Проверка деления

По данной технологической карте был проведет открытый урок.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проверка деления»

Левченко Виктория Викторовна,

учитель начальных классов.

МОУ СОШ №7

Технологическая карта урока

Предмет: математика

Класс: 3класс

Тема урока: проверка диления

Тип урока: урок открытия нового знания

Цели урока:

Образовательные: усвоение полученых знаний, умений и навыков при выполнении проверки деления умножением, развитие умения переносить навыки в новые условия, закрепление вычислительных навыков, умение решать задачи изученных видов.

Развивающие: развитие наблюдательности и умения рассуждать, логического мышления, внимания и интереса к предмету.

Воспитательные: воспитывать доброжелательность, взаимопомощь.

Задачи:

1. Формировать умения и знания для проверки деления умножением, закреплять полученные знания, умения и навыки при делении и умножении двузначных чисел на однзначные.

2. Развивать навыки устного счета, логическое мышление.

3. Формировать интерес к математике, расширять математический кругозор.

4. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.

УУД:

Личностные:

1. Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения.

2. Умение анализировать свои действия и управлять ими.

Предметные:

1. Овладение основами логического мышления, основами счёта.

2. Умение проверять результат деления умножением.

3. Умение самостоятельно решать задачи изученных видов.

4. Умение построения логической цепи рассуждения

Метопредметные:

1. Умение обнаруживать недостоверность получаемой информации.

2. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата..

3. Умение участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного и прослушанного

Форма организации учебного процесса: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки с заданиями.

организационная структура урока

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
1	Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)	Приветствует и мотивирует обучающихся, создаёт положительный эмоциональный настрой на работу на уроке. Мы урок начнем сейчас, Очень важен он для вас. Слушайте внимательно, Поймете обязательно. Сегодня прекрасный день, я рада вас всех видеть на нашем уроке. Меня зовут Виктория Викторовна и сегодня я буду вести у вас математику. У нас сегодня присутствует много гостей. Давайте подарим нашим гостям и друг другу хорошее настроение. Улыбнемся друг другу. Я надеюсь, что мы подружимся, плодотворно поработаем и узнаем много важного в математике.	Приветствуют учителя
2	Актуализация знаний Устный счет Логические задачи	Прежде, чем мы приступим к новой теме, давайте немного разомнемся. 48 : 8 = 6 18 : 9 = 2 42 : 3 = 14 10 * 7 = 70 73 : 73 = 1 19 * 0 = 0 64 : 8 = 8 1 * 65 = 65 5 * 19 = 95 1. На груше росло 10 груш, а на иве в 2 раза больше. Сколько груш росло на иве? 2. Сколько минут надо варить яйцо, сваренное вкрутую? 3. Отца одного гражданина зовут Николай Петрович, а сына – Алексей Владимирович. Как зовут гражданина? 4. Бегемот тяжелее носорога, а носорог тяжелее быка. Кто из этих друзей самый лёгкий? Вставьте пропущеное слово (на слайде пропущен один из компонентов деления)
3	Постановка цели и задач урока	Молодцы, вы все очень хорошо справились. А теперь, давайте решим пример с использованием правил деления, которые мы повторили. 50 : 10 = 5 Как доказать, что пример решен правильно? Как назывется это действие? Важно ли уметь проверять? Посмотрите на выражение и вспомните о чем мы с вами говорили (о делении,о важности проверки) и попытаемся сформулировать тему сегоднешнего урока. Как вы думаете, какая наша основная задача? Цель нашего урока — формирование умений выполнять проверку деления умножением.	Необходимо проверить его. Это действие называется проверкой. Да. (Дети высказывают свое мнение) Тема урока: проверка деления. Научиться выполнять проверку деления умножением.
4	Первичное закрепление	А теперь используя математический язык и названия компонентов при выполнении деления мы составим правило проверки. Для этого мне понадобиться ваша помощь.( Учитель вызывает пять человек и раздает карточки компонентов) А теперь построимся так, что бы была выполнена проверка. Давайте проговорим правило все вместе. Молодцы. А теперь новые знания мы закрепим на практике. № 1	Учащиеся выстраиваются делимое : делитель частное. Делитель Х частное делимое. Для того что бы найти делимое, необходимо делитель умножить на частное. К доске выходят учащиеся по очереди, выполняют деление и проверку.
5	Физкультминутка	Выполнение упражнений вместе с детьми.
6	Практическая деятельность	№ 2 Сейчас мы поработаем в парах. (карточки) Умницы. И с этой задачей вы справились. №3 Задача Жители острова собрали 75 кокосов и решили съедать по 5 кокосов каждый день. На сколько дней им хватит этих кокосов? Выполни задачу таблицей. Решение 75 : 5 = 15 (д) хватит кокосов. Ответ: 15 дней. №4 Решение уравнений х : 7 = 12, у : 3 = 21, а : 6 = 15, х= 127, у = 21 3, а = 15 * 6, х=84. у= 63. а = 90. Проверка: Проверка: Проверка: 84 : 7 = 12, 63 : 3 = 21, 90 : 6 = 15, 12=12. 63=63. 15 = 15. Какие компоненты действий не были известны?	Выполняют работу в парах. Несколько человек выходят к доске и демонстрируют правильность решения. У доски работает 1 ученик. Записывает условие. Выполняет решение. У доски работают три ученика. Ученики меняются тетрадями и оценивают своих товарищей. Делимое.
7	Итоги урока. Рефлексия деятельности	Давайте подведем итоги нашего урока. Давайте вспомним тему сегодняшнего урока. Выполнили ли мы поставленную задачю? Я считаю, что мы поработали очень хорошо. Сейчас бы я хотела, что бы вы оценили свою деятельность самостоятельно. На ваших партах находятся листы самооценки. Оцените, пожалуйста, свою работу. Встаньте те, кто безошибочно. Встаньте те, у которых получилсь не все. Не переживайте и не волнуйтесь, у вас обязательно все получиться. До победы остается маленький шаг. А теперь, я обращаюсь к тем, кому необходима моя помощь. Я за вас очень переживаю, поэтому вы можете обратиться ко мне после уроков. Я хочу поблагодарить вас за урок. Мне приятно было с вами работать. Вы большие молодцы. Спасибо . До свидания.	Дети выполняют оценку своей деятельности.
8	Домашнее задание	Рабочая тетрадь, с 26, № 62. с 27, № 65, 66.	Задают уточняющие вопросы.