Письменный прием вычитания вида 57 - 26

Математика

Вычитание вида 57 - 26

Цели: познакомить с письменным приемом вычитания вида 57 - 26; закреплять навыки письменного сложения; развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся моделировать прием вычитания вида 57 - 26 с помощью предметов; сравнивать разные способы вычитания и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; измерять отрезки и вычислять сумму длин звеньев ломаной; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока

I. Организационный момент

Вот и прозвенел звонок —

Начинается урок!

II. Самоопределение к деятельности

— Как назвать одним словом числа 24,33,42,81,60? (Двузначные.)

— Сколько десятков и сколько единиц в каждом из этих чисел? Назовите число, в котором 6 десятков, 8 десятков и 1 единица, число десятков и единиц одинаковое, 4 единицы.

— Какое число лишнее? Почему? (60 - это круглое число. 81 — сумма чисел равна 9, а в остальных числах —6.)

— Запишите еще ряд чисел так, чтобы каждое число было на десяток меньше данных чисел.

— Прочитайте получившиеся числа. (14, 23, 32, 71, 50.)

— Запишите ряд чисел так, чтобы каждое число было на 1 единицу меньше чисел второго ряда.

— Прочитайте получившиеся числа. (13, 22, 31, 70, 49.)

— Каким правилом вы пользовались при выполнении вычислений? Как отнимали десятки, единицы? (Десятки отнимали от десятков, единицы — от единиц.)

Эти вычисления мы выполняли устно.

— Какой прием поможет выполнять вычисления быстрее и удобнее? (Письменный, столбиком.)

— Сделайте вывод: чему мы будем учиться сегодня на уроке?

IV. Работа по теме урока

1. Знакомство с вычислительным приемом

(На доске записано выражение.) 36-24

— Прочитайте выражение.

— Сколько десятков и единиц в каждом числе?

— 36 — это... (3 десятка и 6 единиц).

— 24 — это... (2десятка и 4единицы).

— Как будем вычитать 24? (Из 3 десятков вычтем 2 десятка, из 6 единиц — 2 единицы.)

— Выполните операцию вычитания на палочках.

— Какой получили ответ? (12, 1 десяток и 2единицы.)

— Сделайте подробную запись этого примера с помощью чисел. (Учитель делает запись на доске, а учащиеся — в тетрадях.) 36 - 24 = (30 + 6) - (20 + 4) = (30 - 20) + (6 - 4)

- В случаях вычитания, так же как и при сложении, удобно записывать числа одно под другим, чтобы легче выполнить вычисления. Десятки записываем под десятками, единицы - под единицами.
Алгоритм вычитания

1. Пишем десятки под десятками, а единицы — под единицами.

2. Вычитаем единицы. Пишем результат вычитания под единицами.

3. Вычитаем десятки. Пишем результат вычитания под десятками.

4. Читаем ответ.

— Чем похож алгоритм вычитания на алгоритм сложения? (Десятки пишем под десятками, а единицы — под единицами.)

— Чем они отличаются? Какое слово мы заменили? (Слово «складываем» заменили на слово «вычитаем».)

2. Работа по учебнику

— Откройте учебник на с. 5. Прочитайте выражение на полях.

— Прочитайте, как можно выполнить устные вычисления.

— Объясните прием вычитания столбиком.

— Какой способ удобнее? Почему?

№ 1 (с. 5).

(Первые два примера решаются коллективно с объяснением, остальные — самостоятельно. Коллективная проверка.)

V. Физкультминутка

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

№2 (с. 5).

— Прочитайте задачу.

— Составим краткую запись. Что известно в задаче? Что нужно узнать?

Кр. - 8 ш.

Зол.-?, на З ш.