Таблица единиц измерения длины.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

Начинаем ровно в срок,

Математики урок.

За работу мы возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Пусть сегодня нам всем,

На уроке сопутствует успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей!

Пожелайте нам удачи,

И везения в придачу!

-А чтобы определить тему урока, отгадайте ребус!

1^, ы д а ы (единицы длины)

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

5. делать выводы на основе обоб-щения умозаключений;

6. преобразовывать информацию из одной формы в другую: пред-ставлять информацию в виде тек-ста, таблицы, схемы;

7. переходить от условно-схемати-ческих моделей к тексту.

II.Устный счет.

1 5 1 2 3 2 3 4 5 1 2

1) Географо-математическая минутка

- Запишите в тетради величины, которые прозвучат.

А) Самый крупный океан земного шара – Тихий, а самое глубокое место в Тихом океане – Марианская впадина глубиной 11 034 м;

Б) Самое чистое и глубокое озеро – Байкал, его глубина – 1 471 м;

В) Самый крупный материк – Евразия. Самая высокая горная вершина – Эверест или Джомолунгма в Гималаях – высота 8 848 м

Г) Самая высокая точка Уральских гор –

гора Народная с высотой 1 895м

-Выразите их в км и м: 11 034м = 11км 34м

1 471м = 1км 471м

8 848м = 8км 848м

1 895м = 1км 895м

- Какая из этих величин имеет наибольшее значение, какая – наименьшее?

Самопроверка по экрану.

2) Продолжи  ряд чисел:

• - 7.500.005, 7.500.006,  7.500.007…

• - 2.300.045, 2.300.044, 2.300.043…

• - 4.100.000, 4.100.010, 4.100.020…

-По какому правилу составлены ряды?

3) Какие единицы длины вы уже знаете? Назовите их в порядке увеличения.

мм см дм м км

4) Повторить соотношения единиц длины между собой. (слайд 11)

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

2. совместно с учителем обнару-живать и формулировать учебную проблему;

3. составлять план решения отде-льной учебной задачи

совместно с классом;

4. работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходи-мости исправлять ошибки с помо-щью класса;

5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

1 км = 1 000 м

1 м = 10 дм

1 дм = 10 см

1 м = 100 см

1 см = 10 мм

1 дм = 100 мм

1 м = 1 000 мм

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

III. Работа над темой.

1. 1 группа - №157 2 группа - №158 3 группа - №159

Физпауза. На экране число 345. 290. 236

-Хлопните в ладоши столько раз, сколько обозначает цифра единиц. (6)

-Топните столько раз, сколько показывает цифра сотен тысяч. (2)

-Поднимите руки вверх столько раз, сколько показывает цифра десятков.(3)

2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя; отделять новое от известного;

выделять главное; составлять план;

5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном реше-нии проблемы (задачи);

6. учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

№162 с.38

250км ? на 35км

650 км

-Разбор задачи.

1. №160 с.38 – 1 столбик (на доске 1 чел.)

2 столбик – сам-но

(Проверка работы в парах и оценить друг друга) (слайд )

Личностные результаты:

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при со-вместной работе над учебной задачей;

2. в созданных совместно с педаго-гом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

VI. Итог урока.

Рефлексия.

С.38 № внизу для проверки.

-Какова тема урока? Какие цели ставили? Достигли целей?

- Продолжите предложение:

-Я сегодня понял…

-Я узнал . . .

-Мне показалось интересным . . .

-Я оценил себя . . .