"Цифроград"

План-конспект урока математики

Урок-путешествие в 2-м классе

Учитель: Беляева Татьяна Евгеньевна

Дата проведения: 25 октября 2013 года

Тема урока: Закрепление

      Форма урока: урок-путешествие

Тип урока: повторительно-обобщающий

      Цель: - Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

                - Развивать логическое мышление и умение сравнивать.

               - Воспитывать чувство уважения к пожилым людям.

      Оборудование:интерактивная доска, презентация

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу; способности к оценке своей учебной деятельности.

Метапредметные: 

• регулятивные УУД: уметь принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку товарищей;
• познавательные УУД:; строить сообщение в устной форме; осуществлять анализ объектов с выявлением существенных признаков,
• коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию напарника

; задавать вопросы; учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; осуществлять взаимный контроль.

Предметные: учащиеся обобщат знания,будут использовать названия компонентов при составлении и чтении математических равенств; повторят способы решения задач изученных видов.

Формы организации деятельности детей:работа в парах,групповая, коллективная, индивидуальная.

Применяемые методы:объяснительно-иллюстративный, дискуссия, работа с учебником, устные и письменные упражнения.

Оборудование:

• интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор;
• учебник Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. «Математика»,

Этапы урока

Ход урока

Интерактивная доска в режиме интерактивности, презентация.

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

(1 слайд)

1. Приветствие.
2. Сообщение темы и цели  урока.

     Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по «Цифрограду» на волшебном поезде. Будьте собраны и организованы. Самого внимательного пассажира - ждёт сюрприз.

     Чтобы всем классом двинуться по маршруту, нужно приобрести билеты. А они станут действительными, если вы правильно решите примеры.  (работа в парах на листочках- билетах).По вариантам.

Путешествие

 по «Цифрограду»

67 +5 =

32 – 9 =

Путешествие

 по «Цифрограду»

46 + 9 =

95 – 6 =

взаимопроверка

Актуализация знаний

(2 слайд)

Билеты приобретены. Посмотрим на маршрут движения. Названия станций говорят сами за себя.

4. Поиск решения учебной проблемы

(3 слайд)

1 станция. «Вычисляйкино»

Задание:

  Вычисли удобным способом

   Проблемный вопрос: Мы только второй класс, а какие длинные и трудные примеры нужно решить. Кто предложит решение?

   Ответ: нужно сгруппировать слагаемые. (дети на интерактивной доске указывают какие слагаемые складывать удобнее и записывают ответ)

Разноуровневый

(4 слайд)

2 станция «Сосчитайкино»

   Математический лес. Чтобы пробраться через него выполним задания по группам.

   Данные числа разложить на два слагаемых  по уровням сложности. ( дети заполняют «окошки на интерактивной доске)

Физкультминутка

Раз – поднялись, потянулись,

Два – согнулись, разогнулись,

Три – в ладошки 3 хлопка, головою 3 кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – рукою помахать,

Шесть – по вагонам тихо сесть.

Включение в систему знаний и повторение

(5 слайд)

Отдохнули и подъезжаем к станции «Смекалкино». На этой станции нас ждёт телеграмма от Бабы – Яги. «Касатики! Старая я стала. Помогите открыть избушку. Забыла номер кодового замка.» Набираем число 20 – лишняя цифра в ряду  - сложится номер замка. Работа в группах по 4 чел. (Лидирующая  группа объясняет на интерактивной доске)

(6 слайд)

Задача на смекалку (стр. 58 учебника)

      Да тут ещё одна телеграмма!

«Касатики! Помогите, уж ещё с одной проблемой: живность свою хочу взвесить, а гирьки старые, заржавевшие».

      Ответы: гири 5кг и 1 кгРабота в парах.

Работа с учебником.

№4 стр. 58

(7 слайд)

  Подъезжаем к станции «Задачкино»

Задача: Саша навестил бабушку. К ней он шёл пешком 30 минут, а обратно ехал на велосипеде и затратил времени на 20 минут меньше.

   Объясни, что обозначают выражения?

30 – 20

30 +(30 – 20)

    Решение в тетрадях с пояснением.

   Ребята! как мало времени понадобилось Саше, чтобы навестить свою бабушку. Не забывайте и вы своих бабушек. Помогайте пожилым людям, как мы бабе – Яге. 25 – го был «День Матери», а бабушки наши главные мамы.

Домашнее задание

(8 слайд)

Итог урока

   Наше путешествие по «Цифрограду» подходит к концу, возвращаемся в родную школу, в родную нашу библиотеку, где проходит наш урок.

Задача: В читальном зале было 4 мальчика и 6 девочек. Пришли читать ещё 8 ребят. Сколько читателей стало в зале?

   Эту задачу решите дома.

   А теперь проверим, кто же у нас был самым внимательным.

Вопрос: В форме какой геометрической фигуры был наш маршрут?

Ответ: многоугольник, 5 –угольник.

Тем, кто дал правильный ответ баба – Яга передала это ведёрко сушёных ягод. Я думаю, что мы с этими ягодами попьем фиточай в классе для здоровья и бодрости

Рефлексия

- Было интересно …

- Я удивился…

-Сегодня я узнал…

-У меня получилось…

-Было трудно …

-На какой станции были особенно трудные испытания?.