Технологическая карта урока "Пара предметов".

Технологическая карта открытого урока математики.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока "Пара предметов".»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Предмет –математика

Класс - 1

Дата 11.10.2017 г.

Тема - Пара предметов

Цель урока: знакомство с понятием «пара предметов»

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

- сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Этап

Ход учебного занятия (образовательная деятельность)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1 этап

Мотивирование на учебную деятельность

Слайд 1

Всем, кто в классе, улыбнитесь,

От улыбки жизнь светлей,

Друг на лруга оглянитесь,

Быть что б чуточку смелей.

-Ребята, к нам на урок сегодня пришли гости.

-Давайте повернемся к ним и поприветствуем.

-И вам ребята, доброго дня и хорошего настроения. Начинаем наш урок.
-Обратите внимание на девизы, которые можно выбрать для сегодняшнего урока математики

Слайд № 2
1) я буду внимателен
2) хочу все знать
3) это мне интересно
4) я буду изучать природу
5) я буду слушать музыку
- Кто какой девиз выбрал?

- Почему не выбрали 4 и 5 девизы?

-Запомните этот девиз на весь сегодняшний урок.

Он относится к уроку окружающего мира и музыки

2 этап

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

-Ребята, посмотрите на следующий слайд .Что изображено на слайде?

-Перечислите их .

-Какой предмет будет лишний?

-А почему вы так решили?

На слайде изображены предметы

Книга, ручка, портфель, игрушка, перчатки

Лишний предмет-это варежки.

Всех предметов по одному, а их две.Их носят по две.

3 этап

Построение проекта решения проблемы

-Как по-другому их можно назвать?

-Где в классе есть ещё пары.

-Определяем тему урока. Слайд 4

-Совершенно верно, а какова будет цель урока? Слайд 5.

-У каждого из вас на парте лежат домики. Я предлагаю вам, чтобы в течение урока при выполнении различных заданий вы спроектировали свой дом. Если выбудете выполнять задания без ошибок, то закрашивайте этаж жёлтым цветом, если с ошибками-красным.

Пара варежек.

Пара сидит за столом, например.

Тема урока «Пара предметов»

Знакомство с понятием «пара предметов»

4 этап

Построение проекта выхода из затруднения

-Откройте учебник на стр. 35. Найдите первое задание.

-Назовите слева направо, что изображено на картинке?

-Назовите первый слева предмет. назовите первый справа предмет.

-Как одним словом можно назвать эти вещи ?

-Как носят эти вещи?

-Какие вещи носят по-другому?

-Почему?

Сколько предметов составляют пару?

Самооценка

-Совершенно верно! Итак, положите перед собой домик. Давайте оценим свою деятельность. Если это задание выполнили без ошибок, то закрасьте первый этаж домика жёлтым цветом, а если не справились , то красным цветом. А сейчас немного отдохнём.

Юбка, шляпа, носок, перчатка, платье, рубашка.

Юбка, рубашка

Это одежда

Эти вещи носят отдельно

Носок, перчатку носят в паре.

Эти вещи нельзя носить по одной, без одной вещи не будет пары.

Два предмета

Закрашивание детьми

5 этап

Физминутка

Слайд 6

-Кто пришёл к нам в гости на урок? Рассмотрите кота и найдите пары в его .

Какие ещё пары можно назвать, глядя на кота ?

–Я буду говорить вам названия частей тела , а вы мне их будете показывать на себе.

К нам пришёл кот в сапогах

Сапоги , перчатки.

Пара рук, пара ушей, пара глаз, пара щёк.

5 этап

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Садитесь .Продолжаем работу.

Работа в паре

-Посмотрите в учебнике на задание № 2.

-Что вы видите ?

-Чем различаются ботинки в паре?

-Назовите в этом задании парные предметы

-Чем они отличаются от ботинок .

-Приведите примеры аналогичной пары .

-Рассмотрите рисунки к заданию 3.

-Кто на рисунках?

Назовите изображённые виды спорта .

-В каких видах спорта спортсмены выступают парами ?

-Почему вы не выбрали боксёров, футболистов?

-Итак, что можно считать парой?

Я вижу пару ботинок, серьги

Один левый и один правый.

Серьги.

У них нет левой и правой серёжки.

