Разработка урока "Таблица умножения и деления с числом 7" 3 класс

Этапы урока

Ход урока (описание)

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

(1 минута)

Приветствие классу, гостям.

Вот и прозвенел звонок.

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

Ребята скажите какое сегодня число (21 декабря. Что мы можем сказать о числе 21 (Двухзначное, состоит из 2 десятков и 1 единицы, нечетное)

Записываем число, классная работа

2.Целеполагание. Мотивация.

Таблица умножения
Достойна уважения.
Она всегда во всем права.
Чтоб ни случилось в мире,-
А все же будет дважды два
По–прежнему ….четыре

Учащиеся проверяют готовность к уроку, оформляют тетрадь.

2. Актуализация знаний

(5 минут)

1. Математический диктант. (Читаю высказывания. Если учащиеся согласны, ставят знак +, если не согласны – знак -.)

1. Произведение чисел 7 и 3 равно 3(-)

2. Произведение чисел 4 и 6 меньше,

чем 42. (+)

3. Если из произведения чисел 6 и 4

вычесть 4, то получится 20. (+)

4. 54 : 9 = 6 (+)

5. Частное чисел 20 и 5 равно 15. (-)

6. Если число 5 умножить

на 5, то получится 25. (+)

7. Произведение чисел 3 и 6

равно произведению чисел 2 и 9. (+)

8. Если делимое 42, а частное 6, то

делитель 7. (+)

9. Произведение 28, первый множитель 4, значит второй множитель 7. (+)

10. Произведение чисел 6 и 8 равно 54.(-)

2. Индивидуальная работа.

Решить уравнение х ∙ 3 = 24 х = 8

Расставить порядок действий и найти значение выражений

18 : 9 ∙ 6 : 3 = 4

24 : (15 – 7) + 59= 62

Выполняют работу, проверяют по образцу и оценивают результат знаками ! ,+, -

Два ученика работают у доски.

3. Самоопределение к деятельности

(4 минуты)

Продолжи ряд: 4 8 12 16…20 24 28

40 38 36 34 …32 30 28

Нади лишнее:

6 12 18 24 30 35 42

10 12 14 15 16 17 18

- Вычислите.

2 ∙ 7 4 ∙ 7 6 ∙ 7

3 ∙ 7 5 ∙ 7

Что общего у данных выражений? (второй множитель 7)

- Какой пример будет следующим? (7∙ 7)

- Что нужно знать, чтобы быстро выполнить вычисления? (Таблицу умножения с числом 7).

- Сформулируйте тему урока. Какие цели перед собой поставим? (Таблица умножения и деления на 7. Составить и запомнить таблицу)

Учащиеся называют результат умножения, отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока.

4. Работа по теме урока

(10 минут)

1.Составление таблицы умножения и деления с числом.

-Как найти значение произведения 7 ∙ 7? (7+ 7 + 7 +7 +7 +7 + 7 или к 42+ 7)

- Закончите составление таблицы.

- Прочитайте полученные произведения. (7 ∙ 7=49 8 ∙ 7= 56 9 ∙ 7= 81)

- Проверьте на стр. 48 в учебнике.

- Оцените свою работу на полях тетради

- Как умножить на 7? (Переставить множители местами)

- Составьте таблицу умножения на 7.

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа.

- Оцените работу соседа на полях.

- Каким правилом воспользуемся для составления таблицы деления с числом 7?

(Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель)

- Закончите оставление таблицы деления.

- Проверьте по образцу.

-Исправьте, если ошиблись.

- Зачем мы составляем и заучиваем таблицу умножения, есть ли в этом необходимость?. (Для того, чтобы быстро подсчитывать результат)

Учащиеся составляют таблицу умножения с числом 7, проверяют результат работы по учебнику стр. 48

Учащиеся проверяют таблицу деления

5. Физминутка

(1 минута)

А теперь, ребята, встали!

Быстро руки все подняли,

В стороны, вперёд, назад

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели – вновь за дело.

6. Закрепление изученного материала

(10 минут)

7. Рефлексия

(5 минут)

8. Итог

(1 минута)

9. Домашнее задание.

(3 минуты)

1. Задача № 2 стр 48.

- Прочитайте задачу.

-Про что задача?

-Что известно? (Известно, сколько было грузовых машин)

-Что неизвестно? (Неизвестно, сколько легковых машин и мотоциклов)

-Запишите задачу кратко.

Грузовых -15 м.

Легковых - ?, на 25 м. больше

Мотоциклов - ? в 5 раз меньше

- Составим план решения задачи.

(1. Сначала узнаем, сколько легковых машин)

2. Когда будем знать, сколько легковых машин, узнаем сколько мотоциклов)

- Запишите решение задачи в тетрадь.

(1. 15+25=40 (м.) 2. 40 : 5= 8 (м.) или (15+25):5=8(м.) Ответ: 8 мотоциклов.)

2. Работа в парах. №3 стр. 48.

Оцените выполнение своей работы смайликами

3. Работа в группах. Задание в конвертах.

Сравнить число клеток в фигурах на чертеже (№ 5 стр 48) используйте таблицу умножения.

- Найдите значения выражений. 7 ∙ 7 42 : 6 35 : 7 9 ∙ 7 8 ∙ 7 28 : 7 7 ∙ 2

- Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика.

- Был ли сегодняшний урок для вас полезным? Чем?

- оценки

Учебник стр 48. № 4, 6

1. Выучить таблицу умножения и деления на 7

Учащиеся читают условие задачи, называют известные и неизвестные данные

Один ученик комментирует, учащиеся записывают кратко условие задачи.

Учащиеся записывают самостоятельно решение задачи в тетрадь.

1 ученик записывает решение задачи на доске.

Учащиеся обсуждают условие, приходят к выводу, что длина отрезка первого отрезка 4∙2=8 см, а длина второго отрезка 6:2=3 см

Ученики в группах подсчитывают количество клеток, используя разные

способы.