Тема урока: Сложение двузначных чисел.

Этап урока

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

Орг. момент

.

-Сегодня я вам предлагаю поиграть в пиратов. Мы отправимся в морское путешествие и отыщем сундук с кладом, который хранится на острове Сокровищ.

Впереди нас ждут преграды

Но с ними мы справимся.

Приветствуют, настраиваются на работу

Устный счет

Решаем примеры:

 63+7 – 40 +6-22-11=

63+7-40+6-22-11=

Мишка по лесу гулял,

Мишка шишки собирал.

 Положил в корзинку восемь,

Потом десять и еще семь

- а всего их сколько?- спросим?! (25)

Тридцать три скороговорки

Знают Игорь и Егорка.

Игорь знает десять только

А Егорка знает сколько? (23)

Слушают,

решают устно.

Умение выбирать и

использовать в ходе решения изученные алгоритмы.

Аргументация своего мнения и позиции.

Владеть общими приемами

решения.

Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений при выполнении

учебных заданий

Актуали-зация знаний

- Мы отправляемся в плавание. Ребята, а что не хватает нашему кораблю? (У него нет названия)

-Правильно. Как говорил известный капитан Врангель: «Как корабль назовешь, так он и поплывет». На нашем корабле нет названия, а только какие-то карточки с цифрами на борту и примеры. Давайте попробуем их решить.

1)70-20=Д          100-40=А       35+3=Й

     8+8=У                20-5=Ч

   40+40=Н            20+3=Ы           (УДАЧНЫЙ)

–Можно нам отправляться? А я думаю, что нам не хватает капитана. Капитаном должен  быть самый отважный, самый сообразительный.

–Кто из вас первый догадается, по какому принципу составлены ряды чисел и продолжит ряд, тот и будет капитаном.

35, 38, 41, 44, 47,…….

-Капитан есть, корабль назван. И так в путь, мои дорогие пираты!

Все, что увидим и услышим,

в корабельный журнал мы впишем.

Решают примеры

Формулируют тему урока

Учет чужого  мнения.

Использовать изученные

правила, способы действий,

приёмы вычислений при

выполнении учебных заданий.

Умение выбирать и исполь- зовать в ходе решения изучен- ные алгоритмы.

Основная часть

-Но что это? Посмотрите, сколько акул окружили наш корабль? Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы они уплыли?  (решить примеры)

43+34        42-11

55+33        77-22

62+30        88-45

-Молодцы, акулы  испугались ваших знаний и уплыли. Наш путь продолжается.

-Я старый, добрый Флинт, ребята,

 И ждал я вас давно!

 Хранить пиратское богатство

 Всю жизнь мне суждено!

-Я знал, что вы когда-нибудь приплывете за сокровищами. Мне тоже порядком надоело жить среди зверей одному. Но знайте, что к сокровищу не так легко пробраться. Сначала нам нужно преодолеть овраг, чтобы подойти к пещере. Я ума не приложу как это сделать. Может,  вы, сумеете?

Суммой каких одинаковых слагаемых можно представить числа 6, 12, 18, 24?

6= 2+2+2+2, 6=3+3.

12= 2+2+2+2+2+2+2+2 12=3+3+3+3, 18=2+2+2+2+2+2+2+2+2

18=3+3+3+3+3+3  

18= 6+6+6  

18= 9+9

24=3+3+3+3+3+3+3+8    

24= 4+4+4+4+4+4    

Решают примеры

Работа по учебнику

Работа над задачей

Записывают краткую запись

Адекватно воспринимать

указания на ошибки и

исправлять найденные ошибки.

Контроль , коррекция.

Владеть общими приемами вычисления.

Закрепле-ние

Сам. работа

Ребята, нам предстоит выполнить последнее задание. Оно находиться на стр. 40 № 4

Работают в рабочей тетради

Формулировать вопросы.

Владеть общими приемами

решения задач.

Итог урока

-Молодцы, ребята! Вы справились со всеми трудностями.

Посмотрите свои бортовые журналы,  какие препятствия вы преодолели на своем пути.

- Чем интересен был сегодняшний урок?

- Кто доволен своими успехами? 

Отвечают на вопросы

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точ- ностью.

Рефлексия

-За свою работу вы заслуженно  каждый получит по пиастру

Использовать знания в жизни.

Домаш-нее

Учебник стр. 40 №6, 7,8

Записывают домашнее задание