Открытый урок по математике на тему "Подготовка к введению умножения"

Цель урока: применение усваиваемых знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач и упражнений.

Тип урока: урок овладения новыми умениями или формирования первоначальных навыков

Планируемые результаты

Предметные

Ученик научится:

- практическим способом разбивать множества элементов на равночисленные группы, делить на равные части.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок математики»

Открытый урок математики в 1 «А» классе

Тема: «Подготовка к введению умножения»

Учитель: Горячкина И. А.

Тип урока: урок овладения новыми умениями или формирования первоначальных навыков

Планируемые результаты

Предметные

Ученик научится:

- практическим способом разбивать множества элементов на равночисленные группы, делить на равные части.

Познавательные

- Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

- Воспроизведение своими словами алгоритмов; выполнение действий по образцу, алгоритму.

- Выполнение задания с использованием материальных объектов (указатели), рисунков, схем.

Регулятивные

- Формулировать и удерживать учебную задачу.

- Оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке.

- Составлять план и последовательность действий.

- Контроль собственной деятельности по результатам выполнения задания.

Коммуникативные

- Определять общую цель и пути её достижения.

- Взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе.

- Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

- Строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы.

- Соблюдать грамматические нормы речи

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Формирование УУД

1.Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности:

Цель: мотивировать учащихся к

учебной деятельности посредством актуализации ситуации

успеха

прошлых уроков.

Настроить детей на

урок и получение

новых знаний:

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Мы друг другу улыбнемся.

Математикой займемся.

Слушают.

Анализ, синтез.

2.Актуализация знаний и

фиксация индивидуального затруднения при решении задач.

Решение задач устно.

1.Про грибы (Слайды2 и 3)

2.Про листья (Слайды 4 и 5)

3.Работа с геометрическим материалом (Слайд 6)

У детей карточки с числами, абак.

3.Сообщение темы урока

Цель:

построить

план действий

и зафиксировать его в речи.

Работа с учебником стр. 84 - 85

1.Слайды 7 – 10.

- Что общего в решении этих задач?

- Как найти ответ на решение заданий?

№2 – Слайды №11 – 13.

№3 – Слайды №14

Физминутка-Слайд №15

№4 – Слайды №16 – 18

№4 – Слайд №19

Дети отвечают на вопросы учителя и делают вывод как найти результат действия сложения одинаковых чисел.

Коммуникативные

(контроль, коррекция, оценка его действий)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

4.Реализация построенного проекта:

Цель: организовать «открытие» детьми способа.

Работа в ТПО:

Стр. 27 №1 Слайды №21 – 23

№2 – слайд №24 – 26

№3 – Слайд №27

№4 – Слайд №28 – 34

Решение исходных (вызвавших затруднений)

5.Первичное закрепление

с проговариванием во внешней речи:

Цель: зафиксировать

во внешней речи

алгоритм вычитания.

Организация работы в парах по закреплению нового алгоритма

-№5 (Слайд №35 – 36) Самостоятельно расположите на странице тетради кубики. Проверьте друг у друга работу и исправьте ошибки

№6 – Слайд №37 – 40

Работа в парах

и обсуждение плана действий

Работа в парах.

(ТПО,стр. 28 №5), № 6

Коллективная (групповая) – решение поставленной задачи; сравнение предметов из кубиков

6.Самостоятельная работа

с самопроверкой

по эталону:

Цель:

1) тренировать способность

к самоконтролю

и самооценке;

2) проверить умения работать по клеточкам

Учить ставить проблемную задачу и находить пути ее решения.

Сравнивать, анализировать, систематизировать объекты, работать

в паре, отвечать на проблему урока.

Учить самооценке.

Организация самостоятельной работы в тетради на печатной основе

№7 – Слайд №41 - 42

Самостоятельная работа в тетради на печатной основе.

Выполнять задания по ранее выработанному алгоритму действия. Анализировать различные задания

и принимать решения

о нужных действиях

Познавательные

Общеучебные

-Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

-Выбор наиболее

эффективных способов решения задач

Логические

-Анализ объектов

-Синтез

-Установление причинно-следственных связей

-Построение логической цепи рассуждения

7.Включение

в систему знаний

и повторение.

Цель:

1) включить новый способ действий

в систему знаний;

2) тренировать способность применять данный алгоритм

Стр. 28 №8 -Задача на нахождение задуманного числа (Слайд №43 – 44)

Отработка алгоритма

Регулятивные

-Целеполагание

-Прогнозирование

-Контроль

-Коррекция

-Оценка

-Волевая саморегуляция

Личностные

8.Рефлексия учебной деятельности

на уроке.

Цель:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2) оценить собственную деятельность

на уроке;

3) зафиксировать неразрешенные затруднения,

если они есть,

как направления будущей учебной деятельности;

Выяснение:

преодолели ли мы затруднение, возникшее в начале урока. Учитель предлагает каждому ученику оценить свою работу на уроке с помощью фишек, разместив их по островам: остров Радости, остров Помогайка, остров Грусти.

Ребята помещают свою фишку на острова. Учитель выясняет кто из ребят поставил свои фишки на острова Помогайка и Грусти и выясняет кому требуется помощь. Таким образом, ребята с учителем решают проблему, закрепляя изученный материал урока.

Подведение итога урока.