а) білімділік: Санды өрнектерді салыстыру алгоритмімен таныстыру және оларды ажырата білуге дағдыландыру.
ә) тәрбиелілік: оқушылардың бойынаадамгершілік қасиеттерін қалыптастыру,шыншылдыққа және шапшаңдыққа тәрбиелеу, мақсатқа жете білуге тәрбиелеу
б) дамытушылық: балаларды бірыңғай ақпараттық кеңістік – ұжымдық парасаттылыққа кіріктіру. Сабақта, «оқы да - тоқы» ұстанымын жүзеге асыра отырып, оқушылардың жұмысын ұйымдастыру. Жетістікке жеткен адам көрсеткіші ретінде, пәнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталану.
1 тип. Жаңа материалдарды оқып білу мен бастапқы бекіту сабақтары келесі қисынға ие: мотивация > оқушылардың субъектілік тәжірибесін өзектендіру > қабылдауды ұйымдастыру > ұғынуды ұйымдастыру > түйсіну. Түсініктің алғашқы тексерілуі > алғашқы бекітуді ұйымдастыру > талдау > түйсіну.
ні: Математика
Сыныбы: 1
Күні: 02.03.2023
Пән мұғалімі:
Сабақтың тақырыбы: Санды өрнектерді салыстыру
Сабақтың мақсаты:
а) білімділік: Санды өрнектерді салыстыру алгоритмімен таныстыру және оларды ажырата білуге дағдыландыру.
ә) тәрбиелілік: оқушылардың бойынаадамгершілік қасиеттерін қалыптастыру,шыншылдыққа және шапшаңдыққа тәрбиелеу, мақсатқа жете білуге тәрбиелеу
б) дамытушылық: балаларды бірыңғай ақпараттық кеңістік – ұжымдық парасаттылыққа кіріктіру. Сабақта, «оқы да - тоқы» ұстанымын жүзеге асыра отырып, оқушылардың жұмысын ұйымдастыру. Жетістікке жеткен адам көрсеткіші ретінде, пәнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталану.
1 тип. Жаңа материалдарды оқып білу мен бастапқы бекіту сабақтары келесі қисынға ие: мотивация > оқушылардың субъектілік тәжірибесін өзектендіру > қабылдауды ұйымдастыру > ұғынуды ұйымдастыру > түйсіну. Түсініктің алғашқы тексерілуі > алғашқы бекітуді ұйымдастыру > талдау > түйсіну.
1
Ұйымдастыру кезеңі
Үй жұмысы тексерілмейді – бұл жаңа тақырып. Алдыңғы тақырып аяқталған деп саналады және түйсінуді қажет етпейді. Оқушылардың мотивациясы сынып бір топ ретінде болады: тақырыптар уақыты жылдық жоспар бойынша көрсетіледі.
Жұмыстың реті карта бойынша түсіндіріледі. Сыныпты белсендіру үшін сөз көшбасшыға беріледі.
2
1 цикл «Байқау» «Оқушылардың субъективті тәжірибелерін өзектендіру»
ОӘЖӘ сызбасы бойынша бірінші түсіндіру.
1. Түсіндіру уақыты у1 у1 = 15 минут (тақтаға жазу).
3
Қабылдауды ұйымдастыру
Тапсырмаларды орындау. Оқушылар бірдей бір шапалақ ұрады, «Байқау» сөзін дәптерлеріне жазады және жұмысқа кіріседі. Мұғалім сынып ішінде аралап жүреді және бірінші түсіндіруден соң оқу материалын сыныптың меңгерген дәрежесін талдайды.
ТКШ: 14) 50*90 15
АКШ: 10+20=30
ЖКШ: 50-20*60-30
Үш тапсырма: ТКШ – АКШ – ЖКШ. Жұмыстың аяқталуы 5+30.
4
Ұғынуды ұйымдастыру Түйсіну
Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар дәптерлерін алмастырады, «Қолдағы қаламсап – бұл қателік» бұйрығы беріледі. Тапсырмаларды орындаудың кезеңді тексерілуі. Орындау сапасы әрбір деңгейде жеке анықталады. Тақтада мынадай жазу болады: ТКШ = ≥63 ; АКШ = ≤63; ЖКШ =≤63
Жұмыс аяқталысымен тақтаға бірден барлық жауаптарды жазуға тиым салынады.
5
6
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Санды өрнектерді салыстыру»
Пәні: Математика
Сыныбы: 1
Күні: 02.03.2023
Пән мұғалімі:
Сабақтың тақырыбы: Санды өрнектерді салыстыру
Сабақтың мақсаты:
а) білімділік: Санды өрнектерді салыстыру алгоритмімен таныстыру және оларды ажырата білуге дағдыландыру.
