Математика пәнінен 4 сынып оқушыларына 1,2 тоқсан бақылау жұмыстары дайын №1,2,3,4,5,6,7
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Сабақ жоспары Математика 4 сынып
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Сабақ жоспары Математика 4 сынып»
4 сынып
Оқушылардың стандарт бойынша білім, білік, дағдыларына
қойылатын талаптар
| Білуі керек: | Қолдана алуы керек: |
- Математикалық амалдар тәртібін;
|
|
| Тоқсан | Бақылау жұмысы | Өзіндік жұмысы |
| Сынып | Сынып | |
| 4 | 4 | |
| I | 3 | 3 |
| II | 3 | 3 |
| III | 4 | 3 |
| IV | 3 | 3 |
| Барлығы | 13 | 12 |
Математика пәні бойынша оқушылардың жазба жұмыстарын (бақылау, өзіндік жұмыстарын) бағалау критерийлері:
«5» - барлық құрастырылған тапсырмаларды дұрыс орындалған;
«4» - егерде құрастырылған тапсырмаларда 1-2 өрескел қателер немесе 3
өрескел емес қателер жіберілсе;
«3» - 5 –ке дейін өрескел қателер немесе 6 өрескел емес қателер болса;
«2» - 5-тен астам өрескел қате немесе 7-8 өрескел емес қателер жіберілсе.
Бақылау жұмыстарының көлемі 4 сыныптарда – 35-40 минут және осы берілген уақытта оқушылар тапсырмаларды орындауды, тексеруді үлгеру тиіс.
Бақылау жұмыстарын ұйымдастыруда мынаны ескерген жөн:
бақылау жұмыстарына дайындықты барлық тақырыпты меңгеру кезеңінде жүргізу;
болатын бақылау жөнінде балаларға ескерту жасамау;
тексеру жұмыстарын сабақтар барысында 10-15 минуттан өткізу;
оқушы бақылау жұмысын таза орындамаса немесе грамматикалық қателер жіберсе бағалауда бағаны төмендетуге болмайды.
Өздік жұмысы үш есептен тұрған жағдайда бағалау (4 сынып):
«5» - үш есеп дұрыс шығарылса;
«4» - үшеуден екі есеп дұрыс шығарылса;
«3» - үш есептен қателер жіберілсе, бірақта жауаптары дұрыс болса;
«2» - түгел есептер дұрыс шығарылмаса немесе бір есеп ғана дұрыс шығарылып, екеуі дұрыс балмаса.
Математикадан жазба жұмыстарын бағалауда
өрескел қате болып есептеледі:
амалдарды орындауда есептеу дұрыс жасалмаса;
есепті дұрыс шығармаса;
қарапайым теңдеулер дұрыс шешілмесе;
амал компоненттері, жақшамен, жақшасыз амалдарды орындау тәртібі бұзылса;
Математикадан жазба жұмыстарын бағалауда
өрескел қате болып есептелмейді:
есептеуде рационалды емес әдістерін қолданса;
тапсырмаларды орындауда грамматикалық қателер болса;
есептеуде сандық немесе амал белгілерін дұрыс көшірмесе, бірақта есептерінің жауаптары дұрыс болса.
Күні:3.10.2016
1 тоқсан
4 сыныпқа арналған математика пәні бойынша
№1 нөлдік бақылау жұмысы
Мақсаты: 3 сыныпта «Математика» пәні бойынша мемлекеттік стандартты меңгеру деңгейін тексеру; натурал сандар нумерациясын меңгеру деңгейін тексеру; әрбір шаманың өтілген бірліктер арасындағы арақатынасы туралы білімін тексеру; тіктөртбұрыштың периметрін табу; алған білімедерін есепті шығару кезінде пайдаланатынын анықтау.
Білуі керек:
Көбейту кестесін;
Периметрді табу тәсілін және оны өлшем бірліктерін;
Математикалық амалдар тәртібін;
Күрделі теңдеулерді шешу;
Өлшем бірліктер (ұзындық, масса, уақыт)
Меңгеруі керек:
3 амалмен -шығарылатын есепті;
Жазбаша амалдап шығару;
Күрделі теңдеудің шешу алгоритмі;
Өлшем бірліктерін салыстыру және өрнектеу;
Тіктөртбұрыштың периметрін және ауданын табу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа | |
| №1. Есепте | ||
| 445+ 238 623 : 7 69 х 5 2000 – 815 810 : 2 159 х 2 | 590+289 354 : 6 78 х 7 900 – 509 820 : 4 209 х4 | |
| №2. Есепті шығар | ||
| Спорт жарысына 140 қыз және 160 ер бала қатысты. Олардың барлығы балалар саны бойынша теңдей 10 командаға бөлінді. Әр командада қанша баладан болды? | Спорт жарысына 150 оқушы қатысты. Әр командада 8 ер баладан және 7 қыздан болды. Жарысқа барлығы қанша ер бала және қанша қыз қатысты ? | |
| №3.Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
| ||
| 7 тәул = сағ 5 мин 15 с. = с 455 ж. = ғ . ж. 380мин= сағ мин 59 тәул. = апта тәул | 480 сағ = тәул. 6ғ.507ж. = ж 685ж = ғ . ж. 3 тәул.15 сағ. = cағ 65 тәул. = апта тәул. | |
| №4.Тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тап | ||
|
Тіктөртбұрыштың ұзындығы 25 см , ал ені 5 см .Тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тап. |
Тіктөртбұрыштың ұзындығы 45 см , ал ені 3 см .Тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тап. | |
| №5. Теңдеулерді шеш | ||
|
7025 – Х = 240: 10 Х : 6 =752 -274 |
70 348– Х = 312: 2-9 Х: 6 =12 756 -989
| |
4 сыныпқа арналған математика пәні бойынша
№2 бақылау жұмысы
Мақсаты: натурал сандар нумерациясын меңгеру деңгейін тексеру, әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы арақатынас туралы білімін тексеру; есепті шығару кезіндегі алған білімдерін пайдалана білу деңгейін анықтау.
Білуі :
Көбейту кестесін;
Периметрді табу тәсілін және оны өлшем бірліктерін;
Математикалық амалдар тәртібін;
Күрделі теңдеулерді шешу;
Өлшем бірліктер (ұзындық, масса, уақыт)
Меңгеруі керек:
3 амалмен шығарылатын есепті;
Жазбаша амалдап шығару;
Күрделі теңдеудің шешу алгоритмі;
Өлшем бірліктерін салыстыру және өрнектеу;
Тіктөртбұрыштың периметрін және ауданын табу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1 Есепте | |
|
60090- 2514 144000-1 201096 + 64 814 459998 + 2 4100+1200 4300+1200 |
900487 -45 789 941500 – 2 647802+145009 99999+ 1 9800-1600 6400+1200
|
| №2 Есепті шығар. | |
|
Үй салу үшін әрқайсысында 165-тен 3 машина тақтай әкелінді. Әкелінген тақтайдың бір бөлігі жұмсалғаннан кейін, тағы 196 тақтай қалды. Неше тақтай жұмсалды? |
Жәшіктен 45 шегеден 4 рет алынғаннан кейін, онда тағы 270 шеге қалды. Бастапқыда жәшікте барлығы неше шеге болды?
