Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых

Раздел долгосрочного плана: 6.2.1 Алгебраические выражения

Тема урока:

Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Приведение подобных слагаемых

Район: Бокейординский

Школа: СОШ им. М. Маметовой

Дата:

ФИО учителя: Махамбетова Г.С.

КЛАСС: 6

Количество присутствующих: 16

Количество отсутствующих:

Цели обучения

6.2.1.5 знать правила раскрытия скобок;

6.2.1.6 знать определения понятий коэффициента, подобных слагаемых;

6.2.1.7приводить подобные слагаемые в алгебраических выражениях

Цели урока

• знать правила раскрытия скобок перед которыми стоит знак «+»;

• знать правила раскрытия скобок перед которыми стоит знак «-»

• применять правила раскрытия скобок перед которыми стоит знак «+»;

• применять правила раскрытия скобок перед которыми стоит знак «-»;

• знать определение понятия коэффициент;

• знать определения подобных слагаемых;

• приводить подобные слагаемые в алгебраических выражениях.

Критерии оценивания

• формулирует правила раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+»;

• формулирует правила раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «-»;

• применяет правила раскрытия скобок перед которыми стоит знак «+»;

• применяет правила раскрытия скобок перед которыми стоит знак «-»;

• формулирует определение понятия коэффициент;

• формулирует определение подобных слагаемых;

• приводит подобные слагаемые в алгебраических выражениях

УМН

Знание и понимание, применение

Языковые цели

Математическая терминология:

Раскрытие скобок, коэффициент, подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых

Привитие ценностей

Привитие ценностей идеи «Мәңгілік ел», воспитание ответственности, взаимоуважения в групповых и парных работах

Межпредметные связи

ИКТ, алгебра

Предыдущее обучение

Действия с рациональными выражениями;

Переменная.Выражение с переменной

Ход урока:

Планируемые сроки

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

урока

Создание позитивной рабочей атмосферы для эффективной работы урока

АМ: Мозговой штурм

Фронтальный опрос:

• Какие существуют действия с рациональными выражениями?

• Что такое переменная?

• Что такое выражение с переменной?

• Приведите примеры

Дескрипторы:

Обучающийся:

• объясняет, приводит примеры действий над рациональными выражениями

• объясняет понятие переменная

• объясняет, приводит примеры выражения с переменной

ФО: констуктивный комментарий учителя

Методы дифференциации: по заключению

Сигнальные карточки (светофор)

Слайды презентации

Середина урока

1) Групповая работа (учитель делит учащихся на 4 группы по 4 ученика в каждой)

АМ: «Джигсо»

Задание.

Изучить ресурсный материал, записать примеры в тетрадь, разобрать правило, продумать примеры, подготовиться к объяснению одноклассникам.

I группа: правила раскрытия скобок перед которыми стоит знак «+»

II группа: правила раскрытия скобок перед которыми стоит знак «-»

III группа: определение понятия коэффициент

IV группа: определение подобных слагаемых

Через 7 минут работы перераспределение учащихся в новый состав, в котором присутствуют ученики из разных групп (по 4 ученика в каждой)

ФО: наблюдение учителя

Методы дифференциации: помощь и поддержка

Задание.

Объяснить участникам группы свою часть подготовленного материала.

Записать примеры в тетрадь.

Каждый из участников группы выступает 1 раз в роли учителя, объясняя свою часть материала, и 3 раза в роли ученика, слушая объяснения членов группы и делая соответствующие записи в тетрадь.

Дескрипторы.

Обучающийся:

• объясняет правило раскрытия скобок перед которыми стоит знак «+», приводит примеры;

• объясняет правило раскрытия скобок перед которыми стоит знак «-», приводит примеры;

• объясняет определение понятия коэффициент, приводит примеры;

• объясняет определение подобных слагаемых, приводит примеры.

ФО: наблюдение учителя за работой учащихся в группах, своевременная корректировка учебных навыков (учитель проходит по рядам, наблюдает, слушает, при необходимости корректирует решения учащихся, проверяет и оказывает помощь нуждающимся в помощи учащимся).

Методы дифференциации: оказание помощи и поддержки

2) Парная работа

АМ: «Подумай в паре - поделись»

Задание.

Раскройте скобки в лгебраических выражениях.

1) 

2)

Дескрипторы:

1. использует правило раскрытия скобок перед которыми стоит знак «+»

2. использует правило раскрытия скобок перед которыми стоит знак«-»

3. приводит подобные слагаемые

ФО : взаимопроверка по эталону на ИД, комментарий учителя

Методы дифференциации: по темпу

3) Коллективная работа

АМ: «Кто быстрее?»

Задание.

Упростите выражения, приведите подобные слагаемые в алгебраических выражениях:

Дескрипторы:

Обучающийся:

• приводит подобные слагаемые;

• выполняет алгебраические действия;

• не допускает вычислительных ошибок.

ФО: самооценивание по эталону на слайде презентации

Методы дифференциации: по темпу

4) Индивидуальная работа

АМ: «Я смогу!»

Задание.

Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые.



Дескрипторы:

Обучающийся:

• раскрывает скобки;

• приводит подобные слагаемые;

• выполняет алгебраические действия;

• не допускает вычислительных ошибок.

ФО: письменный комментарий учителя по результатам проверки

Методы дифференциации: по темпу.

учебник, карточки с ресурсным материалом, тетради

Работа с учебником Абылкасымова

Карточки

Слайд (ответы)

карточки

карточки

Конец урока

Подведение итогов урока

Закончите предложения:

Сегодня на уроке …

• Я вспомнил о…

• Я узнал…

• Мне было интересно…

• Я понял, что…

• Я научился…

• Я почувствовал, что…

• У меня получилось…

• Мне захотелось …

Учащиеся по желанию продолжают одно из предложений, которые высвечивается на интерактивной доске.

Домашнее задание:

для всех №…

для желающих №…

Стикеры