Урок математики

Урок разработан по программе обновленного содержания

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок математики»

Урок 90. Закрепление.Национальные костюмы

Математика		Школа: имени М. Горького
Дата:		ФИО учителя: Глянько Н.В.
Класс: 2 «Б»		Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Цели обучения		2.2.2.1. Определять подходящие числа для неравенств вида .
Предполагаемый результат		Все учащиеся будут: читать, записывать неравенства вида х . Многие учащиеся будут: объяснять, как составить неравенства вида х . Некоторые учащиеся будут: предлагать разные варианты составления неравенств, использовать числовой луч и отрезок для обоснования своего выбора.
Языковая цель		Учащиеся могут: объяснять, как составлены равенства и неравенства. Предметная лексика и терминология: Равенство, неравенство. Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение : Какие числа больше данного? Как они располагаются на числовом луче? Можете ли вы назвать разные решения? Письмо: Неравенства вида х .
Материал прошедших уроков		Натуральные числа, равенства, неравенства.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность			Ресурсы
Начало урока	Мотивация. Приветствие на трех языках учителем(казахский,русский,украинский) -Сегодня у нас с вами не обычный урок. В нашем классе много гостей… Поприветствуем гостей и товарищей своими улыбками - Сегодня девизом нашего урока будут следующие слова: «Была б лишь охота – наладится каждая работа». - Я желаю вам сегодня потрудится и оправдать поставленный девиз. Педагог ведет беседу о народах, которые живут на территории Казахстана. - В Казахстане единой семьёй живет 17 миллионов человек, представителей более 100 национальностей и народностей. На казахском и русском,уйгурском, немецком, корейском, татарском языках издаются книги и газеты, работают национальные театры, эстрадные ансамбли, передаются национальные программы радио и телевидения. Всех нас, людей разных национальностей, объединяет общее: Мы – народ Казахстана. И в этом Казахстан – уникальное государство, с многообразием культур и религий. На просторах Казахстана Много разных народов живёт. Все народы, как братья равны, Всем народам – любовь и почет. Мы дружной семьёй живём в Казахстане, Татары, уйгуры и русские с нами. Так пусть же крепнет во веки веков Дружба народов всех возрастов. Казахи мы и русские, украинцы и корейцы, Мы черные, и русые, и смуглые, и белые. В Казахстане – на земле родной. Живём мы все большой и дружною семьёй			Ученики в национальных костюмах.
	Актуализация Прием « Да-нетка» 1.Если число 37 увеличить на 3 , то получится 50 - (нет) 40 2.Разность чисел 66 и 9 равна 55 - (нет) 57 3Чтобы найти Цену надо С К - (нет) : 4.Если число 50 уменьшить на 21 получится 29 -( да) 5.15 разделить на 5 получится 2 -(нет) 3 6.1ч10мин это 70 мин -(да) 7. 4 умножить на 3 получится 12 -(да) 8.У квадрата все стороны равны -(да) 9.Частное чисел 18 и 3 равно 9 (нет)6 10.Произведение чисел 10 и 5 равно 50 (да) Взаимопроверка по критериям* 0 превосходно 1-2 хорошо 3-5 слабо От 5 – надо еще постараться
Середина урока	Постановка цели (проблемная ситуация) -Что мы изучали на предыдущих уроках?( числовые и буквенные выражения, равенства и неравенства) –Сегодня на уроке мы будем составлять неравенства вида: х . -Мы продолжаем изучать раздел «Традиции и фольклор». -Много нового и интересного узнали о национальных украшениях, играх, пословицах казахского народа. Следующее задание поможет определить направление нашего урока. -У вас на партах в конвертах лежат карточки с числами. Ваша задача найти карточки с одинаковыми ответами и узнать, кому принадлежат национальные костюмы Работа в группах Конверты с примерами. Найти карточки с одинаковыми ответами, составить числовое равенство Критерии оценивания групповой работы Выполнили работу в условленное время Верно нашли примеры с одинаковыми ответами Составили числовое равенство (Смайлик) На доске картинки национальной одежды Учащиеся определяют, кому принадлежит кос тюм, вычисляя равенства, определяя тему урока. Открытие нового Первичное закрепление с проговариванием Задание №3 в учебнике предназначено для составления детьми неравенств. Групповая работа Дети выбирают свой сундук и собирают предметы. Составляют неравенства. Записывают в тетрадь Оценивание групповой работы Критерии оценивания Могу составлять неравенства. Понимаю смысл неравенств вида х . Могу подбирать подходящие числа для неравенств вида х ( Смайлики)			Учебник, тетрадь
	(К, Д) Динамическая пауза
Конец урока	Работа над ранее изученным Задание №1 в тетради Самостоятельная работа Задание №4 в учебнике – комплексное, по результату его выполнения педагог может ориентироваться в уровне усвоения предыдущего материала. Дети составляют выражения. Подбирают соответствующие буквы и находят значения буквенных выражений. Самостоятельная работа Предлагает выполнить задание №1 в тетради. Данное задание схоже с предыдущим, однако предназначено для выявления усвоения. Особенность его выполнения в том, что дети самостоятельно подбирают числа. По завершении дети сравнивают свою работу с критериями оценивания:			Учебник тетрадь
	Итог урока. Рефлексия. Для проведения рефлексии предлагает детям соотнести свои умения с целями: кто за урок понял, что он может: • читать, записывать неравенства; • составлять неравенств • объяснять, как составлять неравенства. Предлагает оценить свою работу «Ваза с цветами» Розовый цветок- урок понравился, тема понятна и усвоена, зеленый- тема сложная, надо поработать еще
Рефлексия для учителя