|
| №3. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте | |
|
16м 50см = см 2 000кг = т 6 сағ 42 мин = мин 2 754кг = т кг 240м 50см = см 900см = дм 6кг 425г = г 800см = м |
240м 50см = см 900см = дм 6кг 425г = г 800см = м 16м 50см = см 2 000кг = т 6 сағ 42 мин = мин 2 754кг = т кг
|
| №4 Теңдеулерді шеш | |
|
у – 520 = 625: 5 8 х у =1000 -40 |
х – 505 = 69 х 3 х + 781 = 25 х 40
|
|
*Екі ыдыстан 20л бензин бар. Егер бір ыдыстан екінші ыдысқа 1л бензин құйса, екеуіндегі бензиннің мөлшері теңдей болады.Ыдыстардың әрқайсысында неше литр бензин бар?
| |
4 сыныпқа арналған математика пәні бойынша
№2 бақылау жұмысы
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1 Есепте | |
|
60090- 2514 144000-1 201096 + 64 814 459998 + 2 4100+1200 4300+1200 |
900487 -45 789 941500 – 2 647802+145009 99999+ 1 9800-1600 6400+1200
|
| №2 Есепті шығар. | |
|
Үй салу үшін әрқайсысында 165-тен 3 машина тақтай әкелінді. Әкелінген тақтайдың бір бөлігі жұмсалғаннан кейін, тағы 196 тақтай қалды. Неше тақтай жұмсалды? |
Жәшіктен 45 шегеден 4 рет алынғаннан кейін, онда тағы 270 шеге қалды. Бастапқыда жәшікте барлығы неше шеге болды?
|
| №3. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте | |
|
16м 50см = см 2 000кг = т 6 сағ 42 мин = мин 2 754кг = т кг 240м 50см = см 900см = дм 6кг 425г = г 800см = м |
240м 50см = см 900см = дм 6кг 425г = г 800см = м 16м 50см = см 2 000кг = т 6 сағ42 мин = мин 2 754кг = т кг
|
| №4 Теңдеулерді шеш | |
|
у – 520 = 625: 5 8 х у =1000 -40 |
х – 505 = 69 х 3 х + 781 = 25 х 40
|
|
*Екі ыдыстан 20л бензин бар. Егер бір ыдыстан екінші ыдысқа 1л бензин құйса, екеуіндегі бензиннің мөлшері теңдей болады.Ыдыстардың әрқайсысында неше литр бензин бар?
| |
4 сыныпқа арналған математика пәні бойынша
№3 бақылау жұмысы
Мақсаты. Көп таңбалы сандарды жазбаша бір таңбалы санға көбейту және бөлуді меңгеру алгоритмін білу, теңдеудің көмегімен есепті шығара алу, әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы қатынастарды білу, алған білімдерін есеп шығаруда және теңдеулерді шешуде алған білімдерін пайдалана білу.
Білуі:
Көбейту кестесін;
Периметрді табу тәсілін және оны өлшем бірліктерін;
Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
Күрделі теңдеулерді шешу алгоритмі;
Периметр және аудан өлшем бірліктер және олардың атаулары.
Меңгеруі керек:
Есепті теңдеу арқылы шешу;
Көп таңбалы санды бір таңбалыға жазбаша көбейту және бөлу;
Күрделі теңдеудің шешу алгоритмін қолдану;
Тіктөртбұрыштың периметрін және ауданын табу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1.Есепте | |
|
458 256 + 78 954 1000 000 -454 367 85 256 +101 456 563 409-56 743 |
1000 000-234 869 004+171 001 100 568-90 854 778 992+524 100
|
| №2.Есепті шығар | |
| Кондитер фабрикасы 10 күн ішінде 60 000 қорап шоколад шығарды. Осындай өнімділікпен 30 күн ішінде неше қорап шоколад дайындалады?
| Көкөніс сақтау қоймасында 300т сәбіз болды. Бірінші күні әрқайсысына 5 тоннадан сәбіз тиелген 24 жүк машинасы жөнелтілді. Келесі күні қалған сәбізді әр машинаға 2 тоннадан тиеп тасыды. Екінші күні неше жүк машинасы қажет болды? |
| №3. Теңдеулерді шеш | |
|
7 000 – х = 5 400 – 10 х : 2 = 2 110 – 1 090
| 70 000 – х = 214 х 2 х : 2 + 10 009 =2 110 000 |
| №4. Бос орынды толтыр | |
|
3 мин 15с = с 9 т 8ц = кг 24га = м2 63 000см = м |
24га = м2 63 000см = м 3 мин 15с = с 9 т 8ц = кг
|
|
Ұзындығы 44 дм, ал ені п есе кем тіктөртбұрыштың ауданын тап. п = 22 болғандағы ауданы нешеге тең?
| |
4 сыныпқа арналған математика пәні бойынша
№3 бақылау жұмысы
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1.Есепте | |
|
458 256 + 78 954 1000 000 -454 367 85 256 +101 456 563 409-56 743 |
1000 000-234 869 004+171 001 100 568-90 854 778 992+524 100
|
| №2.Есепті шығар | |
| Кондитер фабрикасы 10 күн ішінде 60 000 қорап шоколад шығарды. Осындай өнімділікпен 30 күн ішінде неше қорап шоколад дайындалады?
| Көкөніс сақтау қоймасында 300т сәбіз болды. Бірінші күні әрқайсысына 5 тоннадан сәбіз тиелген 24 жүк машинасы жөнелтілді. Келесі күні қалған сәбізді әр машинаға 2 тоннадан тиеп тасыды. Екінші күні неше жүк машинасы қажет болды? |
| №3. Теңдеулерді шеш | |
|
7 000 – х = 5 400 – 10 х : 2 = 2 110 – 1 090
| 70 000 – х = 214 х 2 х : 2 + 10 009 =2 110 000 |
| №4. Бос орынды толтыр | |
|
3 мин 15с = с 9 т 8ц = кг 24га = м2 63 000см = м |
24га = м2 63 000см = м 3 мин 15с = с 9 т 8ц = кг
|
|
Ұзындығы 44 дм, ал ені п есе кем тіктөртбұрыштың ауданын тап. п = 22 болғандағы ауданы нешеге тең?
| |
2 тоқсан
4 сыныпқа арналған математика пәні бойынша
№4 бақылау жұмысы
Мақсаты: қозғалысқа берілген есептерді шығару дағдыларын тексеру; көп таңбалы сандарды көбейту және бөлу туралы білімдерін тексеру; әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы арақатынас туралы білімдерін тексеру; есепті шығару кезінде алған білімдерін қолдана білу; оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту.
Білуі:
Көбейту кестесін;
Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
Амалдардың орындалу тәртібі.