ә) тәрбиелілік: оқушылардың бойынаадамгершілік қасиеттерін қалыптастыру,шыншылдыққа және шапшаңдыққа тәрбиелеу, мақсатқа жете білуге тәрбиелеу
б) дамытушылық: балаларды бірыңғай ақпараттық кеңістік – ұжымдық парасаттылыққа кіріктіру. Сабақта, «оқы да - тоқы» ұстанымын жүзеге асыра отырып, оқушылардың жұмысын ұйымдастыру. Жетістікке жеткен адам көрсеткіші ретінде, пәнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту және ынталану.
1 тип. Жаңа материалдарды оқып білу мен бастапқы бекіту сабақтары келесі қисынға ие: мотивация оқушылардың субъектілік тәжірибесін өзектендіру қабылдауды ұйымдастыру ұғынуды ұйымдастыру түйсіну. Түсініктің алғашқы тексерілуі алғашқы бекітуді ұйымдастыру талдау түйсіну.
1
Ұйымдастыру кезеңі
Үй жұмысы тексерілмейді – бұл жаңа тақырып. Алдыңғы тақырып аяқталған деп саналады және түйсінуді қажет етпейді. Оқушылардың мотивациясы сынып бір топ ретінде болады: тақырыптар уақыты жылдық жоспар бойынша көрсетіледі.
Жұмыстың реті карта бойынша түсіндіріледі. Сыныпты белсендіру үшін сөз көшбасшыға беріледі.
2
1 цикл «Байқау» «Оқушылардың субъективті тәжірибелерін өзектендіру»
ОӘЖӘ сызбасы бойынша бірінші түсіндіру.
1. Түсіндіру уақыты у1 у1 = 15 минут (тақтаға жазу).
3
Қабылдауды ұйымдастыру
Тапсырмаларды орындау. Оқушылар бірдей бір шапалақ ұрады, «Байқау» сөзін дәптерлеріне жазады және жұмысқа кіріседі. Мұғалім сынып ішінде аралап жүреді және бірінші түсіндіруден соң оқу материалын сыныптың меңгерген дәрежесін талдайды.
ТКШ: 14) 50*90 15
АКШ: 10+20=30
ЖКШ: 50-20*60-30
Үш тапсырма: ТКШ – АКШ – ЖКШ . Жұмыстың аяқталуы 5+30.
4
Ұғынуды ұйымдастыру Түйсіну
Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар дәптерлерін алмастырады, «Қолдағы қаламсап – бұл қателік» бұйрығы беріледі. Тапсырмаларды орындаудың кезеңді тексерілуі. Орындау сапасы әрбір деңгейде жеке анықталады. Тақтада мынадай жазу болады: ТКШ = ≥63 ; АКШ = ≤63; ЖКШ =≤63
Жұмыс аяқталысымен тақтаға бірден барлық жауаптарды жазуға тиым салынады.
5
2 цикл «Бекіту» «Оқушылардың субъективті тәжірибесін
өзектендіру»
Екінші түсіндіру.
Мұғалім сыныптан сұрақ-жауап алады және өз ойынша оқушылардың көбі жіберген қателіктер бойынша ОӘЖӘ сызбасы кезеңіндегіден жаңаша түсіндіруді бастайды. Түсіндіру уақыты бірінші кезеңдегі түсіндіруден 2 есе кем болады.
1. Түсіндіру уақыты у2 у2 = 7 минут (тақтаға жазу).
6
Қабылдауды ұйымдастыру
Тапсырманы орындау. Оқушылар бірдей екі рет шапалақ ұрады, дәптерлеріне «Бекіту» сөзін жазады және тапсырманы орындауға кіріседі. Мұғалім сынып ішінде аралап жүреді және бірінші түсіндіруден соң оқу материалын сыныптың меңгерген дәрежесін талдайды.
2- кесте бойынша тапсырма беріледі:
АКШ : 90-70*60
АКШ: 80*60-30
ЖКШ: 100-40*30+30
Үш тапсырма: «Егер-онда» сызбасы бойынша. Жұмыстың аяқталу 5+30.
7
Ұғынуды ұйымдастыру Түйсіну
Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар дәптерлерін алмастырады, «Қолдағы қаламсап – бұл қателік» командасы беріледі. Тапсырмаларды орындаудың кезеңді тексерілуі. Орындау сапасы әрбір деңгейде жеке анықталады. Тақтада мынадай жазу болады: АКШ = ≥63 ; АКШ = ≤63; ЖКШ =
Жұмыс аяқталысымен тақтаға бірден барлық жауаптарды жазуға тиым салынады.
