Технологическая карта урока по теме " Смешанные числа" 5 класс

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока по теме " Смешанные числа" 5 класс»

Технологическая карта урока по математике
Учитель: Зябирова Р.Р. Тема урока: Смешанные числа Класс: 5 Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации. Цели по содержанию: обучающие: дать понятие смешанных чисел, ввести определение и научить переводить неправильную дробь в смешанное число, сформировать умение обращения неправильной дроби в смешанные числа; развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание воспитательные: развивать познавательный интерес через игровые моменты самоконтроля и взаимоконтроля, взаимопроверки, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели. Тип урока: изучение нового материала. Методы: словесные, наглядные; эвристическая беседа; подготовка к восприятию; репродуктивный, поисковый. Оборудование: Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович , проектор, рабочие листы, тетради.

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие: Здравствуйте, ребята! Я рада снова видеть вас на уроке. Один мудрец однажды сказал: « Не для школы, а для жизни мы учимся!»-как вы это понимаете? проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Урок сегодня мы проведем под девизом: «Говори, что знаешь. Делай, что можешь.» .Давайте запишем число в рабочей тетради.	Ученики приветствуют учителя Ученики стараются объяснить это выскаывание. Включаются в деловой ритм урока
Актуализация знаний и умений	Актуализация опорных знаний и способов действий	(Слайд 1) на доске записаы числа. Разбейте их на 2 группы I - натуральные числа; II - дробные числа 12; ; ; 3; ; ; 29; 7; . Дадим определение натуральных чисел. Дадим определение дробных чисел. Чем натуральные числа отличаются от дробных? Что означает черта в дроби?	В тетрадях разбивают числа по группам. Уч-ся дают опред. Уч-ся дают опред. Целые числа обозначают целые единицы, а дробные – части единиц Черта означает знак деления
Целеполагание и мотивация	Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока	Проблемная ситуация А какие числа вы не записали? К какой группе можно отнести числа ? Что заметили интересного? Какая цель нашего урока?	; Они ни в какую не относятся. Они состоят из целой части и дробной части Узнать название дроби состоящей из целой и дробной части.
Усвоение новых знаний и способов усвоения	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: определения смешанного числа	Определение смешанных чисел Их объединили т.е. смешали Как называются данные числа, если есть целая и дробная часть? Тогда как называется тема нашего урока? Записываем в рабочий лист тему урока Дадим определение смешанных чисел (Слайд 2) Запись смешанных дробей (дробная черта по середине целой части) 2 – целая часть - дробная часть Пример: (принято записывать короче) 2) Приведите свой пример по одному смешанному числу, прочитайте соседу и пусть он его запишет. 3) Запишите несколько (5ч) смешанных чисел и прочитайте. Перевод из неправильной дроби в смешанное число А встречались ли нам с вами неправильные дроби в начале урока? А как вы думаете, что с ними можно сделать? Чему мы должны научиться? Представим неправильную дробь в виде смешанного числа Что предлагаете? Делить столбиком. А как? К чему мы можем обратиться для уточнения своих предположений? На стр. 111 показан способ выделения целой части из неправильной дроби, рассмотрите и расскажите всем. Задача № 1: Два яблока нужно разделить поровну между тремя детьми. Сколько должен получить один ребенок? Как сделать так чтобы каждый получил свою долю? Задача № 2: Пять одинаковых яблок нужно поровну разделить между тремя детьми. Сколько должен получить один ребенок? Сколько целых яблок получит каждый ребёнок? Задача № 3: Придумайте свою задачу и предложите её решить соседу. Выслушивает несколько задач. Задача №393, №394 Переведите неправильную дробь в смешанное число. Вызывает двоих учеников к доске. (Слайд3) Физкультминутка Мы писали, мы писали, Наши пальчики устали, мы немножко отдохнём, И опять писать начнем. Сделаем зарядку. «1» подняться, подтянуться. «2» согнуться, разогнуться. «3» в ладоши 3 хлопка, головою 3 кивка. «4» руки шире. «5» руками помахать. «6» тихонько за парту сесть.	Смешанные Тема урока “Смешанные числа”. Смешанными числами называются числа, состоящие из целой и дробной части Запись числа, содержащую целую и дробную части называют смешанной. Приводят примеры, работая в парах. Записывают в тетрадях и читают. Да Выделять целую часть Научиться записывать неправильную дробь в виде смешанного числа Записать дробь в виде частного и найти ответ К тексту учебника Показывают способ деления Нужно каждое яблоко разделить на 3 По две части т.е. Нужно количество яблок разделить на количество детей. Каждый получит по 1 целому яблоку и яблока. По одному. Работают в парах. Открывают учебники. Решают, сверяя свои ответы с доской. Выполняют упражнения.
Организация первичного контроля	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков	Самостоятельная работа А сейчас возьмите листочки на краю стола и в них же выполните небольшую самостоятельную работу. Вариант I Представьте дробь в виде смешанного числа Запишите закрашенную часть фигуры 3.Трое друзей: Ваня, Саша и Егор решили разделить 40 конфет поровну. Сколько конфет получит каждый мальчик? Вариант II Представьте дробь в виде смешанного числа Запишите закрашенную часть фигуры Трое подруг: Валя, Маша и Таня решили разделить 35 конфет поровну. Сколько конфет получит каждый мальчик? Ребята, давайте сверимся с доской (решение записано на Слайд5).	Выполняют задания на листах. Сверяются с доской, выставляют себе отметки (критерий оценивания на экране).
Подведение итогов урока	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых	Слайд6). Что изучали сегодня на уроке? Кто хочет сформулировать определение смешанных чисел. Давайте хором сформулируем определение смешанных чисел. (Слайд Как называются такие числа: Выставляет оценки за урок.	Отвечают на вопросы. Смешанными числами называются числа, состоящие из целой и дробной части. Смешанные числа.
Информация о домашнем задании Вы можете записать домашнее задание на выбор: решить не менее двух номеров: выучить правила. На 5 баллов – все задания; на 4 балла- 3 задания ; 3 балла – только 2 номера.	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	№ 386, №395,387 396 Поясняет выполнение номеров.	Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.
Рефлексия	Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе	Ребята, если вы хорошо усвоили тему урока, достигли цели урока, прикрепите своего улыбающегося смайлика на дереве познания. Если остались непонятными какие-то моменты – грустного смайлика.	Приклеивают листочки на дереве познания , показывают учителю.