Меңгеруі керек:
Қозғалысқа берілген есепті шығара алу;
Көп таңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу;
Өлшем бірліктері арқылы берліген өрнекті шешу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1.Есепте | |
| 47500- 7458 523400: 5 45148+50289 70084 х 3
| 70475+97008 54677 х8 145879- 45621 593046:9 |
| №2.Есепті шығар | |
| Стансадан екі пойыз бір мезгілде бір-бірінен қарама-қарсы бағытта екі жаққа жолға шықты. Бірінші пойыздың жылдамдығы 62 км/сағ, екіншісінің жылдамдығы 53 км/сағ.Пойыздардың арасы неше сағаттан кейін 460км болады? | Екі пойыз стансадан бір мезгілде бірінен-бірі қарама-қарсы бағытта екі жаққа жүріп кетті. Біріншісінің жыламдығы 72км/сағ, ал екіншісінің жылдамдығы 68 км/сағ.Неше сағаттан кейін екі пойыз бір-бірінен 560 км қашықтықта болады? |
| №3.Амалдардың орындалу ретін анықтап, өрнектердің мәнін тап.
| |
| 270+800: 100-70-2 (9000+300-200):100+40 | 180567 -184 -4+445534:89 (136954+103754):78 -204 -14
|
| №4.Амалдарды орында.
| |
| 8 тәул.2 сағ.-7 тәул.9 сағ. 9 сағ.10 мин.-3 сағ.40 мин. 10 сағ.45 мин.+12 сағ.38мин. | 12 ж.8ай + 4 ай 5апта 2 тәул – 4 апта 6 тәул. 7 тәул.8 сағ.+ 2 тәул.20 сағ. |
| *Бумада 50 бет қағаз бар.10 секунд ішінде 10 парақты санауға болады. 480 парақты неше секундта санап шығуға болады? 460 парақты ше? | |
2 тоқсан
4 сыныпқа арналған математика пәні бойынша
№4 бақылау жұмысы
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1. Есепте | |
| 47500- 7458 523400: 5 45148+50289 70084 х 3
| 70475+97008 54677 х8 145879- 45621 593046:9 |
| №2. Есепті шығар | |
| Стансадан екі пойыз бір мезгілде бір-бірінен қарама-қарсы бағытта екі жаққа жолға шықты. Бірінші пойыздың жылдамдығы 62 км/сағ, екіншісінің жылдамдығы 53 км/сағ.Пойыздардың арасы неше сағаттан кейін 460км болады? | Екі пойыз стансадан бір мезгілде бірінен-бірі қарама-қарсы бағытта екі жаққа жүріп кетті. Біріншісінің жыламдығы 72км/сағ, ал екіншісінің жылдамдығы 68 км/сағ.Неше сағаттан кейін екі пойыз бір-бірінен 560 км қашықтықта болады? |
| №3. Амалдардың орындалу ретін анықтап, өрнектердің мәнін тап.
| |
| 270+800: 100-70-2 (9000+300-200):100+40 | 180567 -184 -4+445534:89 (136954+103754):78 -204 -14
|
| №4. Амалдарды орында.
| |
| 8 тәул.2 сағ.-7 тәул.9 сағ. 9 сағ.10 мин.-3 сағ.40 мин. 10 сағ.45 мин.+12 сағ.38мин. | 12 ж.8ай + 4 ай 5апта 2 тәул – 4 апта 6 тәул. 7 тәул.8 сағ.+ 2 тәул.20 сағ. |
| *Бумада 50 бет қағаз бар.10 секунд ішінде 10 парақты санауға болады. 480 парақты неше секундта санап шығуға болады? 460 парақты ше? | |
4 сыныпқа арналған математика пәні бойынша
№5 бақылау жұмысы
Мақсаты:көп таңбалы сандарды бір таңбалы сандарға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмі туралы білімдерін бақылау; теңдеудің көмегімен есепті шығара алу; әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы қатынастарды білу; қозғалысқа берілген есепті шығару кезінде алған білімдерін пайдалана білу.
Білуі:
Көбейту кестесін;
Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
Шамалар бірліктерін есептеу.
Меңгеруі керек:
Қозғалысқа берілген есепті шығара алу;
Көп таңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу;
Теңдеу құру және оны шығару;
Өлшем бірліктері арқылы берілген өрнекті шешу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1.Есепте | |
|
835 х 500 175 008 : 4 450 х 600 542 х 600 626 000: 8 74 х 9000 |
200 х 748 68 100: 30 8020 х 8 300 х 629 197 760: 80 49051 х 6
|
| №2. Теңдеу құр және шығар | |
| Асханаға бір қап ұн әкелінді. Түскі асқа 12 кг ұн, ал кешкі асқа 15 кг ұн жұмсалды. Егер кешке қарай қапта 23кг ұн қалған болса, онда қапта бастапқыда неше килограмм ұн болған? | Айғаным 3 қорапқа айран мен 64 теңге тұратын бір нан сатып алды. Барлық сатып алған затына 514 теңге төледі. Бір қорап айран неше теңге тұрады?
|
| №3. Есепті шығар | |
| Екі велосипедші бір ауылдан екі бағытта жолға шықты. Бірінші велосипедші 14 км/сағ жылдамдықпен, екіншісі 16 км/ сағ жылдамдықпен жүрді. Қанша сағаттан кейін олардың арақашықтығы 90 км-ге тең болды? | Екі велосипедші бір ауылдан екі бағытта жолға шықты. Бірінші велосипедші 40 км/сағ жылдамдықпен, екіншісі 80 км/ сағ жылдамдықпен жүрді. Қанша сағаттан кейін олардың арақашықтығы 240 км-ге тең болды?
|
| №4. Өрнектерді жазып, олардың мәнін тап. | |
| 1) 184 пен 12-нің қосындысын 5 есе арттыр 2)1000 мен 45-тің айырмасын 5 есе кеміт. |
|
*Қосындының да мәні, көбейтіндісінің де мәні 6-ға тең болатын тізбектес үш натурал санды тап.
| |
4 сыныпқа арналған математика пәні бойынша
№5 бақылау жұмысы
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1.Есепте | |
|
835 х 500 175 008 : 4 450 х 600 542 х 600 626 000: 8 74 х 9000 |
200 х 748 68 100: 30 8020 х 8 300 х 629 197 760: 80 49051 х 6
|
| №2. Теңдеу құр және шығар | |
| Асханаға бір қап ұн әкелінді. Түскі асқа 12 кг ұн, ал кешкі асқа 15 кг ұн жұмсалды. Егер кешке қарай қапта 23кг ұн қалған болса, онда қапта бастапқыда неше килограмм ұн болған? | Айғаным 3 қорапқа айран мен 64 теңге тұратын бір нан сатып алды. Барлық сатып алған затына 514 теңге төледі. Бір қорап айран неше теңге тұрады?
|
| №3. Есепті шығар | |
| Екі велосипедші бір ауылдан екі бағытта жолға шықты. Бірінші велосипедші 14 км/сағ жылдамдықпен, екіншісі 16 км/ сағ жылдамдықпен жүрді. Қанша сағаттан кейін олардың арақашықтығы 90 км-ге тең болды? | Екі велосипедші бір ауылдан екі бағытта жолға шықты. Бірінші велосипедші 40 км/сағ жылдамдықпен, екіншісі 80 км/ сағ жылдамдықпен жүрді. Қанша сағаттан кейін олардың арақашықтығы 240 км-ге тең болды?
|
| №4. Өрнектерді жазып, олардың мәнін тап. | |
| 1) 184 пен 12-нің қосындысын 5 есе арттыр 2)1000 мен 45-тің айырмасын 5 есе кеміт. |
|
*Қосындының да мәні, көбейтіндісінің де мәні 6-ға тең болатын тізбектес үш натурал санды тап.
| |
4 сыныпқа арналған математика пәні бойынша
№ 6 бақылау жұмысы
Мақсаты: қозғалысқа берілген есептерді шығару дағдыларын тексеру; көп таңбалы сандарды көбейту және бөлу туралы білімдерін тексеру; әрбір шаманың өтілген бірліктері арасындағы арақатынас туралы білімдерін тексеру; есепті шығару кезінде алған білімдерін қолдана білу; оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту.