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс

Скачать
Урок математики

Автор: Глянько Наталья Викторовна

Дата: 24.12.2018

Номер свидетельства: 492506

Похожие файлы

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ ЧЕРЕЗ ПРОВЕДЕНИЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(212) "РАЗВИТИЕ  ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО  ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКОЙ  ШКОЛЫ ЧЕРЕЗ  ПРОВЕДЕНИЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ  УРОКОВ МАТЕМАТИКИ "
    ["seo_title"] => string(129) "razvitiie-poznavatiel-nogo-intieriesa-uchashchikhsia-siel-skoi-shkoly-chieriez-proviedieniie-intiegrirovannykh-urokov-matiematiki"
    ["file_id"] => string(6) "239519"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1444813795"
  }
}

«Развитие логического мышления учащихся на уроках математики»

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(116) "«Развитие логического мышления учащихся на уроках математики»"
    ["seo_title"] => string(77) "razvitiie-loghichieskogho-myshlieniia-uchashchikhsia-na-urokakh-matiematiki-1"
    ["file_id"] => string(6) "274828"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1452447434"
  }
}

Буквенные выражения. Конспект урока математики во 2 классе

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(108) "Буквенные выражения. Конспект урока математики во 2 классе "
    ["seo_title"] => string(65) "bukviennyie-vyrazhieniia-konspiekt-uroka-matiematiki-vo-2-klassie"
    ["file_id"] => string(6) "141547"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1418138200"
  }
}

Конспект урока математики на тему :" Повторение"

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(88) "Конспект урока математики на тему :" Повторение" "
    ["seo_title"] => string(49) "konspiekt-uroka-matiematiki-na-tiemu-povtorieniie"
    ["file_id"] => string(6) "144498"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1418738155"
  }
}

Использование ИКТ на уроках математики на примере урока в 5 классе по теме "Проценты"

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(159) "Использование ИКТ на уроках математики   на примере урока  в 5 классе  по теме "Проценты" "
    ["seo_title"] => string(93) "ispol-zovaniie-ikt-na-urokakh-matiematiki-na-primierie-uroka-v-5-klassie-po-tiemie-protsienty"
    ["file_id"] => string(6) "150336"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1420466677"
  }
}

Урок математики

Просмотр содержимого документа «Урок математики»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Урок математики»