Разработка урока математики в 6 классе "Сложение отрицательных чисел"

Урок математики в 6 классе

ТЕМА: Сложение отрицательных чисел

ЦЕЛЬ : - закрепить знания учащихся о сложении отрицательных чисел и умения выполнять

задания, предусматривающие выполнение действия сложения отрицательных чисел;

- развивать навыки устного счета, интерес к математике, побуждать желание больше

узнать, понять; развивать творческие и интелектуальные способности учащихся;

- воспитывать внимание и внимательность, коммуникативные качества..

ОБОРУДОВАНИЕ : Карточки отрицательных чисел, таблица «Отгадай пословицу».

ТИП УРОКА: закрепление знаний, умений и навыков

ХОД УРОКА:

I Оргмомент, мотивация учебной деятельности (0,5 мин)

Продолжается век.

И другой приближается век.

По кремнистым ступеням

Взбираясь к опасным вершинам,

Никогда, никогда, никогда

Не отдаст человек

Своего превосходства

Умнейшим машинам. (П. Антокольский)

ІІ. Проверка домашнего задания.(учащиеся цепочкой по очереди называют ответы к заданиям)

(3 мин)

№ 997 а)-1,68 б)37,2 в)-0,08 г)1,6

№1004 а)-2/7 б)3/7 в)-2 3/8 г)11 1/3

д)-3/4 е)-9/6=-1 ½

ІІІ.Сообщение цели и задач урока (0,5 мин)

- Сегодня мы с вами продолжим работу над решением заданий, которые предусматривают сложение отрицательных чисел.

ІV.Актуализация опорных знаний. (15 мин)

1. Ответь на вопрос

• Какое число мы получаем при сложении отрицательных чисел?

• Что нужно сделать, чтобы сложить два отрицательных числа? Что можно обозначить отрицательным числом?

2. Устный счет (дети поднимают карточку с ответом)

• Вам необходимо вычислить результат игры, если за две партии игры начислено:

-5 и -2 очка; -3 и 7 очков; -3 и-1 очко; -6 и -9 очков; -1 и -7 очков; -10 и -1 очков.

• Я называю измеренную температуру и изменение температуры, а вы определяете, какой стала температура после изменения и поднимаете карточку с ответом.

-6° С и -5° С; -7° С и -12° С; -3° С и -9° С; -1° С и -1° С;

-14° С и -2° С; -5° С и -6° С; -5° С и -13° С -13° С и -4° С;

3.Многие математики помогали своей стране в военные годы. Чтобы передать какую либо информацию тайно, использовали шифры. Шифры состояли из набора цифр в определенной последовательности. Каждой цифре соответствовала буква. Ключ к шифру имел только тот, кому назначалась шифровка. Наше следующее задание- «шифровщик».

• Отгадайте пословицу, зашифрованную в ответах примеров.

-1112+(-1596)= -2708

-139+(-22)= -161

--6780050+(-5733795)=-12513845

«Сила уму уступает»

КЛЮЧ

0	1	2	3	4	5	6	7	8
л	у	с	п	е	т	м	и	а

V.Формирование умений и навыков (23 мин)

1) работа с учебником

№ 1006-1009 Выполнить действия, которые содержат только сложение отрицательных чисел: (8мин)

№1006(в) -10¼ №1008(б)-29/30 д)-1 8/21 №1009(в) -4 3/20 г) -2 1/30 д)-3 19/20

№1011 Вычислить значение выражения (предварительно составить по условию):

(4 мин)

а) M+N+1=-11,5+(-5,5)+1=-17+1=-16 б) M+N+1=-0,3+0,3+1=1

№1012 Решите уравнение:

(4 мин)

а) х-5=-1 б) 3х-16=-10

х=-1+5 3х=-10+16

х=4 3х=6

х=6:3

х=2

№ Задача (резервная - 1024)-7 мин

1. Прочитайте задачу самостоятельно.

2. Читает ученик.

3. – О чем говорится в задаче?

- Что означает «изменился на -9 см»? (Увеличилось или уменьшилось воды в реке?)

- Как изменился уровень воды в реке во второй день?

- Как изменился уровень воды в реке в третий день?

- Можем ли узнать, на сколько сантиметров изменился уровень воды за три дня?

- Какое действие следует выполнить?(сложение)

- Какие числа следует слаживать, ведь уровень воды все время уменьшался?

- Самостоятельно составьте выражение для решения этой задачи вычислите его.

4) Самостоятельная запись решения и ответа задачи.

VI.Итог урока

- Как найти сумму отрицательных чисел?

- Какое число получаем при этом?

- Что можно обозначать отрицательными числами?

- Кто вспомнит , в какой стране мира впервые стали использовать отрицательные числа при этом не употребляя названия «отрицательное число»,как их обозначали и различали по записи?

VII. Домашнее задание.

Повторить §30 , №1007, № 1010, №1017(повторение)