Разработка урока математики на тему: "Делители и кратные"

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

личностные

1

Организационный момент

Приветствует учащихся, организует рабочее место.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку.

1

Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

2

Мотивационно ориентированный

1.Актуализация и мотивация

Электронная презентация.

Вступительное слово.

1.Организует фронтальный опрос. Подводит к понятию «делитель», что знают и где встречались с этим понятием

2. Предъявляет фразу с информацией проблемного характера.

3. Предлагает задать вопросы, возникшие в связи с данной информацией, используя вопросительные слова

1.Делятся мнениями на поставленную проблему

2. Принимают информацию.

3.Формулируют вопросы

5

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Планирование. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Умение слушать и вступать в диалог; постановка вопросов, умение их задавать.

Развитие учебного сотрудничества с одноклассниками

2. Постановка учебных задач.

Тема урока выведена на экран. Презентация: «Делители и кратное»

1.Прочитайте тему урока.

2.Какие слова в формулировке темы вам знакомы и понятны?

3.На какие вопросы вы бы хотели получить ответы, и какие цели поставили для себя на этот урок?

4.Делает выводы и формулирует еще раз цели урока

1.Читают тему урока.

2.Знаем, что такое «делитель» (один из компонентов деления)

-Умеем делить натуральные числа, десятичные дроби

-Знаем свойства деления

-Умеем находить неизвестный делитель в уравнении

3.Не знаем, что такое «кратное»

-Высказывают предположение о связи этих понятий и о возможном существовании неизвестных им свойствах «делителя» и о существовании новых задач, где эти свойства применяются.

-Формулируют цель урока: узнать, что такое «кратное», как оно связано с делителем, как его найти и где применить.

2

Умение анализировать, формулировать., строить речевые высказывания.

Определение целей учебной деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Развивать и проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.

3. Познавательный этап

1.Изучение нового материала

Электронная презентация.

Подводит ученику к самостоятельной формулировки определений.

Пытаются самостоятельно дать определение «делителя» и «кратного»,

10

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез

Умение слушать

Уметь формулиро­вать собственное мнение и позицию.

Предлагает прочитать в учебнике определения.

Дети читают учебник, сравнивают свои определения с определениями учебника.

2.Физминутка

Создаёт условия для минутки отдыха.

Отдыхают

2

Элемент волевой саморегуляции (осознание ценности здоровья)

Осознание ценности здоровья

3.Решение задач (коллективная работа)

1. Комментирует, направляет работу учащихся.

организуя работу устно по цепочке требуя проговаривать понятия и обосновывать свой ответ

№3 стр 4(устно)

1.Учащиеся по цепочке выполняют задания, проговаривая понятия обосновывая свой ответ

5

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Умение слушать и вступать в диалог.

Уметь формулиро­вать собственное мнение и позицию.

4.Решение задач

1.Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь (по необходимости).

№ 6,7,20.

1.Учащиеся работают в тетрадях, два ученика решают на обратной стороне доски. 2.Затем учащиеся проверяют решение на доске.

3. Пробуют оценить свою деятельность и деятельность товарищей.

10

Выделение и формулирование познавательной цели,

рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез

Контроль полученного результата. Коррекция полученного результата. Элемент волевой саморегуляции

осознание качества и уровня усвоения

Умение слушать и вступать в диалог,

Уметь формулиро­вать собственное мнение и позицию. Уметь самостоятельно анализировать и оценивать свои действия и действия своих товарищей.

4.Рефлективно оценочный этап

1.Подведение итогов

1. Предлагает оценить факт достижения цели урока: на все ли вопросы найдены ответы.

2. Предлагает каждому учащемуся высказать свое мнение в виде 1 фразы по цепочке.

1. Оценивают степень достижения цели, определяют круг новых вопросов.

2. Выборочно высказываются, делятся друг с другом мнением

3

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

констатировать необходимость продолжения действий

Уметь самостоятельно анализировать и оценивать свои действия

2. Выставление оценок

Выставляет ученикам отметки за урок комментирование.

Слушают учителя

1

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Уметь формулиро­вать собственное мнение и позицию. Уметь самостоятельно анализировать и оценивать свои действия

3.Запись домашнего задания

Задает дозированное домашнее задание

№ 25(1), 27, 30(а,б)

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники

1

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Умение слушать

Готовности к самообразованию и самовоспитанию;