Письменное деление на числа оканчивающиеся нулями.

Технологическая карта урока математики "Письменное деление на числа оканчивающиеся нулями."

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Письменное деление на числа оканчивающиеся нулями.»

Технологическая карта урока

Авторы	Палёха Маргарита Денгымовна, учитель начальных классов, МБОУ «СОШ с.Горнозаводска»
Класс	4 «б»
УМК	« Школа России»
Автор УМК (Программы учебного курса)	М.И.Моро,М.А.Бантова,Г.В.Бельтюкова,С.И.Волкова,С.В.Степанова)
Тема урока	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
Тип урока	Введение нового знания.

Предмет: математика

Тема: «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Цели:

- познакомить с письменным приемом деления на числа, оканчивающиеся нулями, при двузначном частном;

- развивать умения решать задачи изученных видов.

Задачи:

- изучить прием письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями;

- моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи;

- составлять алгоритм выполнения вычислений;

-работать в группах и в парах,

-выполнять задания творческого и поискового характера.

Планируемые результаты:

предметные УУД

- преобразование модели с целью выявления общих законов, анализ объектов с целью выделения признаков, синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

личностные УУД

- установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (под руководством учителя);

познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска (под руководством учителя);

регулятивные УУД

- организация обучающимися своей учебной деятельности, формирование элементов самоконтроля (под руководством учителя);

коммуникативные УУД

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, построение продуктивного взаимодействия в парах и сотрудничества со сверстниками и взрослыми (под руководством учителя).

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык

Фронтальная работа, работа в парах, метод критического мышления

Информационные (учебник)

Технические (интерактивная доска, проектор)

Демонстрационные (индивидуальный раздаточный материал)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности.

Цель этапа:

Осознанный переход обучающихся в пространство учебной деятельности.

Организационный момент

Здравствуйте, ребята.

Пожелайте успехов друг другу, подарите улыбку гостям.

Готовы?

II. Актуализация знаний и фиксирование затруднений в пробном учебном материале.

1) Вызов.

2)Осмысление

РЕФЛЕКСИЯ

3200:800- познавательный объект

А сейчас мы с вами составим КЛАСТЕР , напишите все, что вы знаете о познавательном объекте

3200 : 800

Запишите, сколько идей вам придет на ум.

Работать будем по группам

А теперь заполните карточку ЗХУ

Сделайте вывод:

-Что вы можете сказать ?

Обратите внимание на доску.

Распределите примеры по группам:

560:80=

2170:70=

3600:900=

6480:70=

3240:60=

1.Какие группы у вас получились?

2.Примеры какой группы вы уже умеете решать?

3.Давайте решим эти примеры.

560:80=7

3600:900=4

Сделайте вывод:

4.А как вы думаете что будет , если мы разделим

3563: 300=

5.Почему?

6. 6020:70=

-а что скажите об эиом примере?

7.- что есть у нас для решения этой проблемы?

Сформулируйте тему урока.

Работа с таблицей ЗХУ-

Запишите, какие задачи вы поставите на урок

Хотите самостоятельно решить эти примеры?

Почему я могу вам это предложить?

Работаем в группах-ЗИГЗАГ

-Защита решения у доски.

А где мы можем проверить наши суждения:

-Откройте учебник на стр.30

Возьмите карандаш и прочитайте используя ИНСЕРТ

1.Что мы знали?

2. А что мы узнали?

Решение у доски:

3340:20=

47360:80=

7940:40=

СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД:

(по таблице ЗХУ)

А для чего нам нужны эти знания?

Я хочу вам предложить решение задачи : ( стр.30, № 112)

1.Чтение задачи.

2.Обмен мнениями.

-на что обратили внимание?

-что запомнилось?

-Почему?

-Какие мысли возникли?

Составим в помощь себе графическую схему.

Найдите пары чисел, связанные между собой

-составьте из них выражения

Что означает каждое число в задаче?

Можем ли мы ответить на главный вопрос задачи?

Почему?

А можем ли мы узнать сколько было вагонов больших и маленьких отдельно?

Проверка.

Как я могу проверить задачу?

Возвращаемся к кластеру.

Соотнесите новые знания с уже имеющимися

Давайте сделаем прогноз, какая проблема будет в дальнейшем передвижении?

А закончим работу опять в группах- составьте синквейн по нашему уроку.

Спасибо за работу.

СТИКЕРЫ

Запишите все, что вспомнили

Классифицируйте свои знания.

(Алгоритм выполнения последовательности своих действий.)

Вывод:

Чтобы разделить число, достаточно......

1 гр-в частном одна цифра

2 гр.-в частном две цифры

-примеры первой группы

( говорят алгоритм)

-частное будет состоять из двух цифр и иметь остаток

-Чтобы получилось частное без остатка, достаточно иметь в делимом два нуля

-частное тоже будет состоять из двух цифр, а вот про остаток мы ничего не знаем.

- есть пример , не хватает решения.

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

ХОЧУ УЗНАТЬ:......

Мы знаем алгоритм

Три группы,решают свой пример

3340:20=

6020:70=

3240:60=

По эталону.( в учебнике)

-(Знал,узнал)

Самостоятельно:

1в-47350:60=

2в-23070:40=

Соотнеси новые знания с уже имеющимися

Чтобы использовать в решении уравнений , задач

Возьмите карточку»Поиск рещения» Она вам будет помощницей.

Масса в1 вагоне	Кол-во вагонов	Общая масса груза
60т	?	3600т
90т	? на ? б	3600т

СХЕМА ПРОЦЕССА МЫСЛИ

Решение самостоятельное.

Проверка в парах.

Оценивание работы.

Можно узнать сколько было угля в одном вагоне большом и маленьком отдельно, а можно узнать сколько всего было угля.

Высказывают собственноек отношение к изучаемому материалу.

В частном будет и 3, 4-цифры.

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия

Познавательные: использование знаково-символических средств; подведение под понятие.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Познавательные: анализ, сравнение; определение основной и второстепенной информации; постановка и формулирование проблемы; структурирование знаний.

Коммуникативные: формирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

Познавательные: обобщение;

выбор наиболее эффективных способов решения задач; структурирование знаний.

Предмет: Математика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Письменное деление на числа оканчивающиеся нулями.

Автор: Палеха Маргарита Денгымовна

Дата: 13.05.2016

Номер свидетельства: 326115

Похожие файлы

Письменные приемы деления на числа, оканчивающиеся нулями.

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(109) "Письменные приемы деления на числа, оканчивающиеся нулями. "
    ["seo_title"] => string(71) "pis-miennyie-priiemy-dielieniia-na-chisla-okanchivaiushchiiesia-nuliami"
    ["file_id"] => string(6) "176021"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1424350583"
  }
}

Конспект урока: Устные приемы умножения и деления с числами, оканчивающимися нулями.

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(156) "Конспект урока: Устные приемы умножения и деления с числами, оканчивающимися нулями. "
    ["seo_title"] => string(98) "konspiekt-uroka-ustnyie-priiemy-umnozhieniia-i-dielieniia-s-chislami-okanchivaiushchimisia-nuliami"
    ["file_id"] => string(6) "130814"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415991124"
  }
}

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(94) "Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями"
    ["seo_title"] => string(63) "pis_miennoie_dielieniie_na_chisla_okanchivaiushchiiesia_nuliami"
    ["file_id"] => string(6) "371834"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1482249605"
  }
}

Технологическая карта урока математики "Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями" 4 класс

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(183) "Технологическая карта урока математики "Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями" 4 класс"
    ["seo_title"] => string(80) "tekhnologicheskaia_karta_uroka_matematiki_pismennoe_delenie_na_chisla_okanchivai"
    ["file_id"] => string(6) "551887"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1590744738"
  }
}

Конспект урока математики для 3 класса. Тема: Умножение трехзначного числа, оканчивающегося нулем, на однозначное (вид 130*2)

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(224) "Конспект урока математики для 3 класса. Тема: Умножение трехзначного числа, оканчивающегося нулем, на однозначное (вид 130*2) "
    ["seo_title"] => string(142) "konspiekt-uroka-matiematiki-dlia-3-klassa-tiema-umnozhieniie-triekhznachnogho-chisla-okanchivaiushchieghosia-nuliem-na-odnoznachnoie-vid-130-2"
    ["file_id"] => string(6) "197204"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1428216550"
  }
}

Письменное деление на числа оканчивающиеся нулями.

Просмотр содержимого документа «Письменное деление на числа оканчивающиеся нулями.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Письменное деление на числа оканчивающиеся нулями.»