Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Сравнение групп предметов. Понятия «больше», «меньше», «столько же».»
Тема: Сравнение групп предметов. Понятия «больше», «меньше», «столько же».
Цель: Учить сравнивать две группы предметов с помощью составления пар (установления соответствия).
Планируемые результаты:
Предметные: умение находить, где предметов больше, меньше или поровну (столько же).
Личностные: развитие внимания, логического мышления и речи.
Ход урока
1. Организационный момент (2 минуты)
Приветствие учащихся.
Проверка готовности к уроку (учебник, тетрадь, пенал с фишками или счетными палочками).
Создание позитивного настроя на работу.
2. Актуализация знаний (5 минут)
Устный счет от 1 до 10 и обратно.
Задание: учитель показывает на пальцах или выставляет на доске 3 кружка. Дети считают их хором. Рядом выставляется еще один предмет. Повторение понятий «один — много». [1]
3. Введение новой темы (10 минут)
На доске в ряд выкладываются 4 синих квадрата, а под ними — 4 красных круга (каждый круг строго под квадратом).
Практическая работа в парах: соедините линией или положите парами (друг над другом) предметы.
Учитель подводит детей к выводу: каждому квадрату хватило пары. Предметы закончились одновременно. Значит, их столько же (поровну).
Затем добавляется еще один круг (их становится 5). Один круг остался без пары («лишний»).
Учитель вводит понятия:
Кругов больше, чем квадратов (их 5, а квадратов 4).
Квадратов меньше, чем кругов (их 4, а кругов 5).
4. Первичное закрепление (8 минут)
Работа с учебником или раздаточным материалом.
Дети выполняют упражнение на рисунках в учебнике: найти картинки, где зайчикам хватило/не хватило морковок, мишкам — бочонков с медом.
Проговаривание вслух: «У каждого зайчика есть морковка, морковок столько же, сколько зайчиков».
5. Физкультминутка (2 минуты)
Разминка для глаз и пальчиков (например, «Мы писали, мы устали...»).
6. Самостоятельная работа (8 минут)
Задание в рабочей тетради: посчитать предметы в двух группах, провести стрелочки-пары и раскрасить правильный ответ или дорисовать недостающие фигуры, чтобы предметов стало столько же.
Взаимопроверка: дети меняются тетрадями с соседом по парте и тихонько проверяют друг друга.
7. Итог урока и рефлексия (5 минут)
Вопросы к классу:
Как узнать, каких предметов больше, а каких меньше? (Составить пары).