Урок математики в 5 классе "Сравнение дробей десятичных и обыкновенных"

Урок математики в 5 классе «Сравнение десятичных дробей»

 
Цель:

Закрепление правила сравнения десятичных дробей и умения применять его; Задачи: графическая грамотность, повторение записи обыкновенных дробей в виде десятичных, изображение на координатном луче.

-Развитие логического мышления, умений анализировать, сравнивать, определять и давать понятия, умений работать с графическими объектами. 

- Формировать коммуникативные компетентности, умения комментировать и аргументировать свои действия.

- Воспитывать самостоятельность, ответственность, решительность в действиях. 
  
Ход урока. 

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Актуализация знаний. Мотивация.
   Сегодня на уроке мы продолжаем работать над сравнением десятичных дробей. Я хочу, чтобы каждый из вас попробовал сформулировать цель нашей работы, отвечая на вопросы одноклассников! (проводится фронтальный опрос и использованием маленького мяча…. Игра. Мяч кидают тому, кому задают вопрос, который имеет отношение к теме урока)Давайте для начала вспомним все, что мы знаем о десятичных дробях.  
    (ответы детей)
   Вы уже знаете, как выглядит запись десятичных дробей, как представить их в виде обыкновенных дробей, как сравнить, как они располагаются на координатном луче. Давайте еще раз все вместе повторим.
    Слайды…

Закрепление знаний и умений.

А сейчас все, что знаем, будем применять при решении математических заданий, и проверим уровень своих знаний. Работать будем каждый индивидуально, после каждого задания проверять будем себя, или соседа по парте.
 Слайд (чтение десятичных дробей)
Выясните, в каком столбике верно записано число. Напишите в кружке букву, ему соответствующую и найдите слово, которое связано с сегодняшним днем. 
 (самопроверка, должно получиться слово «пятница», оценивание знаком «+»)
 Слайд  

Представь обыкновенную дробь в виде десятичной.

Запишите дроби короче.
  (самопроверка)
 Слайд  
Начертите координатный луч, примите за единичный отрезок длину 10 клеток тетради и отметьте на координатном луче точки. Между какими натуральными числами находится координаты точек? Ответ запишите в виде двойного неравенства
 (взаимопроверка, комментирование правильных ответов)
 Слайд (сравнение десятичных дробей с одинаковым количеством разрядов дробной части)
Расшифруйте имя и фамилию голландского математика, который изобрёл десятичные дроби, расположив числа: 1) в порядке возрастания, 2) в порядке убывания….
Слайд (логическая задача) Приготовлены карточки с именами и дробями на магнитной основе.
Таня, Оля, Наташа, Катя и Ира измерили свой рост. Получились результаты: 1,3 м, 1,47 м, 1,5 м, 1,4 м, 1,38 м. Известно, что Оля ниже Наташи, но выше Тани. Катя выше Наташи, а Ира ниже Тани. Найдите рост каждой девочки.
 (самопроверка, комментирование решения задачи. Ребенок выходит к доске и переставляет карточки , в соответствии с рассуждениями)

Рефлексия.

Слайд
Давайте проанализируем нашу работу на уроке. В начале урока вы все поставили перед собой цель. Я хочу, чтобы сейчас каждый подумал и сформулировал результат своей деятельности, отвечая на те вопросы, которые были в начале урока
(ответы детей)
Итоги урока. Домашнее задание.    
 

А теперь нам предстоит оценить свой труд. Посмотрите, у кого все «+» или всего один «-», ставят 5, у кого два или три «-», ставят 4, остальные – «3». 
Дома вам нужно будем найти или придумать самим две задачи на сравнение дробей.
Всем спасибо за работу.