Білуі:
Көбейту кестесін;
Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
Амалдардың орындалу тәртібі.
Меңгеруі керек:
Қозғалысқа берілген есепті шығара алу;
Көп таңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу;
Теңдеу құру және оны шығару;
Өлшем бірліктері арқылы берліген өрнекті шешу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1.Есепте | |
|
12 630 х 70 420 000 : 6 378 060 : 30 10 870 х 80 25 050 : 5 1300 х 90
|
610 х 700 960 180 : 60 602 070 : 70 2600 х 40 21 077 : 7 547 240 : 40
|
| №2.Теңдеулерді шеш | |
| 12 000 х Х = 24 000 12 000 х Х= 800 х30
| 80 000 :у = 4 000-2000 6900 :Х= 92:4
|
| №3.Есепті шығар
| |
| Құрылысшылар бір жыл ішінде қалада 15 000 пәтерді пайдалануға беруі тиіс болатын. Олар 198 пәтерлік 6 үйді және 230 пәтерлік 5 үйді пайдалануға берді. Құрылысшылар енді қанша пәтер тапсыруы керек?
| Кондитер фабрикасында 1 800 шие қосылған тәтті нан және одан 6 есе кем құлпынай қосылған тәтті нан шығарылды. Оларды әр қорапқа 6 данадан салды. Барлық тәтті нандарды салу үшін неше қорап қажет болды?
|
| №4.Есепте.
| |
| 63 + 56 = 203 + 300 = 73 - 32 = 703 - 348 = 83 - 506 = 43 + 200 = 103 - 534 = 93 - 348 = | 43 + 56 = 33 + 100 = 53 - 32 = 73 - 248 = 93 - 670 = 103 - 543 = 83 - 460 = 73 + 448 = |
| Қазір Асан атаның жасы немересінің жасынан 6 есе үлкен. Ал 5 жыл бұрын ол немересінен 11 есе үлкен болған.Немересі неше жаста? Атасы ше? | |
4 сыныпқа арналған математика пәні бойынша
№7 бақылау жұмысы
Мақсаты: көп таңбалы санды көбейту және бөлуді жазбаша орындау алгоритмін бақылау, бірнеше амалмен берілген есепті шығару, өлшем бірліктерін өрнектеу және салыстыру және фигураның ауданы және периметрін таба алу деңгейлерін тексеру.
Білуі:
Көбейту кестесін;
Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
Өлшем бірліктер (ұзындық, масса , уақыт)
Периметр және аудан өлшем бірліктер және олардың атаулары.
Қолдана алуы керек:
Масса өлшем бірліктері;
Көп таңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу;
Өрнекті жазы, шығару;
Өлшем бірліктері арқылы берілген өрнекті шешу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1.Есепте | |
| 42 х 36 2150 : 25 62 х 43 2376 : 27 49 х 45 2146 : 29 | 73 х 56 4088 : 56 64 х 53 3392 : 64 48 х 65 3120 : 65
|
| №2.Есепті шығар | |
| Болат пен Жарқын бір уақытта үйлерінен шығып, стадионға бет алды. Олардың үйлерінің арасы 200 метр. Болат Жарқынға қарағанда алыс тұрады, оның жылдамдығы 175м/мин, ал Жарқынның жылдамдығы 75м/мин. Бауыржан Жарасты қанша уақыттан кейін қуып жетеді?
| Болат пен Жарқын бір уақытта үйлерінен шығып, стадионға бет алды. Олардың үйлерінің арасы 200 метр. Болат Жалғасқа қарағанда алыс тұрады, оның жылдамдығы 175м/мин. егер Болат Жалғасты 2 минуттан кейін қуып жеткен болса, онда ол қандай жылдамдықпен жүрген?
|
| №3.Амалдарды орында. | |
| (90 т-56 ц * 8 ) * 2 (90т 35ц-246 ц) ( 6сағ 5 мин + 9сағ 3 мин)*2 - ( 24 сағ - 7 сағ 25 мин) | (230000 мм + 23 м ) + ( 5700дм – 100000мм ( 6сағ 5 мин + 9сағ 3 мин)*2 - ( 24 сағ - 7 сағ 25 мин) |
| №4. Теңдеулерді шеш | |
| 540 : Х +15=150: 2 Х х 32 -123=3013 | 1789 –Х :751 =1788 Х х 210 -900=12 750 |
| *Қорапта 8 қоңызбен өрмекші салынған, оларда барлығы 54 аяқ бар. Қоңызда 6 аяқ, өрмекшіде 8 аяқ бар, сонда қорапта олар нешеуден? | |
1 тоқсан
Өздік жұмысы №1
Мақсаты: 3 сынып бойынша алған білімдерін тексеру
Білуі:
Көбейту кестесін;
Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
Өлшем бірліктер (ұзындық, масса , уақыт)
Теңдеуді шығару алгоритмі.
Қолдана алуы керек:
Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
Жазбаша амалдарды шығару;
Теңдеулерді шығару алгоритмі;
Өлшем бірліктерін салыстыру және өрнектеу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1. Бумада 32 парақ түрлі түсті қатырмақағаз бар.Осындай 8 бумада неше парақ бар. | №1. Аулада 44 тауық және 2 есе кем қаз жүр. Аулада барлығы неше құс бар? |
| №2.Мысалды шығар 504 : 3 451 х 2 450 : 3 600 : 5 1000 – 659 10 8: 3 | №2.Мысалды шығар 508 : 3 350 : 7 47856+ 854 18745х 5 1000 – 659 108: 3 |
| №3.Теңдеуді шеш 96 : х =6 5 х а = 240 : 3 | №3.Теңдеуді шеш х : 9 = 189 60 х у= 480 – 60 |
| №4.Салыстыр 7200 с * 2 сағ 52 т 350 кг * 52345 кг 9 кг 450 г * 47859г 5тәул 5 сағ * 98 сағ | №4 .Салыстыр 3456см * 7145 мм 5тәул 14 сағ * 9 тәул 4 сағ 8т 412г * 5421г 8 145с * 6 сағ |
Өздік жұмысы №2
Мақсаты: Өткен тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Білуі:
Көбейту кестесін;
Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
Өлшем бірліктер (ұзындық, масса , уақыт)
Күрделі теңдеуді шығару алгоритмі;
Периметр өлшемінің атаулары және шығару.
Қолдана алуы керек:
Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
Жазбаша амалдарды шығару;
Күрделі теңдеулерді шығару алгоритмі;
Тіктөртбұрыштың периметрін табу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1.Өрнектің мәнін тап
7 0090 – 5004 х 5 + 23 47 4235: 5 + 9655 – 4524 : 2 | №1.Өрнектің мәнін тап
6300 : 7 х 2 + 2088 64000: 4 х 8 – 36 519 |
| №2. Тіктөртбұрыштың ауданы 12 м2,ұзындығы 4см, ені неше см болады? Периметрін тап | №2. Тіктөртбұрыштың ауданы 32 м2,ұзындығы 8см, ені неше см болады? Периметрін тап |
| №3.Теңдеулерді шеш 5 х 3 х с = 900 х : 3 = 780 : 2 | №3.Теңдеулерді шеш 126 : а = 84 : 2 86 + у = 852 – 150 |
| №4.Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте
8 км 45м = м 45 ай = ж ай 6 сағ 9 мин = мин 8400 г = кг г | №4.Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте
246 с = мин с 4 ай 12 тәул = тәул 54210 кг= ц кг 4560 км = км м |
Өздік жұмысы №3
Мақсаты: Өткен тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Білуі:
Көбейту кестесін;
Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
Периметрдің және ауданның өлшем бірліктері және оны табу;
Өлшемдер (ұзындық, масса, уақыт)
Қолдана алуы керек:
Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
Бірнеше амалмен шығарылатын есепті шығару;
Өлшем бірліктерін салыстыру және өрнектеу;
Тіктөртбұрыштың периметрінжәне ауданын табу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1
5450 х 3 9006 х 9 5442 : 6 54564 : 4 | №1
4500 х 9 9840 х 6 6342 : 3 98472 : 3 |
| №2.Есепті шығар.
