Урок разработан в соответствии с ФГОС. Подробное описание УУД. Проблемно-поисковые методы использованы при изучении новой темы урока . На уроке предусмотрена работа в парах , в группе , коллективная работа , самостоятельная работа , все виды карточек в приложении , карточки для проверки работ в группе , самостоятельной работы.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Технологическая карта урока математики 2 класс ПНШ
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока математики 2 класс ПНШ »
Урок математики во 2-м классе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Еланская средняя общеобразовательная школа №2»
Открытый урок
2 «В» класс
МАТЕМАТИКА
Тема: «Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд»
(с презентацией)
Учитель Салиенко Любовь Николаевна
20 ноября 2013г.
" Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд"
( по УМК « Перспективная начальная школа»)
Цель:
Создать условия для ознакомления со способом поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд , совершенствовать вычислительные навыки , закреплять умение сравнивать суммы , развивать логическое мышление.
Тип урока : постановка и решение учебной задачи.
Планируемые результаты:
Предметные:
Научатся : научатся читать и записывать однозначные , двузначные , трехзначные числа; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых ;использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых ;выполнять поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд.
Метапредметные:
Познавательные - проводят сравнение , понимают выводы ,сделанные на основе сравнения; коммуникативные – умеют слушать и вести диалог , вступают в общение.; регулятивные – соотносят выполненное задание с образцом , корректируют выполнение заданий, оценивают выполнение заданий.
Форма урока: мультимедийный урок с использованием средств современных информационных технологий
Оборудование урока:
• Персональный компьютер и мультимедийный проектор.
• презентация в Power Point
• учебник Математика ч.1 автор А. Л. Чекин
• тетрадь на печатной основе О.А. Захарова, Е.П. Юдина
МЕТОДЫ РАБОТЫ: объяснительно-иллюстративный , наглядные методы, метод самостоятельной работы и работы в группах.
| Этап урока | Обучающие и развивающие компоненты и задания | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы взаимодействия | УУД | |||||||||||||||||||||||||||||
| Мотивационный момент.
|
| Начинается урок Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь всё понять: Преобразовывать, считать, Задачи без труда решать, Смекать и рассуждать.
| Позитивный настрой | Коллективная | Личностные: настраиваются на позитив. | |||||||||||||||||||||||||||||
| Актуализация знаний.
| Устный счет в игровой форме | 1.(у каждого карточка) 25= 72= 80= 36= 61= Укажите сколько десятков и единиц ? записывают , сразу проверяем я. Если правильно , то ставим + (Оцениваем) 2.прочитай , называя недостающее число : 47+7= 30+ =36 11- =1 72-2= 70+ =76 8+ = 58 3.определи состав числа:
Проверяют , оценивают. | Отвечают на вопросы по прошлому уроку | Фронтальная | Личностные: осознают свои возможности в учении Познавательные: Извлекают необходимую информацию, дополняют , расширяют имеющиеся знания . оценивают и группируют предметы , находят закономерности , , самостоятельно по образцу их продолжают. | |||||||||||||||||||||||||||||
| Сообщение темы урока.
| Сообщение темы урока. Определение целей . | Прочитайте числовые выражения: 20+50 70+10 40+30 36+23 54+22 40+50 60+20 60+30 -найдите «Лишнее» числовое выражение в каждом столбике -Как бы вы назвали тему нашего урока? Релаксация (музыка природы) | Отвечают на вопросы. Формулируют Тему урока, ставят задачи | Фронтальная | Личностные: Устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Регулятивные: Определяют тему , цель . составляют план действий , прогнозируют результат. Коммуникативные: Владеют монологической и диалогической речью | |||||||||||||||||||||||||||||
| Открытие новых знаний.
Первичное осмысление и закрепление.
Закрепление.
Итоги урока. Рефлексия.
|
Работа в р.т . с.35 №1
Работа в парах
Работа по учебнику С.86 №5 | Организует работу по теме урока 32+14=(30+2)+(10+4)=(30+10)+(2+4) =40+6=46 Придумайте числовое выражение ,аналогичное данному.
Работа с объяснением: (30+5)+(20+2)= (50+1)+(30+2)= ФИЗМИНУТКА Работаем в группах: 1 гр: (60+5)+(30+2)= (20+3)+(40+2)= (30+4)+(50+5)= 2гр: (40+6)+(50+3)= (10+7)+(70=1)= (20+3)+(40+4)= 3 гр: (10+5)+(40+3)= (30+2)+(20+6)= (проверка по образцу ,самооценка)
(проверка, самооценка) Самостоятельная работа: 12+34= 42+31= 53+21= 41+54= 61+21= 41+62= (проверка по образцу, самооценка) Какой способ решения вы еще знаете? (в столбик) Какое правило необходимо соблюдать? ФИЗМИНУТКА
Незнайка – футболист, ему нужно забить мяч в ворота, а считать не может. Поможем? -прочитайте выражение - какие это числа? -заменим суммой разрядных слагаемых - сгруппируем по разрядам - вычислим Еще раз повторим, как называется такой способ сложения? Такой способ сложения двузначных чисел называется поразрядным сложением без перехода через разряд, т.к. полученные числа сами образуют сумму разрядных слагаемых -Мяч под каким номером забьет Незнайка? (слайд) 39
-Ребята, а может кто-то догадался решить более быстрым способом? -Прошу к доске, объясните всем!
