Сложение и вычитание многозначных чисел

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные действия

I.Самоопределение к деятельности.

Организационный этап

Включение в делово ритм

- Прозвенел долгожданный звонок, начинается урок.

- Посмотрите все ли у вас готово к уроку.

Подготовка к работе

Личностные:

Самоопределение;

Устный счёт

Давайте, ребята, учиться считать,

делить, умножать, прибавлять, вычитать, запомните все, что без точного счёта не сдвинется с места любая работа.

А теперь работаем дружно, отвечать быстрее нам нужно!

Решают и говорят ответы

18х6; 70:5;19х9; 15х8;

12х5; 7х11;17х7; 32:2;

16х4

Коммуникативные: развивает мышление

Познавательные: отрабатываются навыки устных вычислений

Следующее задание: индивидуальная работа по карточкам

Познавательные: выявление глубины усвоения таблицы умножения, на основе свойств таблицы умножения.

Коммуникативные: развивает логическое мышление

Актуализация опорных знаний

Задание № 1

-Объясните, как выполнены вычисления.

Фронтальная работа

-Прочитайте математический текст в рамке после задания №1

Задание №2

-Объясните, как выполнены вычисления.

-Прочитайте текст в рамке.

Отвечают на вопрос учителя

Читают и анализируют математический текст

Личностные:

самообразование

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем и одноклассниками, владение диалогической и монологической речью

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.

Постановка учебной задачи

-Посмотрите на разворот учебника. Как вы думаете, что нам сегодня необходимо делать на уроке?

-Давайте составим план урока.

Составляют план урока.

Регулятивные:

постановка

учебной задачи.

Познавательные: выделение познавательной цели,

формулирование

проблемы

II.Повторение и закрепление изученного

1. Самостоятельная работа в парах по вариантам.

Задания № 3-5

-Какова цель задания?

- Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

- Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

-Оцените свою работу.

Регулятивные: работают по плану, сверяют ответы с правильными ответами

Познавательные: построение логической цепи рассуждений

Физкультминутка

Поработали мы дружно,
А теперь поспать нам нужно,

Тише, тише, тишина
В нашу комнату пришла.
Умножали, умножали,
Очень – очень мы устали.
Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Посидим, отдохнём
И опять писать начнём.

Повторяют движения за учителем

Охрана здоровья. Снимается утомляемость, поддерживается эмоциональный настрой

2. Фронтальная работа.

Разбор задачи №7(в).

- Прочитайте задачу

- О чём говорится в задаче?

- Что нам известно о том какое количество улова он оставил у двух друзей?

- Что ещё известно в задаче?

-Что спрашивается в задаче?

-Запишем краткую запись

Назовите опорные слова для краткой записи

-Сможем сразу ответить на главный вопрос?

-Почему?

- А сможем узнать?

- Движемся от обратного: если второму другу рыболов оставил четверть того, что у него было, значит, домой он привёз 3/4остатка от посещения первого друга. Это 9 рыбёшек. Значит ко второму другу он привёз 9:3*4=12(шт.). Это ¾ от выловленного им количества рыб.

- Поднимите руки, кто не понял, как решать задачу. Выполняем решение задачи самостоятельно.

-Какой будет ответ?

Задание №8

-В квадрате имеется полностью заполненная строка. Это позволяет сразу найти магическую сумму, после чего остаются простые вычисления.

Задание №9

- Поскольку во всех трёх ребусах в каждом разряде содержится только одна неизвестная цифра, то все они легко разгадываются «справа налево»: сначала восстанавливается число единиц, затем – десятков, потом – сотен и т.д.

- Первому он оставил четверть своего улова, а второму – четверть от того, что осталось..

- Что домой он привёз 9 рыбёшек.

- Каким был улов этого рыбака?

Улов - ?р.

Отдал Iдр. – 1/4ул.

ОтдалIIдр. – 1/4ул.

Осталось – 9р.

Нет.

Нам неизвестно сколько он отдал рыб 1 и 2 другу.

Да

Улов составлял 16 рыб.

в левом ребусе: 4962+3870+4833+9540=23205

в среднем ребусе:

1495+2580+5324+8637=18036

в правом ребусе:

4866+1298+471+406=7041

Познавательные:

Развитие способностей работать с информацией, представленной в учебнике

Коммуникативные:

читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного, выделять главное, составлять план.

Личностные:

придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.

8. Рефлексия деятельности. Итог урока

- Что нового сегодня узнали?

-Чему ещё учились?

- Всё ли получалось?

- Над чем ещё надо поработать?

- Кого из одноклассников могли бы сегодня отметить?

-Что вы можете сказать о своей работе на уроке?

У вас на столе кружочки. Оцените

цветом свою работу на уроке. Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – зеленый цвет. Если иногда были трудности. Сомнения, не совсем понравилась работа – желтый цвет.

Если не разобрались в теме. Было не очень интересно – красный цвет.

- Домашнее задание с.21 №7(а)

Ответы учащихся

Анализируют свою деятельность

Личностные: самообразование

Познавательные:

Рефлексия

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные:

Самооценка – осознание учащимся качества и уровня усвоения, позитивное признание своих ошибок и выбор способов действия нацеленных на улучшение уровня усвоения материала