Решение примеров и задач на усвоение таблицы сложения и вычитания

Тема: Решение примеров и задач на усвоение таблицы сложения и вычитания.

Тип урока: урок закрепления полученных знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Цель урока:

• повторить изученный материал и закрепить вычислительные навыки (сложение и вычитание в пределах 10), создать условия для закрепления состава чисел первого десятка;

• умения решать задачи и выражения изученных видов, развития внимания, наблюдательности, логического мышления, навыков устного счёта;

• воспитывать чувства товарищества, культуры общения, чувства взаимовыручки.

Задачи урока:

• Закрепить знания о составе чисел первого десятка;

• Создать условия для самостоятельной постановки темы и цели урока, аргументированной оценки своих действий;

• Развивать математическую речь, умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, рассуждать, обобщать;

• Совершенствовать умение работать в паре: слушать и слышать собеседника, критически оценивать работу свою и товарища.

• Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность, трудолюбие, \ повышать уровень учебной мотивации.

Предметные УУД.

• Закрепить таблицу сложения в пределах 10;

• Отработать умение решать задачи.

• Формировать действие контроля.

• Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

• Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

• Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

• Моделировать изученные арифметические зависимости.

• Прогнозировать результат вычисления.

• Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

• Планировать решение задачи.

• Объяснять выбор арифметических действий для решений.

Личностные результаты.

• Формирование устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения учебных задач;

• Адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• Установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках.

Технологии: игровая.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

- Давайте поприветствуем, друг друга улыбкой, пожалуйста, повернитесь и улыбнитесь друг другу. Повернитесь к нашим гостям улыбнитесь им и поприветствуйте кивком головы. Садитесь на места.

1. Мотивация учебной деятельности.

1. Сообщение темы и целей урока.

-Сегодня у нас урок математики будет необычный. Мы его проведем вместе с вашим любимым героем из мультфильма. На уроке вместе с ним будем решать примеры и задачи.

III. Актуализация знаний.

- Чтобы узнать, кто из героев ваших любимых мультфильмов будет сегодня нашим гостем, вы должны выполнить задание.

1 Решение примеров

-Правильно сегодня с нами на уроке будет наш любимый персонаж Лунтик. У него есть одно заветное желание он хочет попасть на день рождение к своему другу, который живет на планете Х. Это трудное путешествие и он просит вас помочь ему добраться к своему другу. Поможем Лунтику встретится со своим другом? А как вы думаете на чем мы можем отправиться в наше путешествие? Правильно на ракете. Но прежде, чем отправиться в путешествие нам нужно собрать подарки для нашего именинника. Вот наша коробка в которую мы сложим подарки. Чтобы положить игрушку в коробку вы должны решить пример.

2. Устный счет.

6-2 7+3 10-3 8-3 7+3 9-2

2+5 3-0 2 +4 6+2 7-3 5-3

3.Работа с геометрическим материалом.

Чтобы стать членом экипажа, нужно дать ответы на вопрос веселого человечка.

- С каких геометрических фигур он состоит?

- Сколько у него треугольников?

-Сколько кругов?

-Сколько прямоугольников?

Молодцы, теперь вы все члены экипажа.Всем занять места, приготовиться ! Пристегнуть ремни. Начинаем отсчет 5,4,3,2,1 пуск! И вот мы путешествуем по нашей Галактике.

IV. Развитие и закрепление математических знаний.

1. Каллиграфическая минутка.

Пока мы летим к планете Х, откройте тетради и запишите цифру 1.

2. Работа с таблицами.

И вот наша первая остановка на планете « Вспоминайка». Мы должны очистить наши иллюминаторы от космической пыли. Для этого мы должны вспомнить как называются компоненты при сложении?

- Найдите сумму чисел.

- Мы справились с заданием и отправляемся дальше.

Физкультминутка.

3. Решение задач и использованием метода «Мозговой штурм». Работа в парах.

- Вот мы сделали остановку на планете « Решайка»

- Что такое задача?

- С каких частей состоит задача?

Каждой группе предлагается решить задачу.

Задача 1

В одном космическом корабле летело 8 космонавтов, а в другом на 2 космонавта больше.Сколько космонавтов летело во втором корабле ?

Задача 2

Один космонавт взял с собой 7 тюбиков яблочного пюре, а второй 3 тюбика. На сколько меньше взял второй космонавт тюбиков, чем первый?

Задача 3

На космодроме стояло 9 искусственных спутников. 2 спутника запустили в космос. Сколько осталось спутников на космодроме?

Задача 4

На аэродроме было 9 самолетов, а вертолетов на 2 меньше. Сколько на аэродроме было вертолетов ?

4. Работа в парах.

Вот наша ракета дозаправилась и мы отправляемся в дальше в путь. Мы прилетели на планету «Закрепляйка»

- Вставить нужные числа в пропущенные клетки.

3+ = 5 10 - = 7 9- = 7

7- =3 5+ =10 6+ = 9

4. Задания на логику.

И вот мы прибыли на планету Х. и нас встречает друг Лунтика. Чтобы его поздравить с днем рождения и подарить ему подарки нам нужно выполнить задание.

1. Бабушка связала Нине две пары носков. Сколько носков связала бабушка Нине?

2. По двору ходят куры. У всех кур Петя насчитал 6 ног. Сколько кур?

3. У Толи 2 пары варежек. Сколько варежек на левую руку?

4. Из бочки взяли 2 раза по 2 полных ведра воды. Сколько вёдер воды взяли

5. У паука 4 пары ног. Сколько всего ног у паука?

V. Итог урока.

Мы возвращаемся на Землю и приземляемся. Наше путешествие подошло к концу.

-Понравилось ли вам путешествие?

-Что мы закрепили на нашем уроке?

-Какие задания понравились вам больше всего?

- Кто из вас хотел бы быть космонавтом?