Бірінші қорапта 10 қалта, екіншісінде осындай 14 қалта қант бар.Бірінші қорап екіншісіне қарағанда 8 кг жеңіл.Әр қораптағы қанттың массасы қандай? | №2.Есепті шығар.
Бірінші жүк машина 250т құм, ал екіншісі 200 т құм әкелді.Егер біріншісі 2 рет артық қатынаған болса, олардың әрқайсысы неше реттен қатынаған? |
| №3. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 45 см болса, ал ені одан 3 есе кем.Тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тап. | №3. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 60 см болса, ал ені одан 5 есе кем.Тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тап. |
| №4.Салыстыр
45ц 20кг *5480кг 4 тәул 24сағ * 54сағ 85т 05кг *8542 кг 5сағ 46 с * 8456 909 мм * 90 см 9 мм 120мм * 12 см
| №4.Салыстыр
85т 05кг *8542 кг 5сағ 46 с * 8456 45ц 20кг *5480кг 4 тәул 24сағ * 54сағ 909 мм * 90 см 9 мм 120мм * 12 см
|
2 тоқсан
Өздік жұмысы №4
Мақсаты: Өткен тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Білуі:
Көбейту кестесін;
Математикалық амалдар тәртібін және оны шығара алуы;
Күрделі теңдеуді шығару алгоритмі;
Өлшемдер (ұзындық, масса, уақыт)
Қолдана алуы керек:
Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
Жазбаша амалдап шығару;
Өлшем бірліктерін салыстыру және өрнектеу;
Теңдеу алгоритмін қолдану.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1. 512 х 600 245 х 300 455 200 : 5 578964 : 3
| №1. 245 х 900 758 х 600 788624 : 4 956200: 5 |
| №2.Есепті шығар Құс фермасында 51 123 балапан өсірілді, бұл үйректің балапандарына қарағанда 1459-ы артық.Құс фермасында барлығы неше балапан өсірілді? | №2.Есепті шығар Баспаханада өткен жылы 5200 балаларға арналған ертегі басылды, бұл биылғы жылға қарағанда 2 есе кем.2 жылда барлығы неше ертегі басылып шығарылды? |
| №3.Теңдеулерді шеш х + 487 х 4 = 9487 а – 2574 = 23 68 : 4 | №3.Теңдеулерді шеш 7478 х 2 – у =9805 70902 + а х 2 = 95000 |
| №4.Тура теңдік шығу үшін, қандай санды қою керек (4900 1400) : 7 = 700+ ( + ) : 300 = 7 +5
| №4.Тура теңдік шығу үшін, қандай санды қою керек (45000 + 9000 ): = 45000 : 9 + (96 000 + ) : 60 = 96000: 60 + 8 |
Өздік жұмысы №5
Мақсаты: Өткен тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Білуі:
Көбейту кестесін;
Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
Күрделі теңдеуді шығару алгоритмі;
Өлшемдер (ұзындық, масса, уақыт)
Қолдана алуы керек:
Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
Қозғалысқа берілген есепті шығару;
Өлшем бірліктерін салыстыру және өрнектеу;
Тіктөртбұрыштың ауданын табу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1. 452134 х 60 8945612 х 20 945625 : 5 456132 : 4 | №1. 254612 х 50 587940 : 20 213456 х 60 845694 : 6
|
| №2. Автомобиль 32 км жолды 30 минутта жүріп өтті.Егер велосипедшінің жылдамдығы авомобильдің жылдамдығынан 50 км/ сағ кем болса, велосипедші осы уақытта неше километрді жүріп өтті? | №2. Арасы 930 км екі қаладан бір мезгілде бір-біріне қарама-қарсы жүк пойызы мен жолаушыла пойызы шықты.Жүк пойызының жылдамдығы 70км/сағ , ал жолаушылар пойызының жылдамдығы 85км/сағ.Олар неше сағаттан кейін кездеседі? |
| №3. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 12 см, ал ені 2есе кем болса, тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрі қанша болады? | №3. Тіктөртбұрыштың ұзындығы 32 см, ал ені 4есе кем болса, тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрі қанша болады? |
| №4.Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. 9 км - 89м= км м 8 т – 785 кг = т кг 4 ц 56 кг -65 кг =ц кг | №4.Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. 8 км - 59м =км м 7т - 546кг= т кг 5 ц 96 кг -78 кг = цкг |
Өздік жұмысы №6
Мақсаты: Өткен тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Білуі:
Көбейту кестесін;
Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
Қолдана алуы керек:
Жазбаша амалдап шығару;
Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
Берілген өлшем бірліктері салыстыру;
Геометриялық фигураны сызу, № № №
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1 .Өрнектің мәнін тап. 800 80 – 6004 х 6 + 4521 450065 : 5 + 5467 -134245 : 5 | №1. Өрнектің мәнін тап. 80000 – 4785 + 245126 : 2 98624 : 4 + 89457 - 94578 |
| №2. Тосап қайнату үшін 2 кг қарақатқа 3 кг қант қосады. 12 кг жидекке неше килограмм қант салу керек? | №2. Токарь 6 сағатта 90 бөлшек жасауы тиіс.бірақ сағатына жоспарланғаннан 3 бөлшек артық жасады. Ол бұл жұмысты неше сағат ерте бітірді? |
| №3.Радиусы 6см 5мм болатын шеңбер сыз. | №3.Радиусы 2 см 8 м болатын шеңбер сыз. |
| №4.Салыстыр. 8т 245 кг + 5т 854кг * 21т 548кг 2т 546кг + 9т 548кг * 64587кг | №4.Салыстыр. 4ссағ 54 мин – 45 мин * 2 сағ 90мин 5 сағ 45 мин – 54 мин * 9сағ 54 мин |
3 тоқсан
Өздік жұмысы №7
Мақсаты: Өткен тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Білуі:
Көбейту кестесін;
Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
Амалдарды жазбаша орындау;
Өлшем бірліктері (масса, уақыт, ұзындық)
Қолдана алуы керек:
Жазбаша амалдап шығару;
Бірнеше амалмен шығарылатын есептерді шығару;
Берілген өлшем бірліктері салыстыружәне өрнектеу;
Тіктөртбұрыштың ауданын табу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1. Арман бір сан ойлап, оны 2-ге бөлді.Нәтижені 302 есе арттырып, 82748 санын алды.Арман қандай сан ойлады? | №1. Асқар бір сан ойлап, оны 2 есе арттырды, нәтижеден 20-ны алды, бәрін 5 есе арттырғанда , 50 саны шықты.асқар сан ойлады? |
| №2. Фермадан сүт зауытына цистернамен 208 л сүт және әрқайсысында 36 литрден 15 бидон сүт жіберілді.Фермаға барлығы қанша литр жіберілді? | №2. Қоймадан мектепке 36600 оқулық жіберілді.Бірінші мектепке осы оқулықтардың 6дан бір бөлігі , екіншісіне 9900 оқулық, ал қалған оқулық төрт мектептің әрқайсысына теңдей бөлініп, жіберілді.Әр мектепке қанша оқулық жіберілді? |
| №3.Ұзындығы 68мм,ені одан 15мм кем тіктөртбұрыш сыз.Осы тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тап. | №3.Ұзындығы 84мм,ені одан 28 мм кем тіктөртбұрыш сыз.Осы тіктөртбұрыштың ауданы мен периметрін тап. |
| №4.Кему ретімен жаз. 9дм, 9900м, 900мм, 9 км 8м | №4.Өсу ретімен жаз. 8мин, 700с, 9сағ, 5с.,2 тәул. |
Өздік жұмысы №8
Мақсаты: Өткен тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Білуі:
Көбейту кестесін;
Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
Амалдарды жазбаша орындау;
Қозғалысқа берілген есепті шығару.
