Разработка урока "Нахождение дроби от числа" 5 класс

Разработка урока.

Предмет: Математика 5 класс

Урок разработал Ширяев Валерий Анатольевич

учитель математики

ТЕМА: Нахождение дроби от числа

Цели и задачи урока:

1. Способствовать развитию умения анализировать, сравнивать и обобщать.

2. Способствовать систематизации знаний по данной теме, применению знания в нестандартных ситуациях.

3. Прививать интерес к математике, воспитывать активность, чувство товарищества.

Ход урока

II. А)Устный счет (тест) (ответы заготовлены на доске)

1. Какое из действий надо выполнить, чтобы решить задачу:

В школе 900 учащихся, _ всех учеников ученики начальных классов. Сколько учащихся учится в начальных классах?

А) 900 :_ Б) 900 -_ В) 900 +_ Г) 900_ Д) 900_

1. Найти _ от 1_

А)_ Б) 1_ В)_ Г) _ Д)_

1. Чему равно _ от _км.

А) _ км Б)10 км В) _ Г) _ м Д) 500 м

1. В кувшин помещается 600 г жидкости. Сауле заполнила его шубатом на _ . Сколько шубата можно добавить еще в кувшин?

А) 100г Б) 500г В) 200г Г) 400г Д) 300г

1. В обязанности мусульманина входит отдавать _ часть дохода на милостыню. Сколько должен мусульманин отдать на милостыню, если его доход составил 6535 тг ?

А) 1307 Б) 1507 В) 1355 Г) 2155 Д) 1417

Б) Проверка разноуровневых заданий по проектору и у доски.

а. Совхоз имеет 6000 га посевных площадей, из них _ занято зерновыми культурами, _ остальных посевных площадей занято картофелем, а остаток площади занят кормовыми травами. Определите площадь, занятую кормовыми травами. (на доске для а. и б. заготовлены краткие записи или чертежи).

или

Зерн. Культ.- ? га, _ от всей S

Карт. -? га, _ ост. 6000 га

Корм. Тр. - ? га, остаток

Решение для проверки:

1. 6000_= 3600 (га)

2. 6000 - 3600 = 2400 (га)

3) 2400_= 1500(га)

4) 2400 – 1500 = 900 (га)

ОТВЕТ: 900 га

б. Длина прямоугольника 7 _ см, а его ширина составляет _ от длины.

Каков периметр прямоугольника?

НА ДОСКЕ:

а = _ см

б - ? см, _ от а

Р - ? см

Решение для проверки:

1. _ = 7 (см)

2. _ (см)

Ответ: 29_ (см)

с. Периметр треугольника 37_ см . одна его сторона составляет _ от периметра, другая - _ . найти все стороны треугольника.

А - ? см, _ от Р

Б - ? см, _ от Р

Р=37_ см

С - ? см

Решение для проверки:

1. 37_ = 15 (см)

2. 37_ = 10 (см)

3. 37_– (15 + 10) = 12_ (см)

Ответ: 12_ см

Задачу c. по проектору с комментариями, в это время свои задачи у доски а. и б. Тетради остальных учащихся у учителя.

ОЦЕНИТЬ

III Оформление тетрадей.

(если не успевают карточки то резерв)

ЗАДАЧА «ФОКУС».

Задуманное число, умножьте его на 2_ , затем умножьте полученный результат на _ .

Теперь по вашему ответу я могу узнать, какое число вы задумали. Кто объяснит этот фокус?

IV Работа у доски и в тетрадях с использованием учебника.

№ 826(1,2)

1. (_ +_)_ = _ = _

2. (_ = _ = _

№ 829

1. 58_ (58 + _)_ 4 = 58_ 4 + _ (км)

2. 235 = 188 (км)

3. 235 – 188 = 47 (км)

V. Домашняя работа № 820, № 834 (1,2), № 835

VI. Соревнование «Эстафета».

На доске 6 плакатов для каждого из 6 вариантов. В пустой квадрат или вместо «*» вписать ответ. Неправильный ответ может исправить следом сидящий.

1. _ от 70 равно 2) _ от 110 равно

от равно от _ равно

от _ равно от 1_ равно

от _ равно от _ равно

от равно от равно

ОТВЕТ:1 ОТВЕТ:_

3) _ от 15 равно 4) _ от 45 равно

от равно от _ равно

от _ равно от равно

от _ равно от равно

от равно _ от равно

ОТВЕТ:1 ОТВЕТ:_

5) _ от 100 равно 6) _ от 80 равно

от _ равно от 3_ равно

от равно от 7 равно

от 18 равно от равно

от равно  от равно

ОТВЕТ: 25 ОТВЕТ: _

1. Подведение итогов урока.