Умножение и деление чисел

Конспект урока по математике.

Тема урока: Умножение и деление чисел.

ЦЕЛЬ: обобщить и закрепить знания таблицы умножения и деления.

Задачи:

• контроль знания таблицы умножения и деления;

• закрепление умения составлять краткую запись и решать задачи изученных видов;

• формирование навыков само и взаимоконтроля; самооценки

• воспитание чувства взаимопомощи.

Тип урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.

• Формы работы: фронтальная, групповая.

• Тип урока: комбинированный

• Методы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый.

• Технологии: дифференцированного обучения, здоровье сберегающие

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные универсальные учебные действия

• адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы

• ориентация на понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ, самоконтроль и самооценку результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Регулятивные универсальные учебные действия

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

• оценивать правильность выполнения действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,

• использовать схемы и таблицы для решения задач;

• проводить сравнение;

• владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• контролировать действия партнёра;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Ход урока.

I. Организационный момент.

                          Проверь, дружок!

                          Готов ли ты начать урок?

                          Всё на месте? Всё в порядке?

                          Книжки, ручки и тетрадки.

                          Если всё на месте есть,

                          Я прошу вас тихо сесть.

II.   Сообщение целей урока:  

- А сейчас попробуйте определить тему сегодняшнего урока:

Я с утра учу таблицу,

Я замучался совсем:

Дважды девять-18.

Трижды девять-27,

Семью девять…40? Мало?

И не мог я дать ответ.

А за ужином мне мама

Не дала вчера конфет.

Мне не купят и жвачку,

Не проси компот и сок.

Мне родные дружно вторят:

Знай таблицу на зубок

Не смотрю я передачи

Даже мультики - ни- ни.

Все учу ее, таблицу,

Даже в выходные дни!

Не гонял я мяч с друзьями,

Телевизор не смотрел.

Но зато – ура! Таблицу!

Я, ребята, одолел!

- Итак, кто сможет сформулировать тему урока?

(учитель слушает ответы детей. А затем дает свою формулировку)

Умножение и деление чисел.

- Ребята, подумайте, а где могут пригодиться знания таблицы умножения? (ответы учеников)

- Знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке... – таблица умножения просто необходима.

 - Сегодня на уроке мы будем закреплять наши знания таблицы умножения, будем решать задачи и примеры, используя таблицу умножения. Для этого нам необходимо думать, рассуждать, запоминать. Начнём с разминки ума.

III. Работа в тетради.

- Какое у нас сегодня число? (6).

- Расскажите, что Вы о нём знаете?

(Оно однозначное, чётное, в нём 6 единиц)

 - Запишите  в тетрадях число, классная работа.

IV. Устный счёт.

- Запишите в тетради вид работы: Устный счёт.

- Ваша задача: посчитать в уме и записать в строку только ответы…

• По дорожке бежали 5 кошек. Сколько всего у них лапок? (20)

• В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках? (18)

• Из- за  куста торчат 18 ушей. Там  спрятались зайчата. Сколько зайчиков за кустиком? (9)

•  На каждой странице альбома наклеено по 2 марки. Сколько марок на 7 страницах? (14)

- Какой получился ряд чисел?

- Спасибо, ребята, молодцы!

V. Работа по теме урока.

- У вас на парте лежат карточки. Сейчас каждый должен решить примеры  за 1 минуту.  Два ученика будут выполнять задание на доске, остальные - на карточке.

1 вариант 2 вариант

 6х2=             27:3=         

18:2=          3х8=

24:4=         32:4=

3х6=           4х6=

7х5=         5х9=

Разбор и решение задач

Работа по учебнику

Задача №2.

В 9 наб. – 54 ч.

В 5 наб. - ? ч.

Из 60 ч. - ? наб.

Решение:

1) 54:9=6 (ч) – в одном наборе.

2) 6х5=30 (ч) – в пяти таких наборах.

3) 60:6 = 10 (н)

ОТВЕТ: 30 чашек в пяти таких наборах. 10 таких наборов получится из 60 чашек.

Задача №3

В корзине – 5 кг.

В 6 ящиках – 60 кг.

В одном ящике больше, чем в корзине - ? раз

Решение:

1) 60:6=10 (кг) – в одном ящике.

2) 10:5 = 2 (р)

ОТВЕТ: в 2 раза больше было свёклы в одном ящике, чем в корзине.

VI. Домашнее задание

VII. Итог урока

- Над какой темой работали?

- Понравился вам урок?

- Поднимите руки те, кто заканчивает урок с хорошим настроением.

«Таблица умножения

Достойна уважения.

Она всегда во всем права:

Чтоб не случилось в мире, -

А всё же будет дважды два

По-прежнему четыре».

(Самуил Яковлевич Маршак)