Расположение предметов

Тема: План местности

Школа: гимназия

Дата: 08.05

Ф.И.О. педагога: Малий Е. А

Класс: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цель обучения

2.3.3.1. Определять расположения отмеченных на линии точек относительно друг друга.

2.3.2.4. Выполнять действия по инструкции и определять исходную позицию, направление и движение (направо, налево, прямо, полный поворот, половина и четверть поворота почасовой и против часовой стрелки).

Предполагаемый результат

Все учащиеся будут:

определять расположения отмеченных на линии точек, относительно друг друга, знать, как найти неизвестную сторону фигуры по периметру и известным сторонам.

Многие учащиеся будут:

выполнять действия по инструкции и определять исходную позицию, направление и движение (направо, налево, прямо, полный поворот, половина и четверть поворота почасовой и против часовой стрелки).

Некоторые учащиеся будут:

самостоятельно составлять задания на определение исходной позиции, направления движения (направо, налево, прямо, полный поворот, половина и четверть поворота почасовой и против часовой стрелки).

Языковая цель

Учащиеся могут:

применять слова: направо, налево, прямо, полный поворот, половина и четверть поворота почасовой и против часовой стрелки.

Предметная лексика и терминология: Периметр, стороны, фигуры.

Трехъязычие:
үшбұрыш-треугольник-triangle

шаршы метр-квадрат-square

тіктөртбұрыш--прямоугольник-rectangle

шеңбер-круг-a circle

Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение:

Как пройти в ……….. как добраться до ….

Что такое периметр?

Как найти периметр многоугольника (прямоугольника, квадрата)?

Письмо:

Запись условия и решения задач.

Предшествующие знания

Направления движения.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

0-3

Мотивация.

Учитель ведет беседу с детьми о том, как важно уметь правильно объяснить расположение предмета, чтобы другие поняли, о чем идет речь.

4-10

Актуализация.

( К) Игра « Отгадай фигуры».

На фигуру посмотри
И в альбоме начерти 
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… (треугольник).

Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. (квадрат).

Шесть тупых углов внутри
На фигуре рассмотри
И представь, что из квадрата
Получили его брата.
Слишком много здесь углов,
Ты назвать его готов? (Многоугольник)

Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … (круг).

Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (прямоугольник).

-Что их объединяет? Какая фигура «лишняя»? Почему?

( К) Игра «Сосчитай фигуры»

По таблице учитель проводит игру «Угадай фигуру».

Дети учатся правильно называть расположение (верх, вниз, справа, слева и т.п.)

Презентация

12-29

Постановка цели. Стр 48 №1

Можно предложить рассказать по картинке.

• Что где находится?

Учитель сообщает, что можно не только словесно описать расположение предметов.

• Сегодня на уроке мы будем учиться определять расположения предметов и фигур относительно друг друга.

Учебник, тетрадь.

Открытие нового.

Учитель на рисунок обращает внимание детей на задание №1 в учебнике, на координаты – цифры и буквы.

Поясняет, что каждому квадрату на рисунке можно дать свое имя – буква и цифра (например, А1, В2 и т.д.).

Далее дети выполняют задание, задавая друг другу координаты расположения предметов. И наоборот, называют предметы – а затем координаты их расположения.

Первичное закрепление с проговариванием

Предлагает рассмотреть и выполнить задание №1 в тетради.

Самостоятельная работа

Практическая работа в парах, аналогичная №1 в тетради – на таблицах – заготовках дети задают друг другу задания и рисуют фигуры в указанных клетках.

Учебник, тетрадь.

Индивидуальные карточки.

30-40

Работа над ранее изученным

Предлагает рассмотреть задания №2, 3 в учебнике.

- Что такое периметр? Как найти периметр квадрата, прямоугольника?

(И) Чему равен периметр квадрата со стороной 9см?

Чему равен периметр прямоугольника, если а= 8см,

в=4см ?

- Нарисуйте домик в середине листа, справа-ёлочку, слева-прямоугольный бассейн, в левом верхнем углу солнце, в правом нижнем углу скамеечку.

Взаимопроверка.

Самостоятельная работа

Предлагает рассмотреть задания №3-4 в тетради – индивидуальная работа по заданию учителя.

Учебник, тетрадь.

Рефлексия.

Над какой темой сегодня работали?

Что уточнили для себя?

Где можно использовать эти знания?

Д/з стр 50 №5 (1,2), таблицу.