Мұғалім сыныптан сұрақ-жауап алады және өз ойынша оқушылардың көбі жіберген қателіктер бойынша ОӘЖӘ сызбасы кезеңіндегіден жаңаша түсіндіруді бастайды. Түсіндіру уақыты екінші кезеңдегі түсіндіруден 2 есе кем болады.
1. Түсіндіру уақыты у3 у3 = 3 минут (тақтаға жазу).
9
Қабылдауды ұйымдастыру
Тапсырманы орындау. Оқушылар бірдей үш рет шапалақ ұрады, дәптерлеріне «Есте сақтау» сөзін жазады және тапсырманы орындауға кіріседі. Мұғалім сынып ішінде аралап жүреді және бірінші түсіндіруден соң оқу материалын сыныптың меңгерген дәрежесін талдайды.
2-кесте бойынша тапсырма беріледі:
АКШ: 80*90-60
АКШ: 20+20*30
ЖКШ: 20+40*60-40
Үш тапсырма: «Егер-онда» сызбасы бойынша. Жұмыстың аяқталу 5+30.
10
Ұғынуды ұйымдастыру
Жұмыс аяқталғаннан соң оқушылар дәптерлерін алмастырады, «Қолдағы қаламсап – бұл қателік» бұйрығы беріледі. Тапсырмаларды орындаудың кезеңді тексерілуі. Орындау сапасы әрбір деңгейде жеке анықталады. Тақтада мынадай жазу
болады:
АКШ =≥63; ЖКШ =≥63; ЖКШ =
Жұмыс аяқталысымен тақтаға бірден барлық жауаптарды жазуға тиым салынады.
11
Түйсіну
1. Сыныпқа байланысты ОӘЖӘ сызбасы мен материалды меңгеру деңгейі анықталады.
2. «Биоинтернет» картасымен жұмыс жасау бойынша сарапшылар тобы анықталады.
3. Сол тақырып бойынша сабақ нәтижесін ескере отырып жұмыс уақытының болжамын береді. 4. Егер де, сол күні «Биоинтернет» картасы бойынша сабақ жоқ болса, онда үйге тапсырма береді: ОӘЖӘ сызбасы бойынша өз іс-әрекеттерін қысқаша айтып беру және тапсырмаларды шеше білу білігі. 5. Мұғалім тағы да тақырыптың аяқталумен карталар бойынша уақытты үнемдеуге «Қисын», «Көшбасшы», «КТС» карталарында ойнау мүмкіндіктеріне мәлімет береді .
Үйге тапсырма саны 10 кем болмауы тиіс. Тапсырманы оқулықтан немесе өз еркінше беруге болады.
12
Ескерту
Егер де, «Алгоритм» картасында сыныптың білім деңгейі 63% сапаға шықса, онда мұғалім келесі тақырыпқа қөшуге құқығы бар. Ол тақырып аяқталды деп саналады.
Уақытты үнемдеуге дағдыланыңыз.
2 кесте. «Егер-онда» үш деңгейлі күрделілік тапсырма деңгейін іріктеу сызбасы
Алынған нәтиже
Жоспарланған тапсырма
1
Егер
ТКШ≥ 63%
АКШ≤ 63%
ЖКШ≤ 63%
1-онда
ТКШ
ТКШ
АКШ
2
Егер
ТКШ≥ 63%
АКШ 63%
ЖКШ≤ 63%
2-онда
АКШ
АКШ
ЖКШ
3
Егер
ТКШ≥ 63%
АКШ 63%
ЖКШ 63%
3-онда
АКШ
ЖКШ
ЖКШ
4
Егер
ТКШ≥ 63%
АКШ≤ 63%
ЖКШ 63%
4-онда
Тапсырмадағы қателік. Тапсырманың күрделілік шектігі талапқа сай келмегенде.
Бұл кестемен жұмыс әрбір кезең соңында жүргізіледі. Жаңа кезең үшін тапсырмаларды таңдау алдыңғы нәтиже бойынша жүзеге асады. Мысалы: Кестенің «Алынған нәтиже» бағанынан таңдаймыз және «онда» сілтемесінен «Жоспарланған тапсырма» деңгейін табамыз. «Алгоритм» картасы бойынша жұмыстың әсерлілігін санауды бастаймыз: - барлық сабақ барысында үш рет – түзету, бақылау, өздік бақылау және түйсіну жүргізіледі; - кері байланыс сызбасы бойынша оқу тапсырмаларының күрделілік деңгейі шектелініп беріледі; - алдыңғы тақырыптарға байланысты білім мен дағды бойынша барлық қарыздары (борышкерлік) анықталады; - мұғалімнің дайындық деңгейі анықталады.