Работа в рабочей тетради.
Сравни: Работаем у доски с объяснением: 24+31 31+24 32+56 43+54 65+24 54+34 27+41 15+53
Заполните таблицу самооценки. -Что узнали на уроке? -Как правильно сложить двузначные числа? -Я предлагаю вспомнить, какую цель мы поставили перед собой в начале урока? -Как вы думаете мы ее достигли? -Кто достиг - нарисуйте на полях красный кружок; -У кого появляются сомнения – жёлтый; -Кто не достиг поставленной цели, не понял тему– синий.
РЕЗЕРВ: 1.В коробке 25 простых карандашей , а цветных на 13 больше .Сколько цветных карандашей в коробке? 2.Составьте числовые выражения на сложение .Вычислите.
| Объясняют как можно прибавить сумму к сумме
Вычисляют удобным способом
Объясняют правило поразрядного сложения
Объясняют правило сложения
Отвечают на вопросы учителя | Индивидуальная ,фронтальная
Фронтальная
Индивидуальная работа
Фронтальная
фронтальная
| Познавательные : Умеют ориентироваться в учебнике , находят нужную информацию , сравнивают и группируют предметы , находят закономерности , самостоятельно применяют правило, делают выводы. Регулятивные: Соотносят выполненное задание с образцом , корректируют выполнение задания , делают простые выводы. Коммуникативные: Участвуют в диалоге.
Личностные: Осознают свои возможности в обучении. Познавательные: Умеют ориентироваться в учебнике , находят нужную информацию , сравнивают и группируют предметы , находят закономерности , самостоятельно применяют правило, делают выводы. Регулятивные: Соотносят выполненное задание с образцом , корректируют выполнение задания , делают простые выводы. Регулятивные: Прогнозируют свои результаты, определяют план своей работы под руководством учителя, соотносят с образцом , предложенным учителем.
Коммуникативные: Участвуют в диалоге.
Регулятивные: Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала ;выделяют и осознают то , что уже усвоено, оценивают результаты работы. |
56 98 74
Приложение к уроку:
| 25 = 72= 80= 36= 61= 84= 63= | 25 = 72= 80= 36= 61= 84= 63= | 25 = 72= 80= 36= 61= 84= 63= | 25 = 72= 80= 36= 61= 84= 63= |
| 25 = 72= 80= 36= 61= 84= 63= | 25 = 72= 80= 36= 61= 84= 63= | 25 = 72= 80= 36= 61= 84= 63= | 25 = 72= 80= 36= 61= 84= 63= |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40+7= 
72-2=
30+ =36 70+ =76
1 гр: (60+5)+(30+2)=
(20+3)+(40+2)=
2гр: (40+6)+(50+3)=
(10+7)+(70+1)=
(20+3)+(40+4)=
3 гр: (10+5)+(40+3)=
(30+2)+(20+6)=
| Вычисли значения сумм и заполни таблицу:
| Вычисли значения сумм и заполни таблицу:
| Вычисли значения сумм и заполни таблицу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вычисли значения сумм и заполни таблицу:
| Вычисли значения сумм и заполни таблицу:
| Вычисли значения сумм и заполни таблицу:
|
| Вычисли значения сумм и заполни таблицу:
| Вычисли значения сумм и заполни таблицу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вычисли значения сумм и заполни таблицу:
| Вычисли значения сумм и заполни таблицу:
|
|
12+34= 42+31= 53+21= 41+54= 61+21= 41+62=
|
12+34= 42+31= 53+21= 41+54= 61+21= 41+62=
|
12+34= 42+31= 53+21= 41+54= 61+21= 41+62=
|
12+34= 42+31= 53+21= 41+54= 61+21= 41+62=
|
|
12+34= 42+31= 53+21= 41+54= 61+21= 41+62=
|
12+34= 42+31= 53+21= 41+54= 61+21= 41+62=
|
12+34= 42+31= 53+21= 41+54= 61+21= 41+62=
|
12+34= 42+31= 53+21= 41+54= 61+21= 41+62=
|
1 группа:
(60+5)+(30+2)=(60+30)+(5+2)=90+7=97
(20+3)+(40+2)=(20+40)+(3+2)=60+5=65
2группа:
(40+6)+(50+3)=(40+50)+(6+3)=90+9=99
(10+7)+(70+1)=(10+70)+(7+1)=80+8=88
Сравни:
24+31 31+24
32+56 43+54
65+24 54+34
27+41 15+53
3 группа:
(10+5)+(40+3)=(10+40)+(5+3)=50+8=58
(30+2)+(20+6)=(30+20)+(2+6)=50+8=58
12+34= 46
42+31= 73
53+21=74
41+54= 95
61+21= 82
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55+22=
54+21=
36+63=
33+66=
43+21=
41+23=
76+12=
72+16=
| Вычисли значения сумм и заполни таблицу:
|
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1280 руб.
2130 руб.
1430 руб.
2380 руб.
1500 руб.
2500 руб.
1240 руб.
2070 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
600 руб.
3000 руб.
2760 руб.
13800 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства