Нумерация многозначных чисел в пределах 1000000.

Тема урока: «Нумерация многозначных чисел в пределах 1 000 000».

Цели:

- познакомить с нумерацией чисел в пределах 1000000, учить читать, записывать числа в пределах 1000000, считать разрядными единицами;

- развивать устойчивое внимание, логическое мышление, память, речь, воображение, ориентировку в малом пространстве (в тетради);

-воспитывать познавательный интерес, аккуратность, добросовестное отношение к учебе.

Оборудование: презентация Power Point, таблицы классов и разрядов, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

I Организация класса.

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

Сегодня мы с вами совершим путешествие в одну интересную сказку.

II Сообщение темы и целей урока.

В этой сказке мы познакомимся с нумерацией чисел в пределах одного миллиона.

Будем учиться читать и записывать многозначные числа в пределах миллиона.

III. Минутка чистописания.

-Откройте свои тетради и запишите число, классная работа. Старайтесь писать красиво, аккуратно.

IV. Актуализация изученных знаний.

Итак, сказка начинается.

«Много лет назад жил один король. И всем бы жизнь была хороша в этом королевстве, но не разрешал он никому выходить или выезжать за пределы страны.
Его величество король
Свою отлично знает роль.
Огромное количество
Дел у Величества.
Он утром сладко ест и пьет.
Потом - приказы отдает...
(В.Шульжик «Король»)
И был отдан приказ, что каждому чужестранцу, забредшему в их королевство, давать 3 задания. Кто не выполнит их, того бросать в темницу. Еще никто не справился с этими заданиями.
Поэтому народ не мог научиться чему-то новому. Люди были малообразованными, наука - неразвитой, даже считать в этом королевстве умели только до 1000. Поэтому Его Величество не знал ни сколько у него подданных, ни сколько золотых монет. Он так и говорил: «Монет у меня больше 1000». А сосчитать, сколько всего монет, не мог. И вот стучится в королевские ворота парень по имени Знайка. И говорит он:
- Я хочу обучить короля счету, записи и чтению многозначных чисел.
А король отвечает:
- В мои владения может войти человек, выполнивший три моих задания, А не выполнишь - попадешь в темницу, обычай у нас такой.
Согласился Знайка.

Поможем ему?
И вот первое задание от Короля.

1. Назови геометрические фигуры.

а) отрезок;

б) ломаная;

в) треугольник;

г) окружность;

д) шестиугольник.

Второе задание.

1. Давайте вспомни, какие углы вы знаете, назовите.

- острый угол;

- тупой угол;

- прямой угол;

- развернутый угол.

- Молодцы, ребята! И с этим заданием вы со Знайкой справились. Теперь вам нужно решить последнее задание.
Третье задание.

1. Что такое периметр многоугольника? (Это сумма длин всех его сторон.)

Найдите периметр треугольника со сторонами 3 см, 4 см, 5 см.

Р тр. = 3 см + 4 см + 5 см = 12 см.
- Молодцы, ребята, вы вместе со Знайкой справились со всеми заданиями.

V. Изучение нового материала.

1. Беседа по теме.

- А теперь пришло время Знайки обучать Его Величество нумерации многозначных чисел, а заодно проверить, что вы знаете и чему вас нужно еще научить.

- Вспомните известные вам разрядные единицы.

- Считайте единицами до 10.

10 единиц составляют следующую разрядную единицу.

- Как она называется? (Десятки)

- Сколько знаков при записи числа? (2.)

- Считайте десятками до 100.

10 десятков составляют следующую разрядную единицу.

- Как она называется? (Сотни)

- Сколько знаков в записи числа? (3.)

Считайте сотнями до 1000.

10 сотен составляют следующую разрядную единицу.

- Как она называется? (Тысяча)

10 сотен это 1000

- Сколько знаков понадобится для записи числа? (Четыре.)

- Назовите по порядку от меньшей к большей известные вам разрядные единицы. Какой класс они составляют?

- Что у нас стоит на первом месте? (Единицы.)

- Что стоит на втором месте? (Десятки.)

- Сколько единиц в десятке? (10)

- Что стоит на третьем месте? (Сотни.)

- Сколько десятков в сотне? (10)

- Что стоит на четвертом месте? (Тысячи)

- Сколько сотен в тысяче? (10)

Математики эти места называют разрядами.

10 единиц каждого разряда образуют 1 единицу следующего разряда.

2. Работа с правилом.

- Откройте учебники на стр. 29. Давайте прочитаем правило.

Каждая последующая разрядная единица в 10 раз больше предыдущей, и, наоборот, каждая предыдущая разрядная единица в 10 раз меньше последующей. 10 1 в 10 раз; 100 10 в 10 раз; 1