Қолдана алуы керек:
Жазбаша амалдап шығару;
Қозғалысқа берілген есепті шығару;
Өрнектің мәнін табу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1. 474250 : 875 275427: 303 457х468 958х 654
| №1 219816: 852 119727 : 963 652 х 245 785 х 654 |
| №2. Мотоциклшілердің арасы 50 км. Біріншісі 50км/сағ, екіншісі 40км/сағ жылдамдықпен қозғалды.Екінші мотоциклші неше сағаттан кейін бірініш мотоциклшіні қуып жетеді? | №2. Бір қаладан екі мотоциклші бірінен-бірі қарама-қарсы бағытта екі жаққа жолға шықты.Біріншісінің жылдамдығы 50км/сағ, екіншісінің жылдамдығы 40 км/сағ.Неше сағаттан кейін олардың арасы 270 км болады? |
| №3. Теңдеуді құрып, оны шеш. Әлия бір сан ойлады, ол оны 16 есе кемітіп, нәтижесін 15473-ке арттырды, сонда 27857 саны шықты.Әлия қандай ойлады? | №3.Теңдеуді құрып, оны шеш. Айдын ойлаған санын 1000 есе арттырды, оның нәтижесін 25000 мен 750 000 сандарының қосындысына тең.Айдын қандай сан ойлады? |
| №4.Өрнектің мәнін тап 8² -56 9² -67 40²+351 4² + 300 2²+879 20 ²+548
| №4.Өрнектің мәнін тап. 5² + 879 12² + 546 40 ² - 124 4² + 6598 50² -854 30² - 854 |
Өздік жұмысы №9
Мақсаты: Өткен тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Білуі:
Көбейту кестесін;
Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
Амалдарды жазбаша орындау;
Қолдана алуы керек
Жазбаша амалдап шығару;
Қозғалысқа берілген есепті шығару;
Өрнектің мәнін табу.
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1. (234 +566) х ( 346 + 234 ) х 0 26 х 6 : 3 + ( 203 – 78 ) х 2 + 300 : 10 | №1. 399 : 7 + 67 – ( 271 + 194 ) : 5 + 81 : 9 х27 78 . 3 – 95 : (82 : 63) + 56 х 3 + 1000 : 200
|
| №2. Екі айлақтан бір мезгілде бір-біріне қарама –қарсы катер мен қайық шығып, 3 сағаттан кейін кездесті.Қайықтың жылдамдығы 15 км/сағ, ал катердің жылдамдығы одан 4 есе артық.Екі айлақтың арақашықтығын тап. | №2.автомобиль мен автобустың арасы 60км.автомобиль 70км/сағ жылдамдықпен, автобус 50 км/сағ жылдамдықпен қозғалды.Автомобиль неше сағаттан кейін автобусты уып жетеді? |
| №3.Теңдеуді шеш 9410 - 220 – а =232 555 + х + 595= 40000 | №3.Теңдеуді шеш 1256 + у =3020 -856 500 х 9 х с = 45000 |
| № 4.Бос орындарды толтыр. : 98 = 3090 (54 қалд.) : 32 = 7120 (24 қалд.)
| №4.Бос орындарды толтыр : 40 =48 79 (39 қалд.) : 207 = 48 79 ( 79 қалд.) |
4 тоқсан
Өздік жұмысы №10
Мақсаты: Өткен тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Білуі:
Көбейту кестесін;
Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
Амалдарды жазбаша орындау;
Қолдана алуы керек:
Жазбаша амалдап шығару;
Қозғалысқа берілген есепті шығару;
Өрнектің мәнін табу.
№10
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1.Амалдардың орындалу ретін анықтап,есепте.
( 542944 : 893 х 3010 -1 755859) х ( 329 х 95 :35)
| №1.Амалдардың орындалу ретін анықтап,есепте.
520 х ( 75 + 33480 :62) :205 -535095 : (549900:780) |
| №2.Биіктігі 12м, ені 6м, ұзындығы 15м бөлменің көлемін тап. | №2.Биіктігі 15 м, ені 7 м, ұзындығы 20 м бассейннің көлемін тап. |
| №3.Радиусы 5см 6мм болатын шеңбер сыз. | №3.Радиусы 6 см 8мм болатын шеңбер сыз. |
| №4.Теңдеуді шеш а - 15 х 15= 30 12090 –х = 3090 : 30 | №4.Теңдеуді шеш ( х+240) х3 -360= 540 х : 30= 768 +987 |
Өздік жұмысы №11
Мақсаты: Өткен тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Білуі:
Көбейту кестесін;
Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
Амалдарды жазбаша орындау;
Қолдана алуы керек :
Жазбаша амалдап шығару;
Қозғалысқа берілген есепті шығару;
Өрнектің мәнін табу.
№11
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1.Амалдарды орында (3мин48с + 16 36с – 6мин 54с) х 120 | №1.Амалдарды орында (4 тәул.6сағ 15с – 16сағ 28мин + 3тәул12 сағ 14мин) х 2 |
| №2.Бақшаның ұзындығы 60м, ені 20м.Оның ⅓ бөлігіне картоп егілді.қалған жердің ½ бөлігіне қызанақ, одан қалғанына қияр егілді.Қияр қандай аумақты алып жатыр? | №2.Мектепте 3000кг қағаз қалдығы жиналды.Бастауыш сынып оқушылары 1/6 бөлігін, 5-8 сынып оқушылары бастауыш сыныптан 278 кг артық, ал қалғанын жоғары сынып оқушылары жинады.Жоғары сынып оқушылары қанша қағаз қалдығын жинады? |
| №3.Теңдеуді шеш 3879 – а = 545 х 4 у + 261 х 78 = 32000 -1989 | №3.Теңдеуді шеш 876 + у + 9869 = 78000 ( х- 240) х 3 – 360 = 540 |
| №4.Өрнектердің мәнін тап с - d:713, мұнда с =82896 d= 182 528 (а-с) :721. мұнда а =56959 с= 25956
| №4Өрнектердің мәнін тап. (w -485) х 124 , мұнда w=789, 1 000,897 |
Өздік жұмысы №12
Мақсаты: Өткен тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Білуі:
Көбейту кестесін;
Аудан өлшем бірлігі және оны табу;
Амалдарды жазбаша орындау;
Қолдана алуы керек:
Жазбаша амалдап шығару;
Қозғалысқа берілген есепті шығару;
Өрнектің мәнін табу.
№12
| 1 нұсқа | 2 нұсқа |
| №1.Өрнектерді ықшамда (234+ 124) х а + 237 х с (а+в) х 235 + 349 х а +35 | №1.Өрнектерді ықшамда 569 х а + (69 +77) х а 15 х ( а +в +с) + 32 х в |
| №2.Бассейн екі құбырдығ көмегімен суға толды.Бірінші құбыр суды 50м³/сағ, екінші құбыр 40м³/сағ жылдамдықпен құяды.Неше сағаттан кейін бассейндегі судың көлемі 270м³ болады? | №2.Бассейнде 270м³ су бар. Екі құбырда да бір мезгілде ашылды.Біреуі арқылы 40м³/сағ жылдамдықпен су құйылып жатыр, ал екіншісі арқылы 50м³/сағ жылдамдықпен су сыртқа ағып жатыр.2 сағаттан кейін бассейнде қанша су болады? |
| №3.Есепте 8кг 250г х 32 24 ц 36кг : 6 9 м 90 см х 41 4т : 250 кг | №3.Есепте 140кг200г х 7 205т 2ц х 25 6 м : 30см 6350 кг : 25 |
І. ТҮСІНІК ХАТ
«Қазақ тілі» – бастауыш мектептегі негізі де маңызды пән. «Қазақ тілі» пәні арқылы оқушылар қоршаған ортаны таниды, ұлттық мәдениетті, моральды, дүниетанымды сезіне бастайды, сөйлеуге дағдыландыруда оқушының өзіндік ерекшелігі айқындала түседі. Бұған қоса тілді оқып-үйрену барысында оқушылар алғашқы тілдік мағлұматтарды меңгереді, олардың ақыл-ойы, сөйлеу дағдылары жетіледі.
Қазақ тілі пәнінде қазақ тілінің дыбыстық, лексикалық жүйесі мен грамматикалық құрылымын меңгеру үдерісі қарастырылады.
Пәнді оқытудың мақсаты – оқу және жазу дағдыларын қалыптастасқан, алғашқы тілдік мағлұматтарды, сөйлеу әрекетінің барлық түрлерін меңгерген, алған тілдік білімдерін өмір жағдайларында қолдана білетін жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуына мүмкіндік жасау.
Қазақ тілі пәнінің міндеттері:
дұрыс, түсініп және мәнерлеп оқу, жазу дағдыларын қалыптастыру;
тілдік қарапайым түсінік, орфографиялық, пунктуациялық біліктілік қалыптастыру;
сөйлеу әрекетінің түрлерін (оқылым, тыңдалым, жазылым, айтылым) меңгерту және сөйлеу жанрларын әр түрлі жағдайларда қолдана білуге үйрету;
алғашқы тілдік фактілерді танымдық нысан ретінде меңгерту, оларды талдау, салыстыру, топтау және жинақтау дағдыларын қалыптастыру;
тілдік материалдар негізінде теориялық білім беру арқылы оқушылардың теориялық ойлауы мен тілін дамыту;
оқушылардың сауатты, көркем жазу дағдыларын жетілдіру;
диалогтық және монологтық сөйлеу дағдыларын жетілдіру;
өздігінен мәтін құру, өз ойларын ауызша және жазбаша еркін жеткізе білу дағдыларын жетілдіру;
оқушының бойында адами құндылықтарды: қайырымдылықты, сүйіспеншілікті, елжандылықты, имандылықты дамыту;
қоршаған ортамен ізгі қарым-қатынас жасауға тәрбиелеу.
Бастауыш мектепте оқу пәні мазмұнын іріктеуді реттейтін дидактикалық негіздер боынша оқытылатын тілдік материалдар мазмұны оқушылардың жас ерекшеліктеріне орай ғылымилық, сабақтастық, жүйелілік, түсініктілік дидактикалық ұстанымдары негізінде сұрыпталды. Бағдарлама құруда басты ұстаным ретінде коммуникативтік ұстаным алынды. Бұл ұстаным тілдің сөйлеу және таным құралы екенін терең ұғынуға мүмкіндік береді.
Қазақ тілі оқу пәнінің мазмұнын түзу мен іріктеудің басты функционалдық және коммуникативтік ұстанымдары пәндік құзыреттіліктерді қалыптастыруға бағытталады. Ал қолжетерлік ұстаным оқу мазмұнын сызықтық-концентрлік жүйемен орналастыру арқылы жүзеге асырылады. Материалды концентрлі оқыту тілдік ақпаратты сыныптан сыныпқа (2,3,4) өткен сайын біртіндеп күрделендіре түсуге мүмкіндік береді.
Пән бойынша оқу жүктемесі
Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім берудің стандартында ұсынылған типтік оқу жоспарына сәйкес 2-4 сыныптарда аптасына 4 сағаттан оқытылады.
Оқу жылындағы барлық сағат саны:
4–сыныпта – аптасына 4 сағат, жылына - 136 сағат.
Оқу пәні мазмұнының вариативті бөлігі
Пәнді оқытудың вариативті бөлігі оқушылардың білімдерін одан әрі жетілдіре түсу мақсатында пайдаланылады. Білім алушылардың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып, олардың өз ойларын еркін және дәлелді түрде ауызша да, жазбаша да сауатты жеткізе білуін жетілдіру мақсатында сынып оқушыларының сұранысына орай арнайы сабақтар ұйымдастыру қажет. Мәселен:
4-сынып «Грамматика әлемі», «Мәтін және грамматика».
ОҚУШЫЛАРДЫҢ БІЛІМ, БІЛІК ЖӘНЕ ДАҒДЫЛАРЫНА ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР
4-сынып оқушылары:
ауызекі және жазба тілді;
буын және дыбыс үндестігін;
мәтіннің құрылымы мен түрлерін;
cөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш), тұрлаусыз мүшелерін
және бірыңғай мүшелерді;
жалаң және жайылма сөйлем түрлерін;
сөз тіркесін;
синоним, антоним, омонимдерді;
күрделі сөздерді, олардың түрлерін;
сөз таптары мен олардың түрлену жүйесін біледі.
жай сөйлемге синтаксистік талдау жасайды;
жай сөйлемді құрмаласқа айналдырады;
мәтіннен қыстырма сөздерді табады;
сөз таптарын ажыратады, талдайды және оларды топтастырады,
өзара салыстырады;
мәтіндегі тірек сөздерді табады және олармен мәтін құрауға
дағдыланған.
Қоршаған орта мен мақсатқа сәйкес диалог, монолог құра алады;
түрлі жағдаяттарда әңгімелеседі, пікірлеседі, өз ойын түсінікті
жеткізеді (кіммен? қайда? қашан? не туралы?);
өздеріне таныс заттарды, құбылыстарды салыстырады, сипаттайды;
берілген мәтінге жоспар жасайды;
түрлі жанрда шығарма құрады (әңгіме, хат, өтініш, хабарландыру).
Қазақ тілі сабақтарындағы жазба жұмыстары:
Оқушылардың каллияграфиялық дағдыларын жетілдіру үшін көркем жазуға 4 сыныпта әрбір грамматика сабақтарында шамамен 3-5 минут уақыт бөлінеді.
4 сыныпта жазылуы қиын сөздерді, сөйлемдерді, шағын мәтіндерді қатесіз, әрі каллияграфиялық талапқа сай жазу дағдыларын жетілдіруге бағытталған жаттығулар орындалады.
Қазақ тілінен жүргізілетін негізгі жазба жұмыстары- көшіріп жазу, жатқа жазу, диктант, мазмұндама, шығарма.
Диктант
Есту диктанты, көру диктанты, сөздік диктант, шығармашылық диктанттары күнделікті сабақта ыңғайына қарай мұғалімнің қалауы бойынша жүргізіліп отырады. Ал оқушылардың сауаттылығын тексеруге арналған диктант әр сыныпта шамамен 4 рет (әр тоқсан сайын 1 рет) алынады.
Бақылау диктанты әр сыныпта шамамен 5 рет (әр тоқсан сайын- 1 рет, оқу жылының қорытындысы бойынша – 1 рет) алынады.
Диктантқа арналған сөз саны төмендегі мөлшерде белгіленеді:
Сөздік диктанты:
4 сыныпта 15-20 сөз.
Бақылау диктанты:
4 – сынып- I жартыжылдықта 65-70 сөз, жыл аяғында 75-80 сөз.
Мазмұндама және шығарма.
Оқушылардың өз ойын жазба тілде тиянақты түрде жеткізуге үйрету мазмұндама, шығарма жұмыстары арқылы жүзеге асырылады. Ауызекі және жазба тілде мазмұндау, шығарма жұмыстары берілген тақырып, тірек сөздер, суреттер, саяхатта көргендері және т.б. бойынша жүргізіледі.
Үйрету мақсатындағы мазмұндама жұмысы 4 сыныпта жыл бойына барлығы шамамен 4 рет (әр оқу тоқсаны сайын 1 рет) алынады. Мазмұндамаға арналған сөз саны:
4 сыныпта 70-90 сөз
Үйрету мақсатындағы шығарма жұмысы 4 сыныптарда шамамен 3 рет (әрбір сынып сайын I жартыжылдықта – 1 рет, II жартыжылдықта – 2 реттен) алынады.
Қазақ тілі пәнінен бақылау жұмыстарының нормасы
| Сыныптар | I тоқсан | II тоқсан | III тоқсан | IV тоқсан | Қорытынды бақылау диктант |
| Бақылау диктанты |
| ||||
| 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Сауаттылығын тексеруге арналған диктант | |||||
| 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
| Мазмұндама | |||||
| 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Шығарма | |||||
| 4 |
| 1 |
| 2 | |
Диктантты бағалау критерийлері:
«5» - қатесі мүлде жоқ, таза, барлық қаллияграфиялық талаптарға сай жұмысқа қойылады;
«4» - а)1 емле, 1 тыныс белгісі қателері жіберілсе,б) 1 емле, 2 тыныс белгісі қателері болса, бірақта жұмыс таза орындалу керек;
«3» - а)3 емле, 2-3 тыныс белгісі,б) 4 емле, 2 тыныс белгісі,в)5емле, 1 тыныс белгісі қателері жіберілген жұмысқа қойылады;
«2» - 6-7 қатеден асқан жұмысқа қойылады.
Мұғалім диктантты тексергенде мынаны ескерген жөн:
бір сөзден жіберген қате бірнеше рет қайталанса- 1 қате болып есептеледі;
бір ережеге байланысты әртүрлі сөздерде жіберген қателердің әрқайсысы бір қате болып есептеледі;
тасымал кезінде сөздің бұрыңғы жолда қайталанып кездесуі. Сондай-ақ жіберілген мынандай қателер есепке алынбайды: а)өтілмеген орфограммалар мен тыныс белгілері болса, б) сөйлем соңына нүкте қойылмай бірақ келесі сөйлемді бас әріппен бастап жазса.
Қате болып есептеледі:
сөздерді жазудағы емлелік ережелердің бұзылуы, әріп тастап кету, әріптердің орнын ауыстыру немесе артық әріп жазып қою;
сынып бағдарламасына енетін сөздердің жазылуында жіберілген қателер;
бағдарлама бойынша өткен тақырыпқа байланысты тыныс белгілері қойылмаса;
Грамматикалық тапсырмаларды бағалау критерийлері:
«5» -түгелдей қатесіз орындалған тапсырмаға;
«4» - 1 қатесі бар түгел орындалған тапсырмаға;
«3» - тапсырма толық орындалмаса;
«2» - тапсырма мүлдем орындалмаса.
Диктант және грамматикалық тапсырмалардан құрылған бақылау жұмыстарына екі баға қойылады, жеке баға диктантқа және жеке баға тапсырмаға.
Мазмұндаманы жалпы бағалауда мынаны ескерген жөн:
мазмұны (автор мәтінінің негізгі мазмұны қалай жеткізілген: толық, негізгі
көріністерді қалтырмай, бұрмалаусыз);
мәтіннің құрылымы (мазмұндау барысы, азат жолдарды белгілеу, бөлімдердің орналасуы)
сөйлемдердің құрылымы, сөздер ретін сақтау, мәтін лексикасы (сөздерді өз мәнінде қолдана білу)
емлелік және пунктуациялық сауаттылық
Шығармашылық жұмыстарды (мазмұндама, шығарма) бағалау критерийлері:
4 сыныпта үйрету және бақылау мазмұндамаға, шығармаға 2 баға қойылады (мазмұнына, сауаттылығына (5/5).
Мазмұнына байланысты бағалау критерийлері:
«5» -автор мәтінінің толық жеткізгені, тақырыптың ашылуы, сөз қорының байлығы, мазмұнға байланысты қателері жоқ;
«4» - автордың мәтіні бойынша дұрыс мазмұндалған, бірақта мазмұндау барысында кейбір олқылықтар бар, тексті құрастыруда 2-3 сөйлем құрамында нақтылық болмағанда;
«3» - тақырып дұрыс ашылмаса, тіл байлығы орташа, сөйлемдерді құрастыруда мазмұнына байланысты қателер болса, автордың текстінен өзгеше болған жағдайда;
«2» - мазмұны автордың мәтініне сәйкес келмесе, сөз қоры нашар, сөйлемдері дұрыс құрастырылмаған жағдайда.
Сауаттығына байланысты бағалау критерийлері:
«5» - емле және тыныс белгілерінен қате жоқ, бірақта 1-2 түзетушілік болса;
«4» - 2 емле, 1 тыныс белгісі қателері жіберілсе және 1-2 түзетушілік болса;
«3» - 3-5 емле, 1-2 тыныс белгісінен қате болса, 1-2 түзетушілік болса;
«2» - 6 дан астам емле, 3-4 тыныс белгілерінен қателер, 3-4 түзетушілік болса.
Тестік тапсырмаларды бағалау критерийлері:
Тест тапсырмаларын бағалауда жинаған ұпай сандары саналады.Оларды төрт баллдық шкала бойынша бағалауда мынадай кестеге сүйенеді:
100-95 % балл- «5», 94-75% - «4», 74-50 % - «3», 49 %- төмен – «2».
Көшіріп жазуды бағалау:
«5»- түзетулері жоқ, мінсіз орындалған жұмыс;
«4» - 1 қатесі, түзетуі бар жұмыс;
«3» - 2-3 қатесі, түзетуі бар жұмыс;
«2» - 3 және одан да көп қателері бар жұмыс
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1460 руб.
2090 руб.
1860 руб.
2660 руб.
1650 руб.
2350 руб.
1850 руб.
2640 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
3560 руб.
17800 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
600 руб.
3000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства