Воспитательные: воспитывать культуру математической речи, чувство патриотизма, дружбы, коллективизма, расширять кругозор, повышать мотивацию к изучении математики.
Оборудование: экран, проектор, плакат с зашифрованным названием корабля, бутылка с заданием, рыбки в аквариуме , карточки с математическими правилами, раздаточный материал для индивидуальной работы(карточки с заданием, сигнальные карты, рыбки трёх цветов для оценки работы на уроке).
Ход урока:
1. Организационный момент.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручка, книжки и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
На уроке только «пять».
Сегодня у нас не обычный урок. Мы отправимся в путешествие по морю Знаний. (Слайд 1) А на чём поплывём, вы скажете, отгадав загадку:
Волны носом рассекаю,
Все дороги в море знаю,
Из одной страны в другую
Без колёс людей везу я. (Корабль)
Вот и наш корабль. (Слайд 2)
2. Устный счёт.
Для того, чтобы плавание было удачным необходимо соблюдать следующие условия: правильно выполнять задания, быть смелыми, выносливыми, внимательными и умными. Каждый моряк должен уметь работать с шифровками. Вот и вам, ребята, нужно расшифровать данную запись.
(Расшифровывают слово Дружба)
Давайте, это слово сделаем названием нашего корабля.
3. Индивидуальная работа по карточкам.
Для того, чтобы корабль мог отправиться в путь, ему необходим капитан. Ребята, какими качествами должен обладать капитан корабля? ( Смелый, ловкий, умеющий быстро принимать нужное решение, ответственным и умным).
Вот и мы выберем самого умелого из вас. Для этого вы должны решить примеры данные на карточке. Кто справится с заданием раньше других и не сделает ошибок, будет капитаном. (Задания на листочках у каждого)
4*8=32 7*4=28
3*3= 9 8:2=4
6*8=48 3*5=15
16:4= 4 21:3=7
Капитан читает свои ответы, остальные проверяют.
4. Работа по теме урока.
Чтобы в нашем путешествии нам не было скучно, давайте возьмём с собой на борт корабля вот этих животных. (Слайд 3)
- Скажите, ребята:
Сколько хвостов у пяти котов?
Сколько ушей у четырёх мышей?
Сколько лапок у шести черепашек?
-Ребята, без чего нельзя отправляться в путешествие, чтобы не сбиться с пути? Правильно, нам необходима карта. Перед вам и карта нашего путешествия. (Слайд 4)
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас.
Я желаю вам удачи
Что ж, ребята, в добрый час!
Минутка чистописания.
Но сначала, откроем наши бортовые журналы, запишем дату нашего путешествия. 11 декабря.
Ребята, какой праздник готовится отмечать наша страна в ближайшие дни? (День независимости республики Казахстан)
В какой день он празднуется? (16 декабря) (Слайд 5)
Используя цифры 1 и 6, запишите набольшее трёхзначное число. (661)
Дайте характеристику этого числа(трёхзначное, нечётное состоит из 6 сотен, 6 десятков и 1 единицы, соседи 660 и 662).
Запишите число 661 в виде суммы разрядных слагаемых. (661=600+60+1 один выполняет у доски)
(Слайд 6) Ребята, как называется первый флаг? (Казахстанский)
Что означает голубой цвет флага?
Как называется второй флаг? (Андреевский) Этот флаг, ребята, поднимается над военно-морскими судами.
Под каким флагом мы отправимся в путешествие? Почему? ( наше путешествие мирное, мы за мир во всём мире)
В наших бортовых журналах записываем задание: найдите периметр флага, если его длина 12дм, а ширина 9дм. Но сначала скажите, что такое периметр?
(Один ученик выполняет у доски)
-Молодцы, ребята!
(Слайд 7)
-Но, что мы видим? Тучи сгустились на небе, море штормит. Мы не можем в такую погоду отправиться в путь. Это очень опасно. Давайте поможем солнышку разогнать тучи.
Прочитайте выражения по-разному, используя слова: умножить,1 множитель, 2 множитель, произведение, увеличить в. Один из вас отвечает, а остальные сигналят карточками, если согласны- синий цвет, если не согласны- красный.
7*8 (7 умножить на 8, получится 56)
5*4 (первый множитель 5, второй множитель 4, произведение 20)
6*8 (6 увеличить в 8 раз, получится 48)
7*3 (произведение чисел7 и 3 равно 21)
5*8 (5 умножить на 8, получится 40)
(Слайд 8) Физминутка для глаз.
(Слайд 9)
-Наш корабль причалил к берегу страны Считай, смекай. В стране переполох, математические правила перепутались. Помогите навести порядок, найдите вторую половинку.
Чтобы найти 1 неизвестный множитель, нужно… (произведение разделить на 2 множитель).
Чтобы найти значение произведения, надо… (1 множитель умножить на 2 множитель).
Чтобы найти 2 слагаемое, надо… ( из значения суммы вычесть 1 слагаемое).
Чтобы найти вычитаемое, надо… (нужно от уменьшаемого отнять разность).
-Молодцы, ребята, справились с этим заданием, отправляемся дальше. (Слайд 10)
-Кто это появился на нашем пути?
-Что вы знаете о ките?
(Кит – это морское млекопитающее, его длина достигает 20 метров, а весит он до 70 тонн.)
-Кит уступит дорогу нашему кораблю, если мы решим его задачу.
Задача. (Слайд 11)
Рыбаки поймали 32 кг атлантического осетра, а щуки в 8 раз меньше. Сколько всего кг рыбы было поймано?
-Внимание! За бортом бутылка!
-Как вы думаете, что в ней?
Задача. (Слайд 12)
На рыбной фабрике изготовили консервы из скумбрии 5 коробок по 8 банок в каждой. А из трески 7 коробок по 6 банок. На сколько банок с консервами из трески больше, чем из скумбрии?
(Слайд 13) Физминутка.
Вот наш корабль заплыл в пролив умножения. (Слайд 14)
-Посмотрите, ребята, что появилось у нас на пути? (Айсберг)
- Что такое айсберги? (Это отколовшиеся от ледника массивы различной формы, они могут быть на плаву, или сидеть на мели, их высота может доходить до70 м.)
-Мы сможем проплыть дальше, если решим задание, данное на айсберге.
(Слайд 15)
35+Х=200-140 а-80=310+210
(Слайд 16)
1000-(642+128)=
(Слайд 17)
Вычисли столбиком
548+96= 827-517=
1000-251= 256-219=
5. Итог урока. Рефлексия.
- Наше путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться домой (Слайд 18)
Благодаря дружной, слаженной работе нашей команды мы снова на родной земле. (Слайд 19) Понравилось ли вам наше путешествие? Что понравилось больше всего?
А теперь оцените свою работу на уроке. (Слайд 20)
Если вы полностью довольны уроком, считаете, что выложились и отлично поработали, поднимите рыбку зелёного цвета.
Если вы довольны своей работой на уроке, но можете работать и активнее, поднимите рыбку голубого цвета.
Если вы не довольны своей работой, и вам понадобится помощь учителя, поднимите рыбку красного цвета.
6. Домашнее задание.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Воспитательные: воспитывать культуру математической речи, чувство патриотизма, дружбы, коллективизма, расширять кругозор, повышать мотивацию к изучении математики.
Оборудование: экран, проектор, плакат с зашифрованным названием корабля, бутылка с заданием, рыбки в аквариуме , карточки с математическими правилами, раздаточный материал для индивидуальной работы(карточки с заданием, сигнальные карты, рыбки трёх цветов для оценки работы на уроке).
Ход урока:
1. Организационный момент.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Ручка, книжки и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
На уроке только «пять».
Сегодня у нас не обычный урок. Мы отправимся в путешествие по морю Знаний. (Слайд 1) А на чём поплывём, вы скажете, отгадав загадку:
Волны носом рассекаю,
Все дороги в море знаю,
Из одной страны в другую
Без колёс людей везу я. (Корабль)
Вот и наш корабль. (Слайд 2)
2. Устный счёт.
Для того, чтобы плавание было удачным необходимо соблюдать следующие условия: правильно выполнять задания, быть смелыми, выносливыми, внимательными и умными. Каждый моряк должен уметь работать с шифровками. Вот и вам, ребята, нужно расшифровать данную запись.
(Расшифровывают слово Дружба)
Давайте, это слово сделаем названием нашего корабля.
3. Индивидуальная работа по карточкам.
Для того, чтобы корабль мог отправиться в путь, ему необходим капитан. Ребята, какими качествами должен обладать капитан корабля? ( Смелый, ловкий, умеющий быстро принимать нужное решение, ответственным и умным).
Вот и мы выберем самого умелого из вас. Для этого вы должны решить примеры данные на карточке. Кто справится с заданием раньше других и не сделает ошибок, будет капитаном. (Задания на листочках у каждого)
4*8=32 7*4=28
3*3= 9 8:2=4
6*8=48 3*5=15
16:4= 4 21:3=7
Капитан читает свои ответы, остальные проверяют.
4. Работа по теме урока.
Чтобы в нашем путешествии нам не было скучно, давайте возьмём с собой на борт корабля вот этих животных. (Слайд 3)
- Скажите, ребята:
Сколько хвостов у пяти котов?
Сколько ушей у четырёх мышей?
Сколько лапок у шести черепашек?
-Ребята, без чего нельзя отправляться в путешествие, чтобы не сбиться с пути? Правильно, нам необходима карта. Перед вам и карта нашего путешествия. (Слайд 4)
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас.
Я желаю вам удачи
Что ж, ребята, в добрый час!
Минутка чистописания.
Но сначала, откроем наши бортовые журналы, запишем дату нашего путешествия. 11 декабря.
Ребята, какой праздник готовится отмечать наша страна в ближайшие дни? (День независимости республики Казахстан)
В какой день он празднуется? (16 декабря) (Слайд 5)
Используя цифры 1 и 6, запишите набольшее трёхзначное число. (661)
Дайте характеристику этого числа(трёхзначное, нечётное состоит из 6 сотен, 6 десятков и 1 единицы, соседи 660 и 662).
Запишите число 661 в виде суммы разрядных слагаемых. (661=600+60+1 один выполняет у доски)
(Слайд 6) Ребята, как называется первый флаг? (Казахстанский)
Что означает голубой цвет флага?
Как называется второй флаг? (Андреевский) Этот флаг, ребята, поднимается над военно-морскими судами.
Под каким флагом мы отправимся в путешествие? Почему? ( наше путешествие мирное, мы за мир во всём мире)
В наших бортовых журналах записываем задание: найдите периметр флага, если его длина 12дм, а ширина 9дм. Но сначала скажите, что такое периметр?
(Один ученик выполняет у доски)
-Молодцы, ребята!
(Слайд 7)
-Но, что мы видим? Тучи сгустились на небе, море штормит. Мы не можем в такую погоду отправиться в путь. Это очень опасно. Давайте поможем солнышку разогнать тучи.
Прочитайте выражения по-разному, используя слова: умножить,1 множитель, 2 множитель, произведение, увеличить в. Один из вас отвечает, а остальные сигналят карточками, если согласны- синий цвет, если не согласны- красный.
7*8 (7 умножить на 8, получится 56)
5*4 (первый множитель 5, второй множитель 4, произведение 20)
6*8 (6 увеличить в 8 раз, получится 48)
7*3 (произведение чисел7 и 3 равно 21)
5*8 (5 умножить на 8, получится 40)
(Слайд 8) Физминутка для глаз.
(Слайд 9)
-Наш корабль причалил к берегу страны Считай, смекай. В стране переполох, математические правила перепутались. Помогите навести порядок, найдите вторую половинку.
Чтобы найти 1 неизвестный множитель, нужно… (произведение разделить на 2 множитель).
Чтобы найти значение произведения, надо… (1 множитель умножить на 2 множитель).
Чтобы найти 2 слагаемое, надо… ( из значения суммы вычесть 1 слагаемое).
Чтобы найти вычитаемое, надо… (нужно от уменьшаемого отнять разность).
-Молодцы, ребята, справились с этим заданием, отправляемся дальше. (Слайд 10)
-Кто это появился на нашем пути?
-Что вы знаете о ките?
(Кит – это морское млекопитающее, его длина достигает 20 метров, а весит он до 70 тонн.)
-Кит уступит дорогу нашему кораблю, если мы решим его задачу.
Задача. (Слайд 11)
Рыбаки поймали 32 кг атлантического осетра, а щуки в 8 раз меньше. Сколько всего кг рыбы было поймано?
-Внимание! За бортом бутылка!
-Как вы думаете, что в ней?
Задача. (Слайд 12)
На рыбной фабрике изготовили консервы из скумбрии 5 коробок по 8 банок в каждой. А из трески 7 коробок по 6 банок. На сколько банок с консервами из трески больше, чем из скумбрии?
(Слайд 13) Физминутка.
Вот наш корабль заплыл в пролив умножения. (Слайд 14)
-Посмотрите, ребята, что появилось у нас на пути? (Айсберг)
- Что такое айсберги? (Это отколовшиеся от ледника массивы различной формы, они могут быть на плаву, или сидеть на мели, их высота может доходить до70 м.)
-Мы сможем проплыть дальше, если решим задание, данное на айсберге.
(Слайд 15)
35+Х=200-140 а-80=310+210
(Слайд 16)
1000-(642+128)=
(Слайд 17)
Вычисли столбиком
548+96= 827-517=
1000-251= 256-219=
5. Итог урока. Рефлексия.
- Наше путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться домой (Слайд 18)
Благодаря дружной, слаженной работе нашей команды мы снова на родной земле. (Слайд 19) Понравилось ли вам наше путешествие? Что понравилось больше всего?
А теперь оцените свою работу на уроке. (Слайд 20)
Если вы полностью довольны уроком, считаете, что выложились и отлично поработали, поднимите рыбку зелёного цвета.
Если вы довольны своей работой на уроке, но можете работать и активнее, поднимите рыбку голубого цвета.
Если вы не довольны своей работой, и вам понадобится помощь учителя, поднимите рыбку красного цвета.