Пара носков, пара шнурков.

Это спортсмены.

Бокс, фигурное катание ,футбол , гребля.

Фигурное парное катание, и гребля,потому что здесь-2 человека –это команда.

Здесь два боксёра-это противники, это не пара, футбол-это не парная игра.

Пара-это два предмета.

6 этап

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Откройте тетради на странице 29,№ 1.Сейчас вы будете работать самостоятельно. Распредели фигуры парами. Для этого используй простой карандаш.

-Проверьте правильность выполнения на слайде. Слайд № 7

--Верно! Оцените свою деятельность. Если вы справились с работой без ошибок, то закрасьте 2 этаж домика жёлтым цветом, если допустили ошибки, то красным.

Работают в тетради.

Закрашивание.

7 этап

Включение в систему знаний и повторение

Посмотрите на задание № 2 в тетради.

Создай из ручек и карандашей пары.

Обменяйтесь тетрадями. Какие пары вы составили?

--Верно! Оцените свою деятельность. Если вы справились с заданием без ошибок, то закрасьте 3 этаж домика жёлтым цветом, если допустили ошибки, то красным.

–Молодцы.

Составляют пары.

Закрашивание.

8 этап

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Какой девиз выбирали в начале урока и выполнили ли его? Как ему следовали?

-Вспомним цель урока .Слайд 8

-Достигли мы цели урока.

-Что такое пара предметов?

Приведите примеры пары предметов.

- Ребята, давайте оценим свою работу на уроке, работу соседа.

- И так, продолжите предложения: Слайд 9

- я выполнял(а) задания…

- у меня получилось…

-сегодня я узнал…

-было интересно…

-было трудно…

-Ребята, поднимите свои домики. Какой красивый солнечный город у вас получился.

-Вы активно работали на уроке, правильно выполняли задания.

-А теперь ребята возьмём соседа по парте за руку.

-Молодцы! Слайд 10

Сегодня все хорошо поработали. Спасибо за урок!

Цель урока-знакомство с понятием «пара предметов».

Да.

Пара предметов-это два одинаковых предмета.

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 1 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Технологическая карта урока "Пара предметов".

Автор: Жикулина Екатерина Александровна

Дата: 06.01.2022

Номер свидетельства: 596958

Похожие файлы

Технологическая карта урока по теме "Электронные таблицы: назначение, основные понятия, правила заполнения"

object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(199) "Технологическая карта урока по теме "Электронные таблицы: назначение, основные понятия, правила заполнения" "
    ["seo_title"] => string(121) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-po-tiemie-eliektronnyie-tablitsy-naznachieniie-osnovnyie-poniatiia-pravila-zapolnieniia"
    ["file_id"] => string(6) "138642"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1417587149"
  }
}

Технологическая карта урока "Дни недели"

object(ArrayObject)#883 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(74) "Технологическая карта урока "Дни недели""
    ["seo_title"] => string(41) "tekhnologicheskaia_karta_uroka_dni_nedeli"
    ["file_id"] => string(6) "474271"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1529943438"
  }
}

Технологическая карта урока русского языка "Собственные и нарицательные имена существительные"

object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(177) "Технологическая карта урока русского языка "Собственные и нарицательные имена существительные""
    ["seo_title"] => string(80) "tiekhnologhichieskaia_karta_uroka_russkogho_iazyka_sobstviennyie_i_naritsatiel_n"
    ["file_id"] => string(6) "423346"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1498644999"
  }
}

Технологическая карта урока по английскому языку для 2 класса

object(ArrayObject)#883 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(114) "Технологическая карта урока по английскому языку для 2 класса "
    ["seo_title"] => string(70) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-po-anghliiskomu-iazyku-dlia-2-klassa"
    ["file_id"] => string(6) "144598"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1418749497"
  }
}

Технологическая карта урока математики "Число 6. Цифра 6".

object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(103) "Технологическая карта урока математики "Число 6. Цифра 6"."
    ["seo_title"] => string(56) "tiekhnologhichieskaiakartaurokamatiematikichislo6tsifra6"
    ["file_id"] => string(6) "268662"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1450678128"
  }
}

Технологическая карта урока "Пара предметов".

Просмотр содержимого документа «Технологическая карта урока "Пара предметов".»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока "Пара предметов".»