: Сложение и вычитание чисел

Данный урок способствует закреплению выполнять сложение и вычитание в пределах 10; формированию навыка сравнивать отрезки на "глаз" и с помощью линейки.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«: Сложение и вычитание чисел»

Технологическая карта урока математики УМК «Начальная школа 21 века»

Тема занятия: Сложение и вычитание чисел

Тип занятия: учебное занятие по изучению нового материала

Результаты:

Предметные: закреплять умение выполнять сложение и вычитание чисел; совершенствовать умение решать задачи; продолжить формирование навыка сравнения длин отрезков «на глаз» и с помощью линейки.

Метапредметные:

Познавательные- логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.

развивать умение планировать необходимые действия; контролировать процесс и результат деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать возникшие трудности, искать их причину и пути преодоления.

Коммуникативные – развивать умение вступать в диалог с учителем, сверстниками, участвовать в беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Личностные: формирование заинтересованности в расширении и углублении получаемых математических знаний

Оборудование: учебник «Математика» 1 класс, мультимедийный проектор, презентация «Устный счёт», карточки для парной работы.

Технологическая карта учебного занятия
Этап	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
1.Организационный	- Прозвенел уже звонок. - Начинается урок. - Посмотрите, все в порядке: книжки, ручки и тетрадки? -А девиз у нас какой? Всё что надо под рукой	Организация учащихся, включение в деловой ритм.	Подготовка к восприятию нового материала.	Личностные : самоопределение. Регулятивные : целеполагание. Коммуникативные : умение с точностью выражать свои мысли. Познавательные : поиск и выделение информации.
2.Подготовка к работе на основном этапе	-А для начала как всегда, гимнастика для ума. Отдохнуть вы все успели? А теперь вперед – за дело. I. Устный счет. – Назовите по порядку числа от 12 до 18. – Назовите числа по порядку от 19 до 16. – Назовите числа по порядку от 14 до 11. 2.Логическая задача. Аня задумала число. Вы его называете, когда считаете парами до 10 и тройками до 9. Какое число задумала Аня? а) 4 б) 9 в) 6 3.. Задачи в стихах. Красная Шапочка шла по тропинке. Семь пирожков в плетеной корзинке Бабушке внучка на праздник несла, Но по дорожке часть раздала: Зайчику, ежику, мышке и белочке. Сколько гостинцев осталось у девочки? (7 – 4 = 3.) Семь снегирей на ветке сидели. Три снегиря еще прилетели. Бурый медведь сосчитал снегирей. Сколько всех птичек? Ответь поскорей! Работа в паре .Какие числа нужно вставить в «окошки»? – Прочитайте данные математические записи. – Что общего в примерах каждого столбца? (Одинаковый результат в первом и третьем столбцах. А во втором столбике одинаковое второе число при сложении.) Определение темы и цели урока	Актуализация знаний учащихся: определение уровня знаний. Мотивирование учащихся на решение учебных задач. Подведение к озвучиванию темы урока.	. Считают устно Самооценка Фронтальная работа Работа в паре Самооценка Определяют тему и цели	Коммуникативные : умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка. Общеучебные универсальные действия:умение внимательно слушать. Логические универсальные действия: анализ материала; вывод-ответ. Формулирование проблемы и желания ее решить.
3. Этап изучения новых знаний и способов действий.	Работа по учебнику. 1. Задание 2 (с. 116). – Прочитайте математические записи. Сравните их. – Объясните, как записи разделили на две группы. (В первом столбике выполняется сложение, и в результате получается везде число 10. Во втором столбике выполняется вычитание, и в результате получается везде число 5.) 2. Задание 3 (с. 116). – Какое задание приготовил ежик? (Каждое число надо уменьшить на 1.) Выполните вычисления. – Какое задание приготовила белочка? (Каждое число надо увеличить на 10.) Выполните вычисления.	Организация учащихся на изучение нового материала; построение проекта выхода из затруднений. Создание проблемной ситуации.	Фронтальная работа	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками
4. Физкультминутка	Буратино	Организация отдыха детей	Выполнение заданий.	Регулятивные: саморегуляция
5. Этап закрепления новых знаний и способов действий	Работа по учебнику 1. Задание 4 (с. 116). – Что известно в задаче? Что требуется узнать? – Составьте схему и решите задачу. ( +  = , 7 + 2 = 9.) 2. Задание 5 (с. 117). – Назовите, кто влетел в рот бегемоту. (Два галчонка, три газели, два бельчонка, восемь шишек, три совы и семь мартышек.) – Сколько птиц влетело в рот? (Два галчонка, три совы. 2 + 3 = 5 птиц.) 3. Задание 6 (с. 117). – Сколько отрезков на чертеже? (4.) – Определите на глаз, какие отрезки имеют длину больше 1 дм. (Красный и зеленый отрезки.) – Проверьте с помощью линейки ваши ответы: красный отрезок – 11 см, зеленый отрезок – 13 см, синий отрезок – 5 см, коричневый отрезок – 8 см. Задание 7 (с. 117) с использованием цветных фишек. – Сколько воздушных шаров у Лиды? – Сколько шаров Лида отдала Диме? Запись: Лида Дима 3 + 3 = 6. Ответ: у Лиды стало на 6 воздушных шаров меньше, чем у Димы.	Организация учащихся на изучение нового материала; построение проекта выхода затруднений.	Фронтальная работа Работа в паре Проверка	Регулятивные : прогнозирование, контроль в форме сличения, коррекция. Познавательные : логические универсальные действия: решение проблемы. Коммуникативные: сотрудничество, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
6. Разминка для глаз.	Электронная физкульминутка		Выполнение задания.	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
7.Этап обобщения и систематизации знаний.	Работа в печатной тетради. Установление закономерности и заполнение пропусков в соответствии с выявленной закономерностью (нижнее число на 2 меньше верхнего). Выбор задач, для решения которых необходимо выполнить вычитание. Решение нестандартных задач.	Организация деятельности по применению новых знаний. Обобщение.	Фронтальная работа Работа в паре Самостоятельно выполняют задание.	Регулятивные : контроль, оценка, коррекция. Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные : общеучебные –логические (анализ, классификация, подведение под понятие, вывод.)
8.Рефлексия деятельности (итог урока)	Ребята, чему новому вы сегодня научились на уроке? Оцените свою работу - Что получилось? Что показалось трудным?	Организация рефлексии.	Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результатов.	Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.