Технологическая карта урока математики для 1 класса «Вычитание числа 7»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Орг. момент

Начнем наш замечательный урок…

Проговорим вместе со мной нашу любимую присказку:

-Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою:

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Откройте рабочие тетради.

Оценивают свою готовность и настрой на работу.

Самооценка готовности к уроку.

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Актуализация знаний

Минутка чистописания

Работа в маленькой рабочей тетради.

Запишем в тетрадь число, классная работа.

Сидим красиво спина прямая, ногами не болтаем, локти на парте, тетрадь под наклоном.

Ребята, отгадайте загадку. А отгадав, узнаете, с каким числом будем работать.

«Я - цифра, меньше десяти.

Меня легко найти.

Но, если букве «я» прикажешь рядом встать,

Я всё: отец, и ты, и дедушка, и мать…»

Какую цифру мы с вами будем писать?

Учитель у доски демонстрирует правильность написания числа 7.
-Напишите 7 раз цифру 7.

Поставьте красным карандашом точку под самой красивой цифрой.

Молодцы!

Дайте характеристику числа 7.

Какое число предшествует числу 7?

Какое число следует за числом 7?

-Работа в парах: Соединить выражения с их значением (соединять сверху вниз).

5+6= 7

4+8= 11

12-3= 10

9-4= 12

11-5= 6

7+3= 5

13-6= 9

12-7=

Для какого выражения не нашли значения? Почему?

Записывают число, классная работа.

Число 7.

7

Пишут и проговаривают.

Однозначное, нечётное.

6

8

На доске по очереди соединяют выражения с их значением.

12-7=

Нет еще одного числа для ответа.

Отработка умения работать а рабочей тетради.

Отработка написания числа 7

Постановка учебной задачи

-Какая тема урока?
- Какую цель поставим на уроке?

Какая задача стоит перед нами?

Молодцы!

Вычитание числа 7.
Ознакомление со способами вычитания числа 7.

Научиться вычитать число 7 разными способами.

Актуализация знаний, необходимых для понимания новой темы.

Физминутка

Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг  

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно!

Молодцы!

Дети выполняют движения

Регулятивные

УУД (Саморегуляция)

На доске примеры:

6+ =7

5+ =7

4+ =7

-Ребята, что надо сделать с примерами?

Что интересного заметили?

-Какие знания нам потребовались, чтобы выполнить это задание?

-Для чего нужно знать состав числа 7?

Молодцы!

Надо вставить пропущенные числа

Все примеры с ответом 7

Вспомнили состав числа 7.

Складывать и вычитать числа.

Умение использовать научный метод познания.

Самостоятельное определение темы и цели урока «Прибавление числа 7»

Открытие нового знания

Прочитайте, чем будем заниматься на уроке: (на доске слова)

- читать - считать

- вычислять

- играть

- размышлять

- бегать

- решать задачи

Посмотрите, нет ли чего - лишнего? Почему?

А сейчас вспомним алгоритм вычитания чисел. Будем работать в парах. Повторите правила работы в парах. 
-высказывать свое мнение;

- слушать мнение товарища;

-работать дружно, не перебивать друг друга.
Ваша задача: разложите по порядку все пункты алгоритма.

Алгоритм вычитания числа 7 по частям.

1. -Сначала вычту до 10.
   2. -Вспомню нужный мне состав числа 7
   3. -Вычту из 10 оставшуюся часть числа 7.
   4. -Назову ответ.
   Проверка с записью на доске.

Какими способами вычитания можно сделать этот пример?

А сейчас давайте вспомним, то, что мы уже знаем

Работа с учебником на стр.115 №1. С фишками. (что каждый раз вычитаем?)

-Учебник на стр.115 №2 (устно) С линейкой.

Кто сможет объяснить, как вычитали число7? Кому было не понятно, как объясняли ваши товарищи? (кому не понятно – объясняю еще раз).

Учебник на стр.115 №4 (устно). Деление числа на части.

Учебник на стр.115 №5 записать в рабочую тетрадь. С таблицей Сложения.

Молодцы!

Играть, бегать.

Повторяют правило работы в парах.

Раскладывают по порядку.

Фишками, линейками, деление числа на части, таблица сложения.

Работа у доски.

(единицы).

Дети объясняют.

Ответы детей.

Способ прибавления чисел 7, 8, 9.

Осознание практической важности изучаемого способа прибавления чисел 7.

Коммуникативные умения – умение ставить себя в позиции «слушатель» и «критик».

Осознание ценности совместной деятельности.

Физминутка

Дружно все ребятки встали,

(дети встают из-за парт), 

На носочки поднялись,(поднимаются на носочки), 

И подняли ручки ввысь,

(руки поднимают над головой)

Мы до солнышка достанем,

И совсем большими станем.

(пытаются дотянуться выше, шевелят пальчиками)

Пусть нам светит солнышко,

(делают круговое движение руками, опуская руки вниз)

Луч стремится вниз,

(дети наклоняются, руки расслаблены)

Детки очень умные в классе собрались!

(дети распрямляют спинки, плечи, гладят себя по голове)

Дети выполняют движения

Регулятивные

УУД (Саморегуляция)

Закрепление

Работа в рабочей тетради на стр. 76 №1. Прочитайте задание.

Приступаем к выполнению задания.
Кто сможет объяснить, как вычитали? Рассмотрим второй способ вычитания числа 7
12-7=
12=7+5
12-7=5
-Какие знания понадобятся при решении второго способа вычитания числа 7?
-С помощью таблицы сложения решим два столбика примеров на стр. 115 №5.

-А какие интересные сведения вы можете сообщить о числе 7?

Число 7 – символ обновления. Через 7 месяцев прорезываются зубы у младенца, в 7 лет обновляются зубы у ребёнка.

В названиях каких сказок встречается число 7?

- С числом 7 связано много пословиц и поговорок. Какие вы знаете пословицы и поговорки с числом 7?

Работа в группах.

-Какую пословицу мы возьмём сегодня на урок, вы мне скажете, расположив карточки с числами в порядке возрастания.
11, 12, 13, 14, 15, 16

-Переверните карточки. Прочитайте пословицу.

-Как вы понимаете её смысл?

Молодцы!

Работа в рабочей тетради.

Решаем примеры в тетради с объяснением: 
9-7.
-Поднимите руку, кому было удобнее решать первым способом – с помощью алгоритма?
-Кому – вторым с помощью таблицы сложения?

-Попробуйте самостоятельно решить следующие 2 столбика любым способом.
-Поменялись тетрадями.
Взаимопроверка.
-Вернули тетрадочки. Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки? Одну? Более одной? Оцените себя.

-Поднимите руку, кто оценил себя на уроке на высоком уровне? Почему?

-На среднем? Почему?

-На низком? Почему?

Читают задание.

Выполняют.

Знание таблицы сложения

В неделе – 7 дней, в музыке – 7 нот, в радуге- 7 цветов.

Белоснежка и 7 гномов, Волк и 7 козлят, Цветик-семицветик, Сказка о Мертвой Царевне и 7 богатырях

У семи нянек дитя без глазу. Семь раз отмерь, один - отрежь. Семеро с ложкой, один - с сошкой. Семеро одного не ждут. Семь пятниц на неделе.

Располагают карточки на доске в порядке возрастания.

Семь раз отмерь - один раз отрежь.

Пословица «Семь раз отмерь – один раз отрежь» учит обдуманным поступкам, благоразумности.

По таблице сложения 9 – это 7 да 2, значит из 9-7 =2

Ответы детей.

Дети решают самостоятельно.

Дети рисуют красную точку над правильно выполненными примерами и оценивают себя.

Подтверждение своего открытия.

Положительная мотивация.

Итог урока. Рефлексия

Какая тема была сегодняшнего урока?

Какую цель ставили?

Дополните предложения:

-На уроке я узнал…….

-На уроке мне понравилось…….

-На уроке я научился ……

-Мне было трудно…….

Оценим свою работу с помощью листочков на дереве знаний.

Спасибо за урок.

Соотносят цель и результаты.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

Прикрепляют листочки на дерево знаний.

Осознание результатов каждого этапа урока.

Осознание ценности изученного способа прибавления числа 7.