальная работа карточки

б) Фронтальная работа

11,22,33,44,55,66,77,88,99,100, 111 слайд 2

-Прочитайте числа.

- На какие группы вы можете разделить числа?

С помощью, каких цифр записаны эти числа?

Математический диктант ( с данными цифрами)

Запишите их в свою тетрадь

-Обведите число в кружок.

-На сколько 7 больше 4?

-Какое число следует за числом 8?

-10 уменьшить на 5. 

-6 увеличить на 2.

-5 – это 4 и сколько?

-Какое число предшествует числу 8?

3 9 5 10 8 1 7

- Какое число самое большое? А маленькое?

- Какие цифры не обвели? 

- Составьте пример на сложение с помощью этих чисел.

- Какой ещё пример на сложение можно составить с этими слагаемыми и суммой?

- Какое свойство использовали для его составления?

- Прочитайте пример разными способами.

- Составьте пример на вычитание с этими числами

-Быть внимательными, наблюдательными, активными, уметь поддерживать друг друга

(четные, нечетные, двузначные, трёхзначные)

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 слайд 3

(2,4,6)

2 + 4 = 6

4+2=6

(Переместительное).

( 6-4=2 или 6-2=4).

3. Постановка учебной задачи.

Проблема

Открытие новых знаний.

Физкультминутка.

Первичное закрепление

Повторите ещё раз, как называются числа при сложении?

А как называются числа при вычитании?

Почему не можем ответить на этот вопрос?

На какой вопрос мы будем искать ответ?

- Какая будет тема урока?

- Начнём своё исследование.

- Для начала вспомните, что значит “вычесть”?

- Что обозначает первое число?

- Что показывает второе число?

- А третье число?

- Какое число из трёх самое большое?

Что происходит с первым самым большим числом при вычитании?

Учитель обращает внимание на звучание слова “уменьшается”.

- То как может называться это число?

- Что делают со вторым числом?

- Значит, как его называют?

- А третье число (сообщает учитель) показывает разницу между первым числом и вторым.

Как же называется третье число?

- Если результат вычитания называется “разность”, то пример на вычитание можно назвать так же? Почему?

- Давайте все вместе повторим названия чисел при вычитании слайд 4

Мы 5 раз в ладоши хлопнем

Раза 3 ногами топнем

2 мы вычтем из 6

Сколько раз присесть должны?

Работа с учебником.

- Давайте сверим своё открытие с учебником. Откройте с. 29. Прочитайте про себя выделенные слова вверху. Рассмотрите рисунок.

- Назовите уменьшаемое.

- Назовите вычитаемое.

- Назовите разность.

- Как теперь можно прочитать пример на вычитание?

С 29 №1 Решите самостоятельно.

– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

-- Если бы получали отметки, то какую бы ты себе поставил?

Формулируют тему и задачи урока.

(Взять, отложить, убрать…)

(Сколько было вначале).

(Сколько взяли).

(Сколько осталось)

(Первое).

(Оно уменьшается).

УМЕНЬШАЕМОЕ).

-вычитают

-вычитаемым

-разность

(Между ними стоит знак “=”).

дети хором проговаривают названия компонентов действия вычитания

(Разность чисел 5 и 2 равна3

Проверка.

Закрепление знаний и способов действий

Работа в парах.

Цифры приготовили вам задание: выпишите только разность и найдите значение выражения.

5 -1, 6=6, 7 - 2, 8 5, 3 = 3, 8 -2 слайд 5

Проверьте себя по слайду и оцените свою работу. Если у вас сделано все так же поставьте себе +, если неверно исправьте.

Прочитайте выражения с этими числами, используя новые термины.

Работа в учебнике с 29 №3

Прочитайте и скажите одним словом, что вы прочитали?

Докажите

Прочитайте условие

Прочитайте вопрос.

Запишите решение задачи в тетрадь.

6-2=4(ф)

Прочитайте это выражение математическим языком.

-Что осталось записать?

Читают слова, отвечают на вопрос

5-1=4 7-2=5 8-2=6 слайд 6

-задачу

-Есть условие, вопрос

У Пети в коробке было 6 фломастеров. Он подарил 2 фломастера другу.

-Сколько фломастеров осталось у Пети?

Дети читают выражение, называя компоненты вычитания.

-Ответ.

Итог урока.

Рефлексия

Работа в тетради на печатной основе

С 16 №1 Равенства, в которых пропущены уменьшаемые, подчеркни красным цветом, а равенства в которых пропущены вычитаемые-синим. Запиши пропущенные числа.

9-…=6 …-5=3 7-…=4 1вариант

…-3=7 6-…=2 ..-7=2 2 вариант

Какое открытие мы сделали на уроке?

- Как называются числа при вычитании

Кто доволен своей работой поднимите руку.

Кто испытывал трудности на уроке? В чём?

Какой совет мы дадим этим ребятам?

проверка