Разработка урока математики по теме "Сложение и вычитание смешанных чисел"

ТЕМА УРОКА: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Урок № 3

ЦЕЛИ УРОКА: научить объяснять и выполнять сложение и вычитание смешанных чисел.

Планируемые результаты:

1. Предметные результаты

- Систематизи­ровать приобре­тенные знания, умения, навыки по теме «Сложе­ние и вычитание обыкновенных дробей».

2. Метапредметные результаты

- Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений.

- Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей и ошибок, намечать спо­собы их устранения.

- Познавательные: ориентироваться на разно­образие способов решения задач

3. Личностные результаты

- Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

ТИП УРОКА: закрепление новых знаний и способов действий.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по математике, карточки рефлексии (приложение 1).

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

I. Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим.

П р и в е т с т в и е, о з в у ч и в а н и е т е м ы и ц е л е й у р о к а.

II. Проверка домашнего задания.

Личностные УУД: смыслообразование.

Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.

п. 29, Стр. 178, № 1136,1137., на повторение №1135

III. Актуализация знаний учащихся.

Устные упражнения.

- Отгадав математическую шараду, вы узнаете тему урока.

Первую в школе все изучают.

Ну а второй из двустволки стреляют.

Третью исполнят нам два барабана

Иль каблуки отобьют ее рьяно. (Дробь.)

- Как называется число, в состав которого входит натуральное число и неправильная дробь?

- Сегодня на уроке мы продолжим учиться складывать и вычитать смешанные числа.

III.Устный счёт.

= 9

IV. Работа по теме урока

На доске: 4

- Прочитайте числа.

- Из данных чисел составьте такое выражение, чтобы его значением было натуральное число.

- Составьте такой пример, чтобы в дробной части ответа была неправильная дробь.

4 = 6

IV. Работа в тетради

Графический диктант.

Ответ «да» соответствует._ , ответ «нет» - ^.

1)9 -3 6)4

2)4 7)2+

3)1 8) + 4 = 4

4)8 - = 7 9)7 -

5) 3 - 1 10) 3 -

Ключ: _^^^_^_ _ _ _

V. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику Стр. 175, №1118.

- В каком порядке следует выполнять действия?

4

6

2. Стр. 177, № 1130.

=

+

V. Работа по теме урока

1. Решение примеров со смешанными числами на порядок действий.

VI. Проверочная работа

Карточки

V. Рефлексия деятельности.

О ц е н к а с о б с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и.Приложение 1:

VII. Подведение итогов урока

-Что было трудным на уроке?

-Что следует повторить дома?

Какой порядок действий при работе со смешанными числами?

-Как Вы думаете- где еще применяются смешанные числа?

-Как решаются задачи со смешанными числами?

Домашнее задание Стр. 178, № 1138; стр. 179, № 1143 (а). , на повторение №1123

Графический диктант.

Ответ «да» соответствует._ , ответ «нет» - ^.

1)9 -3 6)4

2)4 7)2+

3)1 8) + 4 = 4

4)8 - = 7 9)7 -

5) 3 - 1 10) 3 -

Ключ: _^^^_^_ _ _ _

V. Рефлексия деятельности.

О ц е н к а с о б с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и.Приложение 1: