Технологическая карта урока по математике в 1 классе по теме "Числа от 1 до 10"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку

Произносят фразу «Прозвонил для нас звонок, начинается урок»

Уметь организовать место занятий.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

-Ребята,к нам пришли Миша и Алина из детского сада и хотят обратиться к вам с просьбой. Алина: «Мы хотим большими стать, научите нас считать и любые числа вмиг без запинки узнавать. Сколько это семь иль восемь? Мы у вас об этом спросим. Уж не откажите нам, Мы спасибо скажем вам»Миша «Дорогие первоклассники! На следующий год мы тоже пойдем в школу. Но уже сейчас мы готовимся, учимся читать и считать. Мы хотим научиться считать быстро и правильно, как вы. Помогите нам быстрее запомнить все цифры. ».

- Как же мы можем помочь будущим первоклассникам?

Корректирует высказывания детей

-Чтобы помочь нашим друзьям, нам предстоит сегодня выполнить непростую, но очень интересную задачу. Вы уже знаете все цифры, умеете считать и обозначать числом определенное количество предметов. Поэтому мы сделаем подарок будущим первоклассникам. Определите учебную задачу урока.

-Для того чтобы наша работа была успешной, предлагаю вам поработать в группах. Каждая группа будет делать две странички нашей книжки. 1 группа- числа 1,2; 2г. – 3,4; 3г. – 5,6; 4г. – 7,8,; 5г. – 9,10. Повторим правила работы в группе.

-Попробуйте представить, как может выглядеть «Страничка числа» в нашей книжке.

Слушают учителя и детей из детского сада..

Предлагают разные варианты

-Изготовить книжку (наглядное пособие) для будущих первоклассников.

Повторяют хором правила работы в группе

- В группе ты работай дружно, это группе очень нужно.

-Будь всегда старательным, спокойным и внимательным.

- Делай всё не отставая, слушай, не перебивая.

-Говорите четко, внятно, чтобы всё было понятно

Предлагают разные варианты; выбирают формат страницы, обсуждают варианты оформления.

Определять и формулировать цель деятельности и учебную задачу на уроке с помощью учителя.

Уметь ясно и точно излагать свои мысли

Знать правила работы в группе.

3.Актуализация знаний

-Прежде чем мы начнём работать в группах, предлагаю поиграть в игру «Кто быстрее построиться» (двум командам раздаются карточки с числами от 1 до 10 в произвольном порядке. Первая команда строится в порядке возрастания чисел, вторая – в порядке убывания)

-Повторим правила счёта

Играют в игру «Кто быстрее построиться»

Повторяют, что при счёте нельзя пропускать число и называть одно и то же число два раза

Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 10

4.Применение знаний и умений в новой ситуации Решение проектной задачи

-Для решения нашей задачи предлагаю вам выполнить ряд заданий.

Задание 1. Распределите работу в группе. Соедините стрелочками название работы и имя исполнителя.

1)Подготовка страницы для работы (рамка, запись выбранного числа)

2) Иллюстрирование числа (аппликация)

3) Выбор загадок и стихотворных строчек с заданными числами

4) Выбор пословиц и поговорок с заданными числами

5)Представление работы группы

Задание 2. Вы получили необходимые материалы для работы. Определите, какие из них вам могут понадобиться для оформления ваших страничек.. Не забывайте распределении работы.

Проводит физминутку

Задание 3. Разложите выбранные материалы на страницах. Приклейте их в соответствующих местах. Чтобы ваши странички были яркими, красочными, запоминающимися, дополните информацию поясняющими рисунками. Обсудите, что у вас получилось.

Распределяют работу в группе

Определяют и выбирают материал, необходимый для оформления страничек

Участвуют в физминутке

Раскладывают материал, приклеивают в соответствующих местах, обсуждают свою работу

Знать название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10, состав чисел в пределах 10, способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего.

Научатся выполнять задания творческого характера; применять полученные ранее знания в изменённых условиях; выполнять мыслительные операции анализа и синтезе и делать умозаключения, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя раздаточные материалы, планировать действия на уроке, вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

5.Представление результатов работы

-Ребята, сейчас каждая группа представит свою работу. Расскажите о том, что у вас получилось.

-Наша книжка почти готова. Осталось собрать странички в единое целое. Обсудите, в какой последовательности их удобнее собрать в книжку.

Предлагает приготовленную заранее первую страничку-обложку книжки. Объединяет все группы для создания общего «продукта», в который вложен труд каждого первоклассника

Представляют результат работы своей группы – «Странички числа», рассказывают, какую информацию о числе они использовали

Обсуждают последовательность страничек в книжке; приходят к выводу, что удобнее расположить странички в порядке следования чисел в натуральном ряду от 1 до 10.

Объединяют свои странички в одну книжку

Знать порядок следования чисел в натуральном ряду от 1 до 10

Получат возможность научиться представлять результат своей работы

6.Рефлексия

-Оцените свою работу с помощью волшебных линеечек. У каждого из вас карточка, на которой две линеечки. С помощью первой оцените свою работу, насколько каждый из вас был полезен своей группе при решении задачи. С помощью второй линеечки оцените работу своей группы. Насколько дружно и слаженно работала ваша группа.

-Ребята, вы все замечательно справились с работой. Я думаю, наши друзья будут рады такому подарку. Спасибо за работу!

Работают с волшебными линеечками на карточках, оценивают результат своей работы и работы группы в целом.

Научатся оценивать себя; работу в группе и оценивать своего товарища