Тема: Сравнение целых чисел

Тема: Сравнение целых чисел

Цели:

• закрепить умения сравнивать числа с разными знаками;

• формировать умения и навыки работы с математическими символами и записями;

• расширить знания учащихся о математике и математиках;

• формировать навыки самооценки и самоконтроля.

• развить у учащихся представление о взаимосвязи расположения натуральных и целых чисел в ряду целых чисел;

воспитать чувство внимательности, аккуратности, наблюдательности.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

План урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

4. Первичное закрепление

5. Физкультминутка

6. Самостоятельная работа

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8. Рефлексия

Ход урока

1.Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Устный опрос

Вопросы по домашнему заданию

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Продолжаем изучать тему целые числа, сравнивать их, находить противоположные и модули.

1.Найдите значение выражения:

а)|-6| - |-7| г) |-1,3| + |-0,7|

б)|-12|⋅ |-10| д) |-0,1|⋅|-100|

в) |140| : |-20| е) |-2 | - | |

2.Какое из чисел на координатной прямой расположено правее: -2 или -1? 0 или -4,2? -6,7 или -2,1 ?

3.Известно, что |а|=5.Чему равно а?

4.Белка сидит на дереве в точке М(-5),а дятел - в точке В (3).Какое расстояние от дятла до белки? Кто дальше от дупла, если дупло принято за начало отсчета?

4. Первичное закрепление

1.Сравните числа.

-45 и 8 -13 и -13

-3 и -7 -2 и 3

-6 и 57 -2 и -5

2.Расположите числа 2;8;0;5;0;-1;-11;1;-16 в порядке убывания.

3.Поставьте необходимый знак, чтобы получилось верное неравенство:

89 *92 -55 *-72 - *

-240 *32 -969 *-903 -1 *-3

45 *-800 -1000 *0

4.Подумайте, какие цифры можно поставить вместо звездочки, чтобы получилось верное равенство:

-3841

-5*83 -5183

-*544 -2544

-999* -9991

5. Физкультминутка

Вверх рука и вниз рука

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз — хлопок и вверх — хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

6. Самостоятельная работа

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

№243, 246

8.Рефлексия

• Что не получилось?

• Почему не получилось (получилось)?

• Что нужно для того, чтобы получилось?

• Интересно ли было мне на уроке?»

Объявляются отметки за работу на уроке.