Открытый урок "Числовые промежутки"

Дата: 10.02.2016

Класс: 6Б

Тема урока: "Числовые промежутки."

ЦЕЛИ:

1.

- Обобщить и систематизировать знания учащихся о числовых неравенствах и их свойствах;

- Обеспечить усвоение учащимися законов теории;

- Осуществить контроль определённых знаний;

- Повторить, обобщить и систематизировать;

- Формировать навыки работы с раздаточным материалом;

- Устранить проблемы в знаниях.

2.

-Развитие умений применять знания на практике;

-Развитие воли и самостоятельности;

- Развитие настойчивости, умения преодолевать трудности в учении.

3.

- Воспитание внимания, уважительного отношения к мнению одноклассников, умения выражать и отстаивать собственное мнение.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, раздаточный материал, презентация.

Тип урока: обобщение и систематизация ЗУН

Метод урока: репродуктивный

ХОД УРОКА:

1. Орг момент.

Good afternoon, everybody!

Who is absent today?

It's time to start.

Hand in your exercise books, please. – Сдайте ваши тетради.

2. Устная работа (слайды)

(Слайд 1) Эта надпись на английском языке, она служит символом самостоятельности, которую учащиеся должны были проявить в домашней работе:«Work out your own salvation» (добивайтесь своего собственными силами).

К доске выходит учащийся и заполняет числовые промежутки по 2 слайду.

Отвечают устно по 3 слайду, свойства двойных неравенств.

Следующий учащийся делает соответствующие записи к рисункам. Слайд 4

Слайд 6. Повторение двойных неравенств полуинтервала.

Слайд 7. выполняется письменная работа, заполнения промежутков.

3. физ. минутка. Следующая надпись на слайде 8 на английском языке.

All work and no play makes Jack a dull boy — умей дело делать, умей и позабавиться.

Учитель читает шуточный стих, учащиеся при не верном ответе встают с мест и хором говорят ответ, при верном ответе сидят на своих местах.

Вопросы хитрые задам.

Коль отрицательный ответ,

Прошу ответить словом «нет»,

А утвердительный — тогда

Скажите громко слово «да».

Не сомневаюсь я, ребята,

У каждого ума палата,

Но у меня для вас совет:

Ответы «ДА», ответы «НЕТ»

Давать мгновенно не спешите,

Подумав крепко, говорите.

Откройте мне один секрет:

Живут жирафы В ТУНДРЕ?…

УВИДИШЬ в ясный день крота,

Парящим В НЕБЕ, правда?…

Строитель строит города.

А осы строят СОТЫ?…

Оранжевый и красный цвет

ГОРЯЧИМИ считают?…

Машинам дан зелёный свет,

ИДТИ по зебре МОЖНО?…

В окошке утром — солнца свет,

НОЧЬ наступает, верно?…

В реке ТЕПЛЮЩАЯ вода.

И В ПРОРУБИ такая?…

А будет нам видна звезда,

Коль ночью небо в тучах?…

Лес — обитания среда

Для белок, зайцев, дятлов?…

Худой мальчишка, как скелет,

ЛЕГКО поднимет штангу?…

На небе много есть планет,

Луна — ПЛАНЕТА! Так ведь?…

Из рубероида рулет

ПОДХОДИТ на десерт нам?…

Пасутся в АРКТИКЕ стада

Коров и коз рогатых?…

С аэродрома ПОЕЗДА

По полосе взлетают?…

Когда приходят холода,

На юг летят все лоси?…

Печём ватрушки ИЗО ЛЬДА

В горячей печке, правда?…

Ответишь ты мне без труда:

ЗИМОЙ цветёт черешня?…

По морю плавают суда.

Нефть перевозит ТАНКЕР?…

По снегу две полоски — след.

Медведь прошёл по снегу?…

Замёрзшая вода тверда.

Вода стать может ГАЗОМ?…

В игру с названьем чехарда

Играют КЛЮШКОЙ С ШАЙБОЙ?…

Бежит дистанцию атлет

ОТ ФИНИША ДО СТАРТА?…

За вторником идёт среда,

За четвергом — суббота?…

Хамелеон меняет цвет.

А осьминог МЕНЯЕТ?…

* * *

Вопросы кончились, друзья!

4. Практическая часть урока. Работа с учебником.

Для этого этапа урока служит английская пословица. вопрос учащимся.

Как вы думаете на что направляет нас данная пословица?(На закрепление изученного материала.)

Knowledge without practice makes but half an artist.
Знания без практики составляет 
лишь половину художника.
Open your books on page

Exercise №

5. Самостоятельная работа в виде тестирования. Задание этого этапа состоит в выполнении тестов. Тут надо по-настоящему поверить в себя. Учащиеся получают листы с вариантами тестов и работают до конца урока, а потом сдают учителю свои тесты на проверку.

Напутствие становятся такие слова: «Believe in yourself and tell yourself that you’re the best». («Верь в себя и говори себе, что ты лучший»). 

Небольшой психологический тренинг. Учащиеся повторяют за учителем.

«Проведем небольшой тренинг, чтобы настроить себя на выполнение следующего этапа. Повторяй за мной».

Я- сильный!

Я- добрый!

Я- справедливый!

Я- красивый!

Я- честный!

6. Подведение итогов.

Рефлексия проводится с помощью стикеров. Учащиеся рисуют смайлики (улыбающийся, урок понравился, грустный, не понравился), вывешивают их напротив слов: Понимаю, Умею, Применяю.

Домашнее задание

Write down the homework in your record book. – Запишите домашнее задание в дневники.

exercise 3 on page 23. – упражнение 3 на